初中语文复习-天下第一楼课件

初中语文复习天下第一楼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔初中语文复习天下第一楼初中语文复习天下第一楼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第18课天下第一楼何冀平·第18课天下第一楼何冀平讲课人:韩双庆2020.02.19课堂是教学活动的主战场，学生是教师主导下的课堂教学活动的主体。创设情境就是要促使学生在原有知识和必须掌握的知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。创设良好的教学情境，能使课堂教学气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛。因此教师在化学教学中要注重教学情境的创设。下面谈一谈本人创设教学情境的方法。一、运用化学实验，创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验。创设良好的情境，可以抓住全体学生的注意力，使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛，其过程直观、富有启发性。尤其对初三学生来说，他们刚刚接触化学知识领域，相关内容是否吸引他们，是否引起他们的共鸣，是否让他们有认同感，是非常重要的。教师要利用好学生的好奇性和求知欲，创设情境，激发学生的学习兴趣，通过营造良好的学习氛围，给学生充分想象的空间和活动的时间，使学生愉悦、轻松地“撩开化学的神秘面纱”。例如在绪言课中适当补充两个有趣的实验：其一、魔棒点灯——用蘸有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒去碰酒精灯的灯心就可以点燃酒精灯；其二、用无色酚酞浸过的蝴蝶状滤纸放在浓氨水瓶口上方，滤纸上很快就会出现一只红色蝴蝶，再将滤纸放在浓盐酸瓶口上方时，蝴蝶又渐渐褪色。二、利用化学故事，创设生动情境许多中学生热衷于听故事，故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去。因此用化学故事创设情境是行之有效的方法。例如教学《金刚石与石墨》这一节课前，教师可以先给学生讲述法国化学家拉瓦锡的尝试，拉瓦锡有一次曾用放大镜把太阳光聚焦在一块贵重的金刚石上，希望仔细欣赏它璀璨的光芒，没想到在强烈的光照下，金刚石居然很快烟消云散般消失得无影无踪，让他既诧异，更后悔不迭。听了这个有趣的故事，每一个学生都急于想弄清金刚石到底到哪里去了，其后的教学当然就很好组织了。这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时还增进了学生对化学原理的理解，提高了学习效率。三、优化教学方法，创设学习情境在绪言课教学中，演示镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，澄清石灰水变浑浊，教师应引导学生思考这些生动的实验现象有什么特点？有什么共同点？表明了什么道理？可以得出什么结论？并在这一认识过程中，从学习方法上给学生以启迪。初中学生关于化学的准备知识是薄弱的，加上化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象。一般难以直接地、简明地重现，这就给学生化学思维能力的发展带来了较大的困难。同时初中阶段的学习内容，受学习水平的限制，描述性知识偏多，概念多并且集中，这就要求教师在教学中，随时向学生指明需要记忆的内容，记忆的方法，要努力化难为易。多联系学生熟悉的常识和日常生活中的实际，多设计一些生动形象化的教学方式，多引导学生议论、讨论和练习。在学生认识水平的基础上，引导得出结论，上升为概念和理论。初中学生一般不大讲究学习方法，因此化学教师从一开始就运用典型实例，给学生以指导，要结合实验或实物来记忆物质的性质，变化的条件，以及反应后的产物。要注意联系对比，从个别中概括出一般，从个性中分析出共性。比如学习了氧气的物理性质以后，要给学生说明学习和记忆的顺序，即按色、态、味、嗅、溶解性、密度、熔沸点的顺序。虽然不一定求全，但有个记忆和再现的顺序，就便于联想和回忆。当学习氢气的物理性质时可以提示学生联系氧气的物理性质来学习和记忆。四、运用多媒体，创设直观情境行、声、色的感官刺激，不仅使课堂气氛轻松愉快，容易激起学生的创造性思维，还可以使抽象的概念具体化，枯操的知识趣味化，深奥的道理形象化。利用直观教具，尤其是现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收，不但能使学生置身于课堂教学材料所描述的情境中，较好的理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维能力，起到事半功倍的效果。例如在学习《燃烧与灭火》的原理时，通过多媒体展示了泡沫灭火器、粉尘灭火器、CO2灭火器的原理及各自的优点之后，给学生创新空间，小组成员出谋划策设计简易的灭火器。学生兴趣高涨，积极利用已有的材料，运用自己的智慧，自制简易灭火器。他们用空矿泉水瓶代替钢瓶，用已用过的粗圆珠笔铅筒在瓶颈处钻一个小洞并安好，在瓶中放一个用细线记住的装满浓盐酸的小试管，瓶中装一小烧杯自配的浓碳酸钠溶液，盖紧瓶盖，将瓶子倒立过来，就能看到瓶中喷出泡沫。再比如学习碳的单质金刚石和石墨时，用计算机软件模拟它们微观内部结构，化抽象为形象，将二者进行对比，让学生有清楚的认识。总之，学生的学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。在化学教学中，教师要积极创设情境，充分唤起学生的思维，让学生自觉的渗入到认识过程中。这样既能使学生的能力得到培养和发展，也是优化化学课堂教学，提高教学质量的有效途径。温家宝同志曾多次强调创新人才及其培养问题。大力推进启发式教育，要把学生作为教育的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动提出问题，主动思考问题，主动发现问题，主动探索问题。启发式教育的核心，就是要培养学生独立思考和创新思维。所谓“教就是为了不教”，就是要使学生自己掌握学习的方法，提高创新的能力。只有这样，学生才可以离开教师、超过教师，才可以成为人才。一、创新精神实践能力是素质教育重点把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，必须要更新思想观念。要努力摒弃一切陈旧的、阻碍启发式教育的思想观念，坚持党的教育方针，以素质教育的思想理论为指导，从思想和行动上树立起现代创新性的思想观念。例如以人为本的思想观念，以学生为主体的思想观念，启发式教育的思想观念，让学生主动发现和创造性解决问题的思想观念等。思想观念的更新，为素质教育全面的推进和重点的落实提供科学的指导。把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，必须推进教育体制创新。包括教育领导与管理体制、办学体制和各种教育教学的管理制度，为学生创新精神和实践能力的培养扫除体制性的障碍。例如，在管理体制和办学体制上，要打破“统得过死”、“包办过多”的各种条条框框，建立以现代学校制度为核心的新的管理体制和办学体制，确立学校独立办学的法人地位，给学校以充分的创造性办学的空间，为学生的创造性发展提供制度保障。例如，改革现行的以升学考试成绩作为衡量教育成果的唯一标准和过于划一呆板的教育教学管理制度，要建立以全面发展为主要评价标准的新型评价制度，以新的评价制度为基础，建立多元化、多样性、灵活型的教育教学管理制度，真正使教育教学的管理适应学生的发展，而不是相反。用新型的教育教学管理制度，为学生的创新性发展，为使他们成长为优秀的创新人才，开辟广阔的道路。把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，必须大力推进启发式教育。启发式教育是我国教育史上的宝贵遗产，在当今教育改革中仍然具有先进的生命力和重要的指导作用。启发式教育的基本精神就是坚持以学生为主体，激励学生自觉、主动地学习，引导学生善于发现和创造性地解决问题，形成独立思考的能力和完善的人格；使学生学会学习，学会发展，成为终身学习、自我学习的主人。这些基本精神与教育教学的各个环节密切关联，都可以成为一切教育教学的行动指导。推进启发式教育，为学生的创造性发展注入了活力和生命力。把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，必须实行科学与人文艺术相结合的人才培养模式。意大利著名艺术家达芬奇同时具有很高的科学、数学造诣，是典型的例子；我国著名科学家钱学森兴趣广泛，在音乐、绘画等艺术方面有很高的造诣，也是典型的例子。科学与人文艺术的结合，有助于学生左、右脑的协调作用与和谐发展，有助于学生逻辑思维与形象思维、直觉思维的结合发展，有助于学生的理性与感性、思维与情感、道德与人格的全面发展。用科学与人文艺术的结合，为学生成为优秀的创新人才搭建起坚实宽阔的桥梁2011年，是中国共产党成立90周年，是我国实施“十二五”规划的开局之年，当前党建研究面临的新形势，明确了党建研究的重要任务，提出了亟须研究的重大课题。党建研究要聚焦于改革开放和现代化建设第一线，聚焦于党的执政实践和自身发展实践第一线，不断取得务实管用的研究成果。二、如何发扬创新精神要牢牢坚持党建研究的正确方向。党建研究具有鲜明的党性，开展党建研究，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。要坚持围绕中心、服务大局，把党的执政能力建设和先进性建设这条主线贯穿于党建研究的各个领域和各个方面，多出高质量的研究成果。要自觉保持政治上的清醒和坚定，善于鉴别并坚决抵制各种错误思潮和倾向，切实增强原则性、战斗性，保证党建研究沿着正确的方向前进。要大力弘扬改革创新精神。适应党的建设的新任务新要求，破解党的建设和组织工作中的难题，要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，敢于破除那些陈旧落后的思想观念，勇于突破不合时宜的思维定势，形成新观点，提出新举措，拿出新办法。还要发扬学术民主，倡导平等交流，开展不同观点的研讨，积极营造鼓励创新的良好氛围。要继续发扬马克思主义学风。党建研究具有很强的实践性，只有坚持一切从实际出发，紧紧围绕解决现实问题开展研究，才能做到有的放矢、有用管用。要坚持求真务实，深入基层、深入实际、深入群众，在生动的实践中总结经验、把握规律，及时解决问题。要坚持唯物辩证法，善于运用社会科学和现代科学技术的一切有益方法，进一步增强党建研究的现实性、系统性和前瞻性。要加强研究成果的应用和转化，使研究中形成的对策建议能够进入决策，上升为制度规定，在推进党建工作中充分发挥作用。要切实加强党建研究人才队伍建设。培养高素质的党建研究人才，要注重多渠道发现人才，想方设法搭建有利于人才发挥作用的平台，把更多优秀人才吸引到党建研究中来。要加大人才培养力度，通过加强教育培训和实践锻炼，在开展党建研究中培养造就人才。要重点培养一批党建研究的领军人才，注意培养学术新秀，使优秀中青年研究人才脱颖而出。要创新工作制度和机制，充分激发党建研究人才的创造热情，使党建研究充满生机。面对新形势新任务，广大教育研究工作者要切实增强紧迫感使命感，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，着力提高党建研究和创新水平，努力为全面推进党的建设新的伟大工程，需要教育内外协同长期努力，综合多管齐下，这样必定能够促进我国教育目标更快、更好的实现。第18课天下第一楼何冀平·第18课天下第一楼何冀平讲课人:韩双庆2020.02.19新课导入同学们,如果我们想要成为优秀班级,但是班级内总是会有同学惹是生非,打架闹事,考试作弊等等,那么我们还能成为优秀班级吗?其实,这里说明了一个小道理,当一个班级想要有所成就的时候,如果处处有人拉后腿,便奠定了这个集体必然失败。今天,我们要一起走进“福聚德”,来更加深刻地感受这个道理。学习目标1认真阅读课文,了解戏剧的写作背景,梳理戏剧的主要情节。2把握戏剧沖突,分析人物形象,品味富有特色的戏剧语言3探究福聚德走向衰落的原因,把握作品深刻的思想内涵。·戏剧是由演员扮演角色,当众表演情节、显示情境的种艺术。在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也曾被用来专指话剧。其基本要素是情节性的动态造型,通过从空间到时间、从视觉到听觉的对观众的多方面作用,引起演员与观众、观众与观众之间的反复交流,进入集体的心理体验。按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材内容可分为历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等。而剧本是戏剧演出的文本依据,主要由人物对话或唱词,以及舞台说明组成。作者简介何冀平,1951年出生,作家、编剧,毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。1988年创作话剧剧本《天下第楼》。曾担任《龙门飞甲》《明月几时有》等影视作品的编剧。背景材料话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是:民国初年,北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜(老东家)唐德源年事已高,两个儿子又不争气,饭店经营不善。老掌柜去世前,将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营卢孟实重订店规,调整人员,改良菜式,新建大楼,斡旋于各方势力、各类人物之间,将福聚德的事业推上顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下,卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想,被逼还乡,福聚德也由盛转衰。课文是剧本第三幕的节选。德飛福重点字注音