学习机营销专题培训方案教学课件

学习机营销专题培训方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克学习机营销专题培训方案学习机营销专题培训方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克基本参数型号:星际T1200数码学习笔记本电源:七号碱性电池、外接UB线供电重量:约204克(含电池)机体尺寸:128.2MM*97.6MM*16.9MM屏幕尺寸:4.3寸(320*240),16级灰度闪存:128M大核心卖点1、498元的学习机(内置“智学宝”)>2、4.3寸显示屏,128M内存3、11本内置词典,400部下载词典4、9大专项学习功能5、11大特色计算器>6、MP3、掌上影院随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对休闲生活也逐渐重视起来[1]。足球作为世界性运动，逐渐受到人们的重视，也成为各个学校的体育教学内容。但是现阶段，我国初中生足球学习兴趣低，严重制约了足球课程的快速发展。因此，初中体育教师需要创新足球课程授课模式，从而提高学生足球学习兴趣，实现初中体育教学目标。一、初中足球教学中存在的问题分析（一）体育教师对足球教学重视度低现阶段，在应试教育压力下，各个初中学校不注重体育课程，更别说足球基础训练，教师为了讲解其他学科知识，常常将体育课占用，导致体育课被无视，学生体育锻炼时间少，同时，学校体育教师对足球不重视，在进行足球课程时只是对学生简单讲解一下理论知识，缺少学生实践部分，造成学生在足球课程上学习兴趣低，在体育课程无法顺利开展足球教学。（二）足球训练内容单一，学生学习兴趣低目前，各个学校的足球基础训练教学课程几乎一样，都是一些基本的传球、脚背颠球训练，足球课程基础训练内容单一，且缺少学生足球场地实践教学，造成学生对足球课程训练的学习兴趣低，不愿意上足球课，足球教学效率一直处于最低状态。二、初中体育教学中培养学生足球兴趣的措施分析（一）合具体教学环境，激发学生足球学习兴趣学校有效开展足球教学离不开体育活动场地，因此，教师在进行足球教学中要结合体育的环境，合理开展体育教学，从而激发学生足球知识学习兴趣[2]。具体可以从以下几个方面进行：首先，体育教师可以将足球的使用方法、足球比赛规则等方面内容向学生进行介绍，增加学生对足球的认识，为足球教学奠定坚实基础。其次，教师让学生亲手触摸足球，让学生对足球的制作材料等方面进行感触，加深对足球的了解，激发学生学习足球兴趣。再次，教师要对足球场地进行规划，然后根据实际情况，将学生分成若干学习小组，让学生在足球场地进行足球实践教学，从而激发学生足球学习兴趣。最后，教师在进行足球教学过程中可以在操场上播放相应足球世界杯主题曲，为学生营造一个足球赛场氛围，让学生感受到赛场紧张气氛，从而让学生正确认识足球课程的重要性，激发学生足球课程学习兴趣。（二）理论教学和实践教学相结合教师要想保证初中足球课堂教学质量，就需要在教学过程中采用理论教学和实践教学相结合的教学办法，在教学过程中带领学生一同进行足球练习，从而提高学生足球学习兴趣[3]。一般情况下，教师采用理论教学和实践教学相结合的教学办法需要从以下几个方面进行：首先，教师在教学过程中需要让学生围成一个圆圈，然后自己处在圆圈中心，在圆圈内进行足球动作示范，示范完毕后，再让学生进行模仿，并在学生模仿过程中对学生进行针对性指导，提高学生动作的规范性。再次，由于足球是一项有技术规范性的运动，学生在学习过程中经常会出现不规则动作，在此种情况下，教师需要对学生进行针对性指导，规范学生动作，提高学生足球学习兴趣，从而喜欢上足球。最后，教师在进行足球教学中需要做到因材施教，对不同的学生使用不同的教学方法，避免学生个体差异性对足球教?W产生影响，从而激发学生对足球运动的学习兴趣。（三）注重足球场地的选择现阶段，初中学校在足球教学中经常会受到足球场地的影响，造成学生足球学习兴趣直线下降，因此，面对此种情况，体育教师就需要注重足球场地的选择，保证每一个学校都具备绿荫足球场，从而提高学生足球学习兴趣[4]。一般情况下，体育教师注重足球场地的选择需要从以下两个方面进行：一方面，初中学校的各个领导需要对足球场地问题进行重视，加大资金投入，完善学校足球场地，从而为学生提供一个正规的足球场地。另一方面，体育教师在进行足球教学过程中需要针对学校现有的场地，对学生进行网式足球、三人足球对抗赛等小范围、多种类的足球教学，从而提高学生足球学习兴趣，实现足球课程的教学目标。（四）进行有目的的考核评价现阶段，各个初中学校对学生足球教学的考核评价方式单一，甚至部分学生在考试中只是为了得到应付考试，并没有对学生的体育学习情况进行详细检测，在考核过程中只注重学生的量化成绩，从而对体育课程教学质量造成严重影响[5]。在此种情况下，体育教师就需要对体育课程的考核评价标准进行规范，实行多元化的考核方法，对学生足球专业知识、足球运动技巧、学生身体素质等方面进行考核，从而提高学生对足球的学习兴趣，让学生深刻认识到足球运动的重要性，进一步提高足球课程学习效果。（四）设置趣味性的足球比赛项目初中学生是身体发育的重要阶段，所以教师在体育课程教学过程中需要根据学生的身体差异性进行教学，教师可以在足球课堂上为学生设置趣味性的足球比赛项目，让学生在做游戏过程中形成良好的团队意识，了解足球竞技中的趣味性，从而激发学生对足球运行的学习兴趣，实现初中体育课程的教学目标。总结语：总而言之，随着新课改的实施对初中体育教学又提出了新的要求，足球运用也逐渐成为人们重视的课程之一。因此，体育教师在进行足球课程学习过程中需要根据学生特点、接受程度等方面内容创新足球课程教学方法，并制定有效的考核评价制度，在课堂上充分尊重学生主体地位，从而提高学生足球课程的学习兴趣，实现初中体育课程教学目标。随着教育改革的深入，创新思维教育逐渐成了现代化教育得主流思想。数学创新思维是自觉的能动思维，是一种复杂的心理和智能活动，需要有设想和理智的判断。对于数学老师来说除了“讲清基本概念、传授解题方法、解答疑问”外，更重要的是如何充分发挥学生的发散性思维，培养学生独立思考的能力，是摆在每一位教师前面的重要课题。以下是我在教学中的体会。一、激发学习兴趣，引导创新思维的欲望“兴趣是最好的老师”，这足以说明兴趣在教学中的重要性，创新源于兴趣、兴趣是思维的推动力。课堂上，教师所扮演的角色是引导学生发掘兴趣，借以增强学生自主创新的动力。小学生对周围的事物都存在好奇心，老师所要做的就是抓住这份好奇心，激发学生探索学习的欲望。学习兴趣是发挥创造能力的必要条件，所以在课堂教学中利用一切能激发学生学习兴趣的工具，其中可以利用声音、影像、图片、电脑等多媒体将抽象的学习内容直观化，让数学以一种更直观的方式呈现在学生面前。将无形的数学具体化大大提高了学生的学习兴趣，教材中抽象的事物变得更形象、生动，学生好比“换一双眼睛看世界，换一个头脑看问题”。这样激发学生的创新欲望，更有利于学生创新思维能力的培养。二、创设问题情境，增强学生的创新意识有问题才会有思考，在学习知识的过程中，单纯地灌输课本知识，很容易使学生失去学习兴趣，更何谈创新意识。古语有云：“师者，传道授业解惑也。”要有意识地设置悬念，先给学生创设问题情境，引导学生进入情境中，发挥想象力，使学生自主地思考问题、解决问题，而不是一味地依靠老师或者书本中的答案，启发学生积极地思考问题。情景模拟能够更有效调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，使得课堂氛围更活跃。简单来说，问题情境就是一种更形象的思考过程，其本质是通过情景加深学生对问题的印象，强化学生将数学与实际生活相结合的能力。创设问题情境有利于增强学生的创新意识。三、加强求异思维，培养创新思维的能力每个人思考问题的角度不同就会得出不同的答案，这种创新思维我们称之为求异。在课堂教学中积极引导学生学会对同一问题采用不同的方法借助的就是求异思维，其实我们可以从很多方面解决数学问题，例如：教学“梯形的面积计算”，上课时我启发学生用已准备好的梯形模型动手推导面积的计算公式，让他们动手操作，大胆实践、思考、发现，探索出许多计算梯形面积的方法，可以让他们“测量计算”“割补计算”“拼补计算”。这样开发了学生的创新思维，从而归纳出梯形的面积计算公式“S=（a+b）×h÷2”。再如：在学习圆柱体侧面积的时候，让同学们自由发言，分组讨论，动手、动脑。同时教师启发引导，有的用纸将圆柱体包起来，然后求纸的面积；有的将圆柱体的商标剪开，成为长方形、正方形或平行四边形，进而求出面积；有的甚至将圆柱体在地上滚动一周，然后求痕迹的面积。这样从不同的角度考虑问题、解决问题，不断变换观察角度和思维方向，会让学生的思路得到较好的发展，从而培养学生的创新思维能力。四、活跃思维方式，培养创新思维的方法在教学过程中我们不能满足于传统的教学理念、方式，而要开发学生的思维，鼓励学生能够提出对问题的见解。教师可以从以下方面引导学生发展创新能力。（一）引入转化机制，注重多向思维，培养思维的灵活性。思维的起点和终点灵活，能从不同角度、不同方向，并采用多种方法考虑问题，更要培养学生思维的灵活性，让他们能自觉运用各种法则与规律，解题时化繁为简，巧妙解题，灵活运用。（二）加强逆向思维训练，培养创造性思维能力。在以往的教学中，逆向思维是很容易被忽略的，思考问题会按照以往的方式，并形成一种思维定势，而把与此相悖的方向称为逆向思维，逆向思维冲破了对传统思想的禁锢，往往能使人发现新的解决问题的办法、措施。（三）看问题不能只看表面现象，需要透过现象看本质。这就需要对问题进行进一步深刻思考，提高辨别实物的能力。教师在课堂教学中需要充分发掘学生将现象与本质相关联的能力，能迅速确定解决策略和各种方法模式等。因此需要增强学生的思考能力，能够透过现象发现本质，培养创新思维的灵活性。（四）积极引导学生的发散性思维，做到将相似的事物进行对比联想，一个问题采用多种解决办法。发散思维具有开放性、广泛性的特点，不受时间、空间的限制，它是发现、发明、创新活动的源泉。课堂并不是只有老师的声音，我们应该鼓励学生多提出自己的看法、见解。我们更要尊重学生的观点，减少不必要的“清规戒律”，让学生自由发挥。对学生，我们要赏识、激励。发散思维到一定程度时就发展成为创造性思维。创造性思维是人类所具有的独特行为，贯穿于人类社会发展的始终，同时，创新是素质教育的核心，是教与学的灵魂。培养创新型人才是教师教学的关键，所以要把学生创新能力的培养贯穿于整个教学活动中。基本参数型号:星际T1200数码学习笔记本电源:七号碱性电池、外接UB线供电重量:约204克(含电池)机体尺寸:128.2MM*97.6MM*16.9MM屏幕尺寸:4.3寸(320*240),16级灰度闪存:128M大核心卖点1、498元的学习机(内置“智学宝”)>2、4.3寸显示屏,128M内存3、11本内置词典,400部下载词典4、9大专项学习功能5、11大特色计算器>6、MP3、掌上影院98元的学习机目前市场上498元的价格只能买到词典机,买不到学习2、所有内置了“智学宝”学习系统的文曲星学习机价格都在千元以上3、竞品中同等价格的机器有诺亚舟ND316+NT500+快易典937K686好记星∨6D600步步高49886988Noah亚得诺亚舟:ND316+价格:498诺亚舟ND316+市场定位:电子词典内存:512MB屏幕:16灰阶240X160(小于3寸)MP3:高码率MP3流畅播放电源:两节7号碱性电池并支持充电电池电脑USB三大功能1、独立的功能联合多本词典进行搜索2、单项词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