从种到界-曹玲教学课件

从种到界--曹玲16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。从种到界--曹玲从种到界--曹玲16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。80收信地址:湖南省长沙市岳麓区长郡双语实验中学c1122班**同学(收)大省市县镇村组户机械基础课程在机电技术应用专业（中职）的人才培养方案中处于承上启下的地位，是后继专业课程学习的坚实基础。所以加强一体化分组互动教学、切实提高学生动手能力、树立一定的专业意识是机械基础课程教学的重要任务。一、分组互动教学法的涵义和应用前提1.分组互动教学法的涵义分组互动教学法是一体化教学模式的方法之一，它通过分组互动学习，倡导以职业活动为基础，以技能学习为主导，应用专业知识支持技能的形成、解释动作要领、反映操作规范的实质，通过技能训练帮助学生更深刻地理解理论知识、掌握理论知识，使学生在学习中既知其然，也知其所以然，从而可以让学生更快、更扎实地学习理论知识，增长实践操作技能。2.分组互动教学法应用的前提（1）准备好工作任务。要按照知识和内容，设计训练任务，明确要求。任务提提取也采取分组互动教学合作来完成。（2）优化教学内容，丰富教学资源实施分组互动教学法学习之前，要按照“以理论联系实际为原则，以能力为本位，以职业需求为主线，以模块化实践为主体”的设计要求，做好教学内容和教具的准备，不断丰富教学资源。主要需做好如下几项准备工作：一是“备”教室：教室要准备好黑板和多媒体教学设备、展示台，并需要有足够的实训操作工位等。二是“备”实物和模型：教室有键、销、联轴器等模型和实物，带传动、链传动、齿轮传动及各类机构等演示运动过程，以方便分析工作原理。如铰链四杆机构中“曲柄摇杆机构”“双曲柄机构”“双摇杆机构”等模型，这可使教学直观化，为学生提供发现问题、提出问题的空间。三是“备”课件。准备好教学课件，以便于用计算机、仿真动画等进行辅助教学，从而增强学生的感性认识，加深学生对零件、机构在机器中的作用、工作原理等知识的理解。二、分组互动合作教学法在教学中的优势经过多年的调研和实践，笔者学校探索出了“分组互动合作教学法”，该方法以典型工作任务为载体，以典型工作任务确定课程目标、选择课程内容、制订教学计划，从而构建工学结合的课程体系，改革教学内容和方法。时间证明，“分组互动合作教学法”是一种可以促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，学生可以在学习中体验工作的责任和经验，在任务完成过程中学习知识和技能，从而达到学会学习、学会技能、学会合作、培养职业习惯的目的。该方法让学生真正处于主体地位，使之获得主体发展，可以尽快实现从学生到劳动者的角色转换“分组互动合作教学”是以学习小组单位，分成几个学习小组来完成知识点的学习，然后集中分析活动形式和过程，最后以小组团体的成绩作为评价结果，完成教学目标。因此，该方法可以让每个学生都投入到学习中来，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的能力。三、分组互动合作教学法的实施步骤1.分组及布置训练任务（1）分组：教师以4～5名同学自主搭配组合为一组并选出组长，布置具体的学习任务和要求；（2）制定任务训练作业目标；（3）小组成员在组长领导下制订任务完成的工作计划；（4）制定每个成员的具体分工；（5）编制每个任务完成的进度。2.活动过程以“设计任务书”这一环节为例，小组合作学习活动过程如下。（1）学生收集资料（查阅图书、上网、下载所需资料）；（2）组内开展大脑风暴法讨论相关知识；（3）组内对各种相关的知识讨论，制定最佳方式方案；（4）组员用电脑绘制设计方案图；（5）教师在其中引导、答疑、辅导；（6）教师组织考核评价（个人自评、组间互评、教师总评）。例：中职《机械基础》中《带传动和摩擦轮传动》典型任务《学习任务书》。模块一带传动任务书任务1：更换立式台钻V带知识回顾：传动带的类型；带传动的传动比；带传动的工作原理；带的结构；平带传动常见形式：V带及V带轮的结构。任务引入：（一）更换立式钻床的V带（重点）（二）V带传动的安装操作注意事项：技术方面：张紧程度适度按下15mm；两带轮的轴线应互相平行，误差小于20′；V带在轮槽中应正确；定期检查及时调整；安装防护罩。操作方面：切断电源；打开防护罩松开锁紧旋钮；根据转速不同安装V带；合理调试V带松紧程度；紧固防护罩；通电试车。安装口诀：“一切、二松、三安装、四调、五紧、六试车”（三）台式钻床安装时注意事项：不带电操作；工作服穿戴整齐；操作时不能戴手套；严禁用其他工具强行撬入或撬出对带造成损坏；安装后手动转动是否旋转正常；对照转速表检查转速是否正确；安装结束后上好防护罩。（四）了解台式钻床外部结构具体实施任务（操作练习）：钻床调节；了解V带传动的路线；各种转速的调整；教师操作演示；小组练习教师巡回指导。（五）任务小结：V带的类型、原理；V带的结构；V带的使用和维护注意事项；各种速度更换；（六）任务过程评价要求：组员进行组内个人自评与互评；组长总结任务完成各组员的掌握情况和自评得分；教师点评各组情况，并给出考核分数；教师评价出各组的综合分数。任务过程评价表表序号考核内容配分评分标准小组自评小组互评1预习回顾9未预习预习预习好2操术方面30张紧程度两轮轴线轮槽正确定期检查安装防护3操作方面15文明生产操作熟练安装正确4各组评价5各组组员积极回答5教师评价5小组合作表现（七）预习任务2：更换空气压缩机V带①了解空气压缩机结构；②了解空气压缩机工作原理；③更换空气压缩机V带（重点）。四、分组互动教学合作学习的思考“分组互动教学合作教学法”的实施，改变了以个人竞争为主的学习方式，合作竞争取长补短，可以促进学生和谐发展，全体学生自始至终都能主动积极地参与教学活动，即培养了他们的专业能力，又培养了与人合作、语言表达、与人沟通等职业核心能力，调动了学生的主观能动性，从而为学生的职业生涯发展奠定了基础。1.激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为"第二外语"或认为化学是一门"死记硬背"的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢-灯-灯-氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做"烧不焦手帕"、"玻璃棒点灯"等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。2.激发起学生的学习兴趣，使他们积极主动自觉地学习学生刚接触到化学，开始对化学科很感兴趣，尤其是对化学课中的各种演示实验和学生实验感到新奇，有意思。当学习到化学用语，元素符号和基本概念时，会逐渐觉得抽象难懂，枯燥乏味，总觉得"死记硬背"的太多，会使原有的兴趣消失。因此上好绪言内容一开始就培养和激发学生学习化学的兴趣，及时对学生进行化学史教育，使学生了解化学的发展和形成，结合课本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如普利斯特、舍勒对氧气的发现，拉瓦锡对空气成份的研究，我国化学家侯德榜在改进纯碱生产方面做出的杰出贡献，讲闻名世界的中国古代发明如造纸、制火药、烧瓷器，谈化学与现代化建设和我们的日常生活的密切关系，论我们身边的化学。使学生清楚地认识到：化学知识的重要，它将直接关系到祖国的发展和建设，要学好化学，就必须学会和使用化学用语，因为化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。初中化学需要记忆的知识不仅多且非常集中，非实验区教材的概念、化学用语主要集中在1-4章。如第二章第三节需记忆的常见元素符号一下就有二十六种，让学生一下记住是很难的，为此我从讲绪言开始，将出现的元素符号以及物质的化学式，分期分批地要求学生记住，并常提问检查。我还把空气成份，元素符号、化学式的写法，化学方程式的写法，配平等编成顺口溜，把重点实验内容写成韵语，简化记忆，使学生在乐中学习，在玩中记忆。教师是学生的导师，又是学生的朋友，老师的形象对学生有重大的影响，无论是仪表、语言还是行为都时刻受到几十双眼睛的关注。我除了对知识"讲对、讲清、讲懂、讲会"外，还注意培养学生积极参与意识和对学生进行情感教育，建立师生之间互相尊重和信任，在教学活动中临现和谐与合作情景，从而培养学生热爱化学学科，逐步从兴趣，乐趣发展到志趣。我的亲身体验是：在课堂内外任何时候都要尊重学生，跟学生平等和蔼相处。对学生批评时，总是热情耐心，以理服人，从不"训人"，勿使学生"敬而远之"，当我产生了缺点或错误，就诚恳地接受学生批评，同时表扬学生专心听课，独立思考，合作学习，勇于指出老师的错误，具有创新精神。因此学生乐意亲近老师，谈学习也谈思想，师生情感得到交流。当老师真正取得了学生的信任和尊敬时，教师的言行就会成为学生模仿、学习的榜样，教学将事半功倍，学生学习化学的热情便与日俱增。80收信地址:湖南省长沙市岳麓区长郡双语实验中学c1122班**同学(收)大省市县镇村组户人教版八年级生物(上)第六单元第一章第二节从种到界授课人曹玲装界大省门纲.科属种市县镇村组户最基本的分类单位昵图网腔肠动物门植物界生海葵海蜇物动物界其它界腔肠动物门蚯植物界环节动物门蚓生物动物界其它界沙蚕腔肠动物门章鱼植物界环节动物门生物动物界软体动物门扇其它界贝腔肠动物门植物界环节动物生物动物界软体动物门蜘蛛蟹蝗虫其它界节肢动