涂装车间输调漆系统设备培训教学课件

涂装车间输调漆系统设备培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊涂装车间输调漆系统设备培训涂装车间输调漆系统设备培训26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊涂装车间输调漆系统设备培训、输调漆系统概述输调漆系统是大规模流水喷漆作业中解决生产效率低及涂料沉淀变质等问题的最佳方案。输调漆系统包括油漆循环系统、压缩空气供给系统、管中管换热系统等。油漆循环系统将油漆输送到各个工位,并保证油漆始终流动、减少沉淀。管中管换热系统是通过冷热水来调节、控制油漆的温度。随着课程改革的不断深入，课堂教学成为全面实施素质教育的重要渠道.作为素质教育的核心人物――学生，有其多样性和层次性，在高中数学教学中，由于不同学生学习水平、学习方法、学习能力的差异，导致对知识的吸收和掌握程度不同.在这样的情况下，如果教师仍采用“一刀切”的传统教学法，势必会使“优生吃不饱，中等生吃不好，差生吃不了”.久而久之，学生将对学习数学失去兴趣.而分层教学法既面向全体学生，又兼顾个性发展，是教师根据学生的不同基础及不同学习需要进行的一种教学手段.在调动全体学生学习的积极性的同时，充分挖掘每名学生的潜力，从而达到良好的教学效果.一、实施分层教学法的依据高中数学教学过程中，由于学生兴趣爱好、学习动机、智力水平、学习方法等存在差异，使学生对知识的领悟和掌握参差不齐，这就为教师实施分层教学模式提供了依据.新课标要求教师的教学策略要适应学生的学习需要，而分层教学法的实施正好符合了学生的这一需要.分层教学法是从学生的实际情况出发，根据学生个体的差异性因材施教、循序渐进，有效地克服原有高中教学中实施“快慢班”诟病，使不同层次的学生都得到最好的发展和提高，同时使全体学生的整体成绩得到提高.二、高中数学分层教学法的实施（一）学生个体层次化在高中数学教学中，学生作为学习的主体，教师要掌握学生的教育背景、知识结构、学习方法、潜力取向、智力因素等差异性，并对所获得的资料进行综合分析，也要充分考虑学生的自尊心及心理压力，让每一名学生都理解实施分层教学法的目的是提高其学习成绩，激发其潜力.与此同时，教师在充分尊重学生意愿的前提下分类归档，将全班学生分为三个层次：A层是优等生，即数学基础好，思维水平好，学习能力强，学习目的明确；B层是中等生，即学习成绩一般，学习兴趣有待培养，学习目的模糊不清；C层是学困生，即学习态度消极应付，对数学学习不感兴趣.另外，教师还要根据学生不同阶段所处的层次及时调整，调动学生学习数学的兴趣，尽量避免学生因为层次分级造成的骄傲自满或者失去自信，使各层次学生在和谐、平等、友好的学习气氛中，共同奋发进取.（二）教学目标层次化在分清学生个体层次后，教师要结合教材的知识结构和学生的认知能力，将知识、能力和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标和选择相应的教学内容.对于教学目标，可分为基本了解、深入理解、简单应用、灵活运用四个层次.针对不同层次的学生，目标要求是不同的：A层学生达到深入理解，灵活运用；B层学生达到基本了解，深入理解，简单应用；C层学生达到基本了解.例如：在学习“三角函数”时，要求A层学生熟练解答三角函数，并与其他知识融会贯通，总结解题思路和技巧；B层学生能够较快地利用诱导公式对三角函数化简或求值；C层学生应用公式解决一些三角函数求值、化简和证明问题.这样，可以使各层次的学生学习目标明确.（三）教学过程层次化课堂教学是教与学的互动过程，调动双方活动的积极性和主观能动性是完成分层教学的关键所在.教师在对数学知识备课时，不仅要努力完成教学目标，同时又要结合不同层次学生的实际，制定不同的教学重点，保证不同层次的学生都能学有所得.在对知识进行讲解时，必须以B层学生为基准，同时兼顾A，C两层，课堂教学要始终遵守循序渐进，由易到难，由简到繁的规律，保证A层“吃得饱”，B层“吃得好”，C层“吃得了”.（四）课后作业层次化作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能及时对课堂所学知识加以巩固.因此，课后布置多层次习题是分层教学中不可缺少的环节.教师应针对不同层次的学生，精心设计作业，并由学生选择适合自己的作业题，从而调动各层次学生的学习积极性.即A层的学生做应用实践型作业，以深化对概念的理解，灵活熟练地运用为主，激发学生学习数学潜力；B层的学生做简单变式型作业，以把握概念，掌握一般解题方法为主，难度为例题的简单变式，使他们体会学习数学的乐趣；C层的学生做模仿型作业，以重在对基础知识的记忆和理解为主，模仿学会做一些简单的基本题，使他们尝到成功的喜悦.设置不同层次的问题，供各层次学生自由选择解答，在保护其自尊心的同时，激发学生积极进取的精神.总结综上所述，分层次教学符合因材施教原则，保证了面向全体学生，注重学生的主体地位，并特别重视学生差异性的教学力度，使不同层次的学生的知识和能力都有所发展.既保护了学生的自尊心和自信心，减轻了学生的心理负担，又调动了学生学习数学的积极性和主动性，提高了学生学习数学的兴趣，从而激发学生的学习潜力，提高教师的教学效率.【阅读教学作为高中语文教学的重要部分，新课程标准中，对于高中语文阅读教学提出了明确的要求和规定，要求通过阅读教学实现学生阅读能力以及思维能力、想象能力的培养提升，最终促进学生的全面发展与综合提升。针对高中语文阅读教学的这一目标要求，在阅读教学开展中，需要在突破传统语文阅读教学理念的情况下，通过阅读教学理念方式进行改革创新，促进阅读教学的提升发展，实现学生阅读能力以及思维想象等能力的培养提升，推进阅读教学以及高中语文教学的发展。一、高中语文阅读教学现状与问题分析结合高中语文及其阅读教学开展的现状，在实际教学过程中仍然受到传统阅读教学方式以及理念的影响比较严重。教学过程中存在着对于知识理论教学比较重视，对于学生能力培养教学相对比较忽略的突出情况，注重对于阅读知识的讲解，忽略了学生在教学中主体地位与作用；同时，在教学方法上，阅读教学的方式也相对比较单一。阅读教学的开展主要围绕学生的考试与测评进行，教学中缺乏对于学生阅读方式以及方法的教育引导，导致教学效果不理想，学生知识接受比较被动。此外，由于高中学生都面临高考这一重要现实问题，所以在实际教学与学习中的任务相对比较繁重，给予学生的阅读时间也比较短，导致学生阅读能力的培养和教育相对缺乏。最后，高中阅读教学在传统教学影响下，还存在着突出的重结果轻过程的教学问题，过分重视学生的阅读测试成绩，忽视学生阅读思维与能力的拓展培养。这对于学生阅读能力的培养形成等，十分不利，也是当前高中语文阅读教学中存在的突出问题，在新课程标准下亟须改进和创新。二、创新高中语文阅读方法，培养学生阅读能力结合上述高中语文阅读教学的现状以及其中存在的问题，在新课程标准下，要实现学生阅读能力的培养提升，关键要对传统阅读习惯以及教学方法、理念等进行改革创新。（1）在开展高中语文阅读教学中，应注意充分发挥高中语文阅读教学的魅力，借助阅读自身的文字魅力以及趣味性，激发学生对于阅读教学与学习的兴趣，进而提高学生阅读学习积极性，通过生动形象的阅读教学，最终实现学生阅读能力的培养提升。比如，在高中语文《故都的秋》一文的教学开展中，为实现学生阅读能力的培养提升，就可以通过课文阅读教学问题的设置，将文中内容形象化，进而引发学生对于文章的关注。带着设置好的问题投入到阅读学习中，进而找到问题答案并完成对于课文的学习，加深课文教学中知识内容的理解与认识，进而提升学习质量和效果，实现学生阅读能力的培养与提升。（2）在高中语文阅读学习中，教师还可以通过对于阅读教学文章内容与含义的理解引导，鼓励学生通过多种方式掌握和理解文章内容以及作者想要表述的思想内容，进而发现阅读学习的趣味性，提升阅读学习兴趣与积极性，主动参与到阅读教学和学习中。通过阅读学习与知识的积累，最终实现阅读能力的培养与提升。比如，在进行高中语文杜甫诗歌的教学中，在教学开展前教师应注意引导学生去了解杜甫这个人及其强烈的思想情感。教学过程中可以根据所了解与掌握的信息内容，与文章相联系，进而对于作者情感进行更好的体会和领悟，实现语文阅读教学与学习的最终目的。（3）进行语文阅读教学，还应注意对学生的想象思维能力进行启发教育和培养。在阅读教学与学习过程中，通过独立的思考与想象能力发挥，进而对于文章内容以及作者情感、技巧等进行把握，达到相应的学习目的。并在此基础上借助个人的思维与想象能力，实现独立情感与思维的培养，形成具有个人风格与个性特征的文学创作，达到阅读教学目的。总之，进行高中语文阅读方法创新，实现学生阅读能力培养，符合新课程标准下高中语文教学的目标和要求，有利于推进高中语文与语文阅读教学发展，具有积极作用和价值。涂装车间输调漆系统设备培训、输调漆系统概述输调漆系统是大规模流水喷漆作业中解决生产效率低及涂料沉淀变质等问题的最佳方案。输调漆系统包括油漆循环系统、压缩空气供给系统、管中管换热系统等。油漆循环系统将油漆输送到各个工位,并保证油漆始终流动、减少沉淀。管中管换热系统是通过冷热水来调节、控制油漆的温度。二、输调漆系统基本组成供给部分传输部分应用部分中央供漆系统|>管路>油漆出口(工位油漆循环系统管中管换热系统(保证油漆的温度)二、输调漆系统基本组成备压组件转换阀电阀ETIn安个阀电动环电动电子液位计日归压力传感器二、输调漆系统基本组成循环罐液位检测在循环罐顶部安装有本安型超声波液位计,液位计测量岀液面高度经计算后,标识岀液位占罐高的百分比。同时,设定高高液位、高液位、低液位、低低液位,比较出相应得液位,高液位和低液位作为控制功能信号使用,高高液位和低低液位作为控制系统报警信号和设备连锁信号。原理:液位计属本安型超声波液位计,内部共振电路产生超波并发射至测量介质,在空气和测量介质临界面形成反射波,接受到反射波后经仪表内部运算即可得相应液位信号。高液位—自动加料停止低液位——自动加料启动高高液位——报警,联锁加料泵(自动/手动)低低液位——报警,联锁搅拌器、循环泵二、输调漆系统基本组成超声波液位计液位计EC20罐体20mA+质临界面二、输调漆系统基本组成2、上料系统上料系统主要设备为:上料泵(气动隔膜泵),气路电磁阀。控制上分为:自动上料和手动上料自动上料:液面在低液位或以下,使电磁阀得电动作,电磁阀导通气路,输送气体到上料泵,上料泵在已经设定一定的空气压力后,便能自动启动上料。液位在高液位或以上时,电磁阀失电,阀体自动复位,切断气路,致使上料泵得不到气能,自动停止。手动上料:在操作人员强制下上料启动和停止。联锁循环桶高高液位。二、输调漆系统基本组成上料系统二、输调漆系统基本组成3、搅拌系统搅拌系统主要设备为电动搅拌器,启动/停止由操作人员控制。这样操作更加安全和方便组成:防爆电机、传动机构变速机构、连轴器、连杆及桨叶防爆电机:SEWO.55KW400VAC传动机构(77-385min)采用磨砂轮传动,可手动调速,手动操作电机上轮盘可手动调速,顺时针方向加速,逆时针方向减速变速机构:齿轮变速箱。二、输调漆系统基本组成4、电动循环泵循环泵作为整套系统的心脏,在电控的绿色革命下,达到其它形式下难以企及的物理性能,同时实现更为优良的控制功能使输调漆循环系统日臻完美。循环泵组成:防爆电机、齿轮减速箱、曲轴连杄机构、下缸体(泵体)、检测机构电动泵应用:工作和休眠两种模式;工作模式时,高流量高背压;休眠模式时,低流量低背压电动泵保护:高压力保护、低压