试论校长如何引领学校教育价值观的形成及转变

...v.试论校长如何引领学校教育价值观的形成及转变摘要:如何引领学校教育价值观在现实中的转变已经成为了一个重要的课题。在处理学校的日常事务中，校长处于核心地位，处于各种矛盾的焦点。校长如何引领学校教育价值观的形成及转变,促进学校的开展是每个校长所面临的又一个新的使命。关键词:教育价值观；价值领导力；核心教育价值观所谓教育价值观是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、态度、评价等的总称。学校作为实施教育的场所，一个学校的核心教育价值观的重要性不言而喻。[1]在当今信息化社会，许多成人都是如水上浮萍，随波逐流，不辨东西，而对于思想观念远未成型的学生来说，就难怪其茫然不知所措。因此可见，打造学校主流价值观，实现对学生的价值引领，精神扶持，帮助学生树立正确的思想意识，使学生在关键时刻能做出正确的抉择，为学生的开展保驾护航，既是学校教育不可推卸的责任，也是新时期学校教育的当务之急。在整个教育教学实践中，应该怎样引领学校教育价值观在现实中的转变已经成为了一个重要的课题！而作为学校领军人物的校长，如何引领学校教育价值观的转变，促进学校的开展是每个校长所面临的又一个新的使命。一、工欲善其事，必先利其器校长对外代表学校，是法人。校内处于领导地位，对学校及其他行政管理工作负责。在处理学校的日常事务中，校长处于核心地位，处于各种矛盾的焦点。一所学校要办得风生水起，要得到长足开展，获得社会认同，校长就得有明确的办学思想，有自己对教育的理解，有自己的教育理想、教育追求，对学校开展要有一个明确的定位，校长要引领学校教育价值观的形成及转变。作为一校之长，是引领学校教育价值观转变的火车头，是学校教育阵地的旗手。校长的教育观念和价值取向往往决定了一个学校的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校物质文化的建立。这样就需要我们每一个校长应该具有一定的价值领导力。价值领导力就是确定学校的价值理念，宣传学校的价值理想，凝聚师生、社会的价值共识，牢牢把握学校价值方向的能力。[2]价值领导力是领导者从更高层次或新的角度对组织成员主观需要、理想信念的引导、标准、整合和更新的能力，它包括对学生进展价值观教育以形成正确价值观和价值信念的能力要增强学校的凝聚力，就必须重视精神养育，创造良好的群体心态、人际关系和精神文化气氛，而这些，都需要作为一所学校的灵魂——校长具有较高的价值领导力，校长应提炼、转化、引领、提升学校的核心价值观，使之成为师生共同的价值追求和理想信念，以学校的核心价值观引领教师、学生、学校的开展。二、社会导向和国家导向相结合，确立具有本校特色的教育价值观作为校长要对社会导向的教育价值观和国家导向的教育价值观应该认识清楚，在此根底上确立好适合学校特色的，适合地方特色的本校教育价值观。社会导向的教育价值观是学校按照社会需要而认可的标准，在当今的社会常把幸福的标准直接落实到了金钱和权力之上，社会对成功的标准也进一步的现实化。看看社会教育价值大多表达在“一切为了孩子的将来〞、“不让孩子输在起跑线上〞等等。于是，小孩子从小就参加各类辅导班，美其名曰“为了孩子的学习兴趣，为了增长孩子的视野〞，最终的结果将学生的学习成长过程变得非常的累，孩子连周末都没有自由的支配时间，结果社会要求我们的教育价值就变成了“一切为了孩子的分数〞。这种社会需求导向的教育价值观，已经远离了教育的本体性存在，也丧失了在学校学习的即承受学校教育的本原意义，教育完全沦为工具。国家的教育价值观导向怎样呢？政府部门公布了?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2010年—2020年〕?，明确要求要以学生为主体，以教师为导向，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展。增强学生的人文素养与科学素养，培养激发学生的创新意识和实践能力。[3]作为校长在比照两种导向的教育价值观之后，就应该在国家导向的教育价值观的指导下，树立本校核心教育价值观。当前，阻碍学校树立正确的教育价值观因素较为繁多且复杂：社会对考试选拔人才的公正性的认可，教育系统内对学科知识学习的落后和狭隘的认识，现行的各种显性和隐性的评价标准。因此，作为一校之长要充分认识到贯彻国家教育工作会议精神，实践国家中长期教育改革和开展规划纲要和推进素质教育的艰巨性、长期性、反复性和复杂性。那么，一个学校到底该树立怎样的教育价值观呢？有的学校提出构建学校“感恩〞价值观，有的学校将教育的核心价值定位为“让学生拥有成长的快乐，让教师享受职业的幸福〞，有的学校将学校的教育价值观表述为“爱心、坚守、奉献〞。[4]在此，个人认为一个学校的核心教育价值观应该结合自己的特色，走自己的路，只要你紧跟时代的步伐，紧跟国家的大政方针，树立或转变一个学校的教育价值观将不是一个老大难问题。三、加强校园软硬件建立与校园文化建立，各处渗透学校教育价值观既然学校的教育价值观已经确立，那么就应该在各方面对全体师生进展教育价值观渗透。作为一校之长，应该有较长的目光，对学校的软硬件投入上，以及校园文化建立上，都要注意将教育价值观溶于其中，将学校教育价值观纳入学校建立与开展的中长期规划中，在思想上提高认识，在观念上不断创新，在资金上确保投入，在措施上落实到位，使学校教育价值观真正成为实现学校跨越式开展与可持续开展的兴校之源、强校之本！比方，我校将行知的生活教育思想纳入学校教育价值观的一局部，那么在硬件我校修建了“行知路〞“行知亭〞“行知文化墙〞等等。软件上，我们通过学校平台，大力宣扬我校的教育价值观。“以人为本，注重教师的工作幸福，关注学生的终身学习。〞如今，漫步校园，陶行知雕塑、行知广场、行知亭、行知文化墙缀连组合，不但表达了高雅的审美情趣。而且也渗透着我校的教育价值观，渗透着学校的办学思想和教育理念，感染、熏陶着全体师生。他们的心里深处都同样有着我校核心教育价值观。四、课堂教育与课余活动渗透相结合，让学生走可持续开展之路在新的课程标准里，明确提出我们的教育三维目标，其中情感态度价值观教育是为比拟重要的一个目标。在课程设置和课堂教学中都应该注意进展学校教育价值观的渗透。除了利用思想政治课或班会课或者专题教育课等等进展学校核心价值观教育之外，还可以将学校教育价值观融入到各门学科的教学之中，无论是文科，还是理科。另外，开展形式多样的课外活动，组织丰富多彩的少年宫活动亦是一个非常重要的手段。课外活动是在课程标准与学校教学方案范围要求之外，利用课堂教学以外的时间，对学生开展的各种有目的、有方案、有组织的教育活动，是全面贯彻国家教育方针、实现学校教育培养目标、培养学生综合能力的重要方式，是渗透教育价值观教育的有效途径。有效的课外活动激发学生强烈的道德情感，为学生品德开展提供动力，有利于培养学生的优良品德和思想道德素养及形成正确的人生观、价值观。课外活动是对课堂教学的补充和拓展，是学校教育活动不可或缺的重要组成局部，对学生进展学校教育价值观教育具有不可替代的重要作用。学校应该充分认识课外活动在学校教学活动中的重要地位和作用，不断加强和改良课外活动的管理，标准课外活动的开展，确保取得实效，让学生走可持续开展之路。五、允许多元化价值观存在，稳固核心教育价值观地位当然，一个学校是一个社会，学校教育价值观与教师个人的人生观、价值观有着密切的联系。在同一个学校内部，可能存在着核心教育价值观的同时，也存在着不同的教育价值观。那么，作为一校之长，对于多元的教育价值观应该采取开放包容的态度，允许他们的存在，同时，对于教师的不同教育价值观，校长可以对于个别的教师进展引导，疏通，让他们的教育价值观回归到学校核心价值观的大家庭中来。当代中国社会的价值观正在从一元化日益走向多元化。必然就会形成不同的学校教育价值观，多元的学校教育价值观之所以形成有其深刻的历史原因和现实依据，既有中国社会开展的内部原因，也有国际社会开展的外部原因。学校教育价值观的多元化是当代中国社会日益进步、日益现代化的集中反映。我们一方面应该充分肯定价值观多元化的历史进步意义，另一方面那么应将其制约在主导核心价值观的基准之上。对于学生的个体，由于认知能力的局限性，由于社会、家庭、媒体的影响，很容易形成不一样的，多元的价值观，那么校长、班主任教师都应该加以正确的教诲、教育，要拨乱反正，让孩子们的脱离核心价值观的思想、观念及时的回到正道上来，否那么，会影响到个体学生的终身开展。学校教育价值观是学校开展的灵魂，一个好的学校后面一定有一个好的核心教育价值观，而学校教育价值观的形成和转变，校长作为舵手起着导向作用，校长的责任就在于引领正确的教育价值观的形成与转变。以上为个人的一点看法，由于知识浅陋，在此只是抛砖引玉，望更多的XX抛出你们的玉。参考文献:1、项慧芳，校长如何引领学校教育价值观的转变[J]XX，2009〔05〕,22-242、王长华，校长要不断提升价值领导力，[J]教育(普教版)，2009〔05〕，263、?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010-2020年)?.gov./jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm2010年07月29日4.学习核心价值观发言稿：核心价值观，是学校德育之魂莲山课件原文地址：.5ykj./Article/ldjhxxjh/102838.htmTheprincipalhowtoleadtheformationofschooleducationvaluesandchangeLIAOZhong-le(ZhoutieMiddleSchoolfromCityofYixing,Yixing214261,China)Abstract:Howtoleadthetransformationofschooleducationvaluesintherealityhasbeeanimportantsubject.indealingwiththedailyaffairs,theschoolprincipalisinacoreposition,inthefocusofvariouscontradictions.Howtheprincipalleadingth