部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质课件

让真情自然流露六年级语文下册部编版引发情感记忆明确习作内容学习任务一谈话引入同学们，诗人白居易曾说“感人心者莫先乎情”，文字的力量向来在乎情感，有了真情，文章才算有了灵魂，通过本单元的学习，相信你一定有了许多感悟，这节课我们就开启一场作文之旅。谈话引入畅快欣喜若狂激动感动欣慰归心似箭盼望惧怕追悔莫及沮丧难过愧疚忐忑不安愤怒你从这两组词语中发现了什么？谈话引入你从这两组词语中发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验，表示好心情；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验，表示不好的心情。谈话引入表达人情感的词语还有很多，人的内心世界是无比丰富的。怪不得法国大作家雨果说：有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢?今天我们这节作文课，就让真情自然流露吧！情感体验唤真情抒发真情明思路学习任务二同桌交流

上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。情感体验（词语）哪件事情

唤醒记忆收到意外的生日礼物，欣喜若狂。第一次走夜路，心惊肉跳。在早餐店吃了早餐，却发现忘了带钱。妈妈出差的时候，时刻担心我，放心不下。同学约好去玩，我很期待，等半天不来，我很沮丧，可他突然来了，我又很欣喜。理清思路那年母亲节，孩子高二，我很期待他能像往常一样送我礼物。可是一个白天，连一个电话祝福都没有，学习任务重，肯定忘了，虽然我能理解，但心里还是有点小失落。晚上十点钟，他头一次没能按时回家，这孩子，忘了母亲节就算了，还让母亲担心。那几分钟，我心都提到嗓子眼了，差点打电话给司机。咚咚咚，是他，我按住胸口，如释重负。一进家门，他喘着气：妈，今天母亲节，幸亏语文老师在下晚自习的时候说了一句，不然真忘了。说着递给给我一个盒子，打开一看，是一个樱桃蛋糕。原来附近的蛋糕店下班了，他跑到远处去买，怕我担心，就一路狂奔，满头大汗，当时我特别欣喜，特别激动。理清思路期待失落担心如释重负激动心情心情母亲节到了没有收到祝福孩子没按时回家看到身影送我蛋糕例文引路，写法回顾学习任务三例文引路在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

——选自朱自清《匆匆》惋惜例文引路男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——选自史铁生《那个星期天》失望例文引路我终于可以和妈妈去野餐了，我奔跑在田野上，周围的野花仿佛在对我微笑，我躺在草地上仰望天空，太阳暖洋洋地照在我身上，好像也在为我感到高兴。畅快、高兴例文引路我今天被老师批评了。走在回家的小巷里，一群麻雀在屋檐上叽叽喳喳地叫着，像是在嘲笑我一样。连墙缝里的青苔在我的眼里都变得碍眼起来，我恨不得把它们全部从墙上抠下来。郁闷、烦躁不开心教师小结

生活中真实事件触发的情感，更能打动读者。史铁生因为星期天母亲答应带他出去玩，就这样“盼”了一天。《别了，语文课》中的作者，因为要移民到中美洲，可能没有机会学中文了，所以才对语文课如此“不舍”。缘起于真实事件的情感流露，才是“真情”。构思布局，完成初稿学习任务四构思布局根据刚才的结构图，你打算写哪一件事情？其他的部分怎样写？在旁边画标记。动笔写作习作要求：通过把自己看到的、听到的、想到的写下来，把一件事情的过程写具体。通过人物的语言、外貌、动作和心理的描写，把一个人当时的表现写具体。课堂小结同学们，写作，是用心用情在输出，是灵魂深处的触动！写好这次习作，最重要的不是技巧多么高超，最重要的是真实的人，真实的事，真实的经历，真正地做到让真情自然流露。自主作业根据评价建议，修改自己的片段。学

好

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长习作（三）第1课时游戏导入同学们一起玩击鼓传花的游戏，点击图片播放游戏音乐。除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。2.组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。3.全班交流。每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟全班同学说说自己的情感体验。小组交流，诉说感受交流展示当时我的感受是……我印象最深刻的是……

默读例文《别了，语文课》，边读边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。学习例文，习得方法“我”对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢别了，语文课以前现在临走前懒洋洋提不起劲温习教过的课文写新学的生字默书得一百分非常难过深深喜欢上语文课不忘母语热爱祖国看报纸、温习课文、写生字这三个具体事例，写出了“我”对语文课情感的变化。

“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。”“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”表达方式：①用具体事例突出变化内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”表达方式：②借内心独白抒发情感这两件事情就很好地把气氛与心情凸显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍。写告别中国语文课，可能由很多事情可写，这里只选择了哪两件事情来写？表达方式：③选典型事例凸显心情老师留言和同学送书通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。①母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒；②毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。阳光的两种用法：从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。家境一般，没有御寒的设备“我”晚上难以入眠一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出

阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。

把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。

毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。作者是怎样把这种情感表达出来的呢？①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可或缺的阳光，给人温暖与光明。看，感情原来可以这样表达。当我们把情感融入到具体的人、事之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。总结让我们拿起笔来写作，让真情在笔尖流露吧！这节课我们通过学习习作例文，体会到了在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感。习作（三）第2课时1.选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表达出真实自然的情感。2.能运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。导入习作的要求：佳作放送优秀习作欣赏：请优秀习作作者上台朗读习作（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3）选择了哪些合适的内容来抒发情感？（4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。听了别人的习作，你有什么感受？请思考：亮点欣赏佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。把你写得最好的句子念给大家听听。1.结合讲评，自评自改。2.同桌互相修改，互相欣赏。3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。评改要求：互评互改不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里未免有些难受。我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！

那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。习作例文流年里的父爱

我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不