语文教学质量经验交流材料

Word第第页语文教学质量经验交流材料一、师生关系

之所以将师生关系排在前面，是由于我觉得良好的师生关系在教学中许多状况下起着确定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，假如想使自己的工作得心应手，必需要在实践中去了解他们的爱好，揣摩他们的心理。说到这里，不由得想起自己十一年的教同学活在与同学相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段：迟疑期、严峻期、民主期、自主期。迟疑期是处在刚参与工作时，由于实际状况与学校中学到的东西差距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的士气，面对难缠的同学，经常束手无策，主要问题还是缺乏阅历与驾御同学的力量。在有了一些阅历后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严峻期，那时发生的一件事对我触动挺大的，班上的一个孩子假期到我住的地方走亲戚，为了避开我家，竟然绕道走，当时的自己在同学心目中的形象可想而知。随着自己的教学阅历越来越丰富，同学与老师的沟通越来越放得开，其实方法很简洁，耐烦、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的同学还能够到我家里找我谈天，心里真是特别的快乐，我知道，他们将我当成是伴侣了。如今，再处理与同学的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让同学明白学习是一件特别严厉 的事情，来不得半点的模糊。课上是师长，课下是伴侣，在对待与同学的关系问题上，肯定要立场分明，切不行不分场合，一张脸来对待，那样是起不到有效的作用的。

二、习惯养成

训练同学养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺当。最基本的，如：课前预备好学习用具，包括将练习本打到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡洁净地上的垃圾。看似琐碎，只要形成习惯，其实只是顺手而以，什么也不耽搁。

(一)习惯养成的特点。同学习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得同学坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验老师的耐烦与毅力的，往往一开头能够坚持，热度一过，老师松懈，同学也就恢复老样子了。这就需要我们随时提示，究竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了实行一些激励、监督、帮助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。

(二)习惯养成的实施措施。同学习惯的培育，首先要求老师要有正确的工作看法，也就是要有剧烈的责任感。在前提条件下，才可能在同学身上去花心思，想方法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开头去，渐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的同学都有负责项目，调动全班同学的主动性。激励制度要跟上，发觉好的典型要准时表扬，嘉奖也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同催促，也是一种方法。

(三)同学习惯养成中的表率力气。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是同学的一面镜子，我们的言行是孩子们直接仿照的对象。老师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于同学都是直面的影响，我们说一千道一万不如在同学面前的一次亲历亲为。观察地上有垃圾，你是指使同学清理，还是亲自去捡拾?我觉得后者的表率作用会让同学记的更牢。我们教育同学在课堂上要集中精力，不能跑神，可当老师抛下同学跑到教室外面打手机时，同学会怎么想呢?我们的说教还有多大的劝说力呢?再者，在同学中树立典型，用同学身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度。

三、作业问题

这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分同学不完成作业，老师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价同学的一个主要侧重点。我在想，咱们给同学布置作业的真正目的究竟是什么呢?会不会已经沦为一种惯例，就似乎每天必需吃饭、喝水一般。任何事情的发生都有它的缘由，同学不完成作业的缘由也各不相同。有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的抄写，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会情愿。我始终是从事中高班级的教学，语文中有许多通过抄写记忆的学问，“好记性不如烂笔头”嘛，单靠课堂上的时间，是无法完成的。我知道同学最厌烦定量的抄写了，所以，我不强迫他们写几遍，但我要求把握的学问必需通过，家庭作业本上可以只有默写的部分，至于怎么记住的，依据自己的力量而行。再者，新课的预习也放在课下，有要求，但在完成方面可以有弹性，量力而行。关键还是要让同学明理，知道老师给他们的作业都是很必需的，不完成就会影响我们的学习。另外，班内还有些无论你用怎样的方法，他们都不响应的同学。我们得承认，同学间的差异是实实在在的存在着的，虽然不提倡这么说，可实践证明的确有教不好的同学。对于班中这样的同学，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。布置作业时花些心思，适当的实行一些激励措施，请家长帮助监督等都是一些较好的方法。但我还是觉得，将课堂上的时间充分的利用起来，千万不要有课上完不成，课下来补上的想法，一点效果都没有。

四、课堂教学

课堂教学的胜利与否与任课老师有直接的关系，其中的因素有备课、情感投入、个人素养的表达等。而其中我觉得占首要位置的还是老师对于授课内容的理解、把握及运用。老师之间的差异是存在的，但假如始终是以仔细的看法去对待每一节课堂教学，同学学习的大方向是不会有太大偏差的，最怕的就是老师对于工作的模糊，对于同学的无所谓。课堂教学涵盖的内容博大精深，下面我就偏重于高班级语文教学谈谈自己对教学中某些方面的看法。

一)、训练同学说的力量。在教学中，肯定要多讲。我所说的“多讲”包括两方面的内容，一方面是制造机会让同学多讲。新课改提倡将课堂还给孩子，让尽量多的同学参加到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将教学内容设计好，将课堂中对于同学的要求明确清楚，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进行训练，同学会很快的适应，形成习惯，也会特别情愿进行这样的教学活动。训练同学说的力量形式许多，关键是老师能够坚持不懈的进行下去。我训练同学的时候，常常是一整堂课就训练一个题目，假如时间上保证不了，很难顾及到更多的同学。学易网整理。另一方面是老师要能言。前段时间在城中学校听淄博市语文优质课评比时，感受很深，临淄区的朱新玉老师给我留下了深刻的印象，老师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用，将整堂课细致的穿插起来，我想同学在课堂上不仅是训练了自己的力量，老师美丽的语言对于同学的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶吗?认真观看我们就会发觉，同学的爱好许多秉承了任课老师的特点，一位性非常向，活泼好动的老师，他所带的同学也是开朗的，那么一位才华丰溢，喜善谈论的老师，他的同学也肯定会是思维活跃，主动能言的。在授课的过程中，尽量多的给同学展现相关的课外学问，一方面拓展了同学的学问面，同时也会提升老师在他们心目中的位置和宠爱程度，还有课下的沟通也很有效。只要我们用些心思，同学的语言力量就会有逐步的提升，并不肯定非得以某些特定的方式来进行。

二)、有效的进行写作教学。在作文教学中，对于同学无话可说，内容空洞的问题，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。作文教学是对于上面我讲的训练同学说的力量的延长，只有将能说的基础打好了，实施起来才得心应手。咱们农村的孩子，见识方面是很窄，课本中的有些习作的题目对于没有生活阅历的我们的同学来说，其实真的是无话可说。遇到这种状况，我会关心同学另选题材，不能为教材而学教材。三班级刚接触写作时，我预备了几幅连贯的图片，和同学一起就图片的内容说故事，教给他们观看的方法，每说完一幅告知他们可以分为一个段落。然后将每副图的内容连起来说，最终教同学将整个故事写下来。这种方法比较直观的让同学明白了什么是分段，也避开了刚学习写作时的紧急心情，树立同学的信念。在同学学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要间续教给他们，目的是尽快使同学的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的熟悉和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给同学，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，同学的进步是会让我们对写作教学布满信念的。同学在有了肯定的写作基础后，老师就要渐渐的规范写作的课堂教学。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观看方法等方面要有的放矢的进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。同学再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与同学一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配同学通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材预备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分同学在讲台前说作文，其他同学提出自己的看法或建议，老师针对同学集中消失的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。同学成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通同学的成文。最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，同学间的互通也带动了一部分作文较差的同学的主动性，看似麻烦，其实形成习惯以后，同学能娴熟的自己完成详情方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要依据同学的特点，教学打算要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要准时。较快的适应教材以及同学的改变，做个适应进展的教育者。

语文教学质量阅历沟通材料2

如何提升语文教学质量，提升教学质量如同打一场硬仗，要想取得成功，首先要做到知己知彼。针对如何提升教学质量，是我们语文老师常常思索的一个问题。我感到非常兴奋，给我这样的机会。让我来做语文教学工作阅历沟通，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么阅历可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法，严格而又敏捷的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟。算是与在座的各位共同探讨吧。

一、从整体中看同学的闪光点。三班级共有28人，男生16人，女生13人。经过一二班级的努力以及三班级上学期的新阶段适应，同学们在学习习惯、学习看法、学习品质等方面都取得了很大的进步!从整体看，大部分同学拥有了较好的学习基础，基础学问把握比较坚固，学问的积累得到了重视，阅读感悟力量都有了肯定的提高!

二、从日常学习中发觉同学存在的问题。

1、个别同学学习看法差!三班级的同学，熟识了学校生活，没有一二班级的新奇感!—些孩子思想开头松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业马虎马虎，书写也错字百出寥寥草草!

2、基础学问把握得不够扎实个别同学还不能把握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清晰;要求熟记和背诵的内容还不能完全把握;课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常消失。

3、举一反三敏捷运用学问的力量不强平常能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式消失，要求用到详细环境的时候，就茫然了，就不会运用了!

4、阅读力量和写作水平不高从三班级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。从同学的考试和做作业可以看出，同学对文本的理解和感悟还较差。同学基本的阅读力量还不好。同学语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的力量普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不美丽生动;错别字现象也较突出。

二、培育同学具有良好的语文学习习惯。

习惯是人的其次次生命。语文教学，必需重视良好的学习习惯的养成教育。无论是性格上的，学习方法上的，都要非常重视。努力从多方面去主动引导，严格要求，严格训练。教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。

三、培育同学具有喜爱祖国语言文字的感情，

学习语言文字的激情。教育的过程是学问沟通的过程，是心灵沟通的过程。因此，离开了同学的感情，语文课至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要同学的真情和激情的投入，同学的情感，需要引导。结合习惯养成教育来培育。尤其需要留意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，假如同学看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上?我在教学实践中体会到：同学对语文的情，来自于趣，要让同学对语言文字有爱好，对美妙生活布满喜爱和憧憬。同学对语文学习有了深厚的爱好，就有了丰富的情感和激情。这样，同学的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培育同学的`学习热忱，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，同学怎样才能把握好呢?抄吧。

四、有效提升教学质量的措施

1、连续加大力度培育同学的良好学习习惯!在日常教学和管理中，要适时地培育同学用心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成完成作业的习惯、参加合作的习惯、运用学过的数学语言精确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，转变自己的贪玩偷懒等现象。

2、加强20xx年新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三班级的阶段目标，把握三年段的教学重点。为了能在教学中做到有的放矢，我们要以同学为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。多关怀学困生，关注他们的学习状况和学习需要，缩小两极差距，让每位同学学有所得，日有进步。

3、注意有效训练，提高同学的活学活用的力量。在教学中，我们不仅要让同学学会综合运用学问，同时还要培育同学的思维方式、思维方法，养成敏捷思维的思维品质，不断地提高同学的感知理解、分析推断的力量。

4、重视三班级阅读和习作的指导和训练，切实提高同学的力量。有名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读和作文的“半壁江山”如此重要，确定了我们的教学要有的放矢!结合班级同学的特点以及该年龄段同学的语言进展状况，根据课标规定的习作目标制定科学的阅读打算和作文训练打算。鼓舞同学多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和力量!鼓舞同学从平淡的生活中积累习作素材，注意培育同学的观看力量，养成良好的习作习惯。鼓舞同学写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。

5、做好与家长的沟通沟通，加强家校的教育合力。通过沟通，老师要让家长明白同学三班级中段的重要性，使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些改变，盼望家长多一些严格催促，少一些溺爱迁就!

提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。对我们三班级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。但我们会连续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行究竟!

语文教学质量阅历沟通材料3

各位老师们：

大家下午好!

我是来自中角镇九年制学校的一名特岗老师，我叫蒋保祥。今日有幸在这里和大家共同沟通，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会，共同探讨本届八班级的语文教学工作，说实话，让我做语文教学阅历沟通发言，我有些紧急。在座的领导、老师都是语文教学的行家高手,所以，在此不存在阅历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，盼望能起到抛砖引玉的作用，真诚的盼望在座的各位能够给我提出珍贵的看法，也盼望以后的工作中能做得更好。

一、我班学习的现状

20xx年我通过特岗老师聘请来到中角九年制学校，在这三年的服务期里，我从五班级开头带上这个班级，始终到如今八班级。我班现共有20名同学(上学期共有22人，一人因故转学，一人退学)，其中男生16人，女生4人，男女比例严峻失衡，多为农村留守儿童。学习语文的主动性较高，大部分同学能够要求严格自己，少部分同学学习困难，形成懒散厌学的不良习惯。学习语文的方法上没有找到合适途径。(上学期期末测试成果一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。依据平常同学表现，分析存在缘由有：同学对字词的把握不够，文言文句子中的字义理解差，敏捷运用学问力量欠缺，课外阅读还是太少，习作素材积累不够。)

二、自己的教学阅历体会

语文教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感受，不能称之为阅历，算作是与老师们的一次探讨和沟通。

(一)加强修养，塑造良好“师德”形象。

古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此我时刻严格要求自己，始终坚持给同学一个好的示范，要求同学做到的我肯定做到，容许同学的事也肯定会落实，在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育同学，在我的眼里没有差生的概念，同学一时成果的好坏并不能确定同学的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上可能反而适应力量更强，有许多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成果，所以对待同学要一视同仁。敬重同学、信任同学、爱惜同学，要从同学的身上找到闪光点，比方我班的一名同学，学习成果平平，但是人很勤快，爱劳动，我就把优秀劳动奖颁给了他，使他树立了自信念。一个有着良好师德的老师，到处能为同学着想，自然就会得到同学的爱戴，只要同学喜爱这个老师了，那么即使这个老师课讲得一般，同学也会自己主动主动的去学习，也会取得较好的成果。

(二)加强班级管理，营造深厚学习环境

我们常说“近朱者赤，近墨者黑、”，说的就是环境对人的成长、言行的影响之深之重。我在教学中从加强班级管理开头，逐步引导。我接手这个班级已经快三年了，作为班主任和语文老师，我对同学既严峻又关怀：在同学看来，我是他们的家长，也是他们的老师;在家长看来，我是他们的老师，也是他们的伴侣。班级管理中，我提倡“主导自我进展”，即同学之间自己管理自己。我们的班干部都是自告奉勇担当的，他们都能杰出的完成自己本职内的工作，大大减轻了我的负担。在班干部中班长权力最大，主管纪律，带管其他;两个副班长一个管学习，一个管卫生。其余全部职能划分在这三个人的名下。这样我们的班级就分散成一个整体，坚固树立了集体意识，这对于学习风气的养成起了一个保障作用。

(三)思维拓展，培育同学学习语文的爱好。

爱好是最好的老师，要想让同学对语文这门学科感爱好，首先就要培育他们的自信。培育语文学习爱好，可以从多方面入手，比方我资助同学们在班级里组建了图书角，除了自愿供应的图书外，我还自己购置了大量文学名著和散文作品书籍供同学阅读;为同学摘录了很多高班级优秀的古诗词供他们观赏朗读背诵，自习课上我利用手机，通过蓝牙音箱和同学一起观赏一些美丽的古文朗诵和古诗朗诵等等。但我认为，有一种方法来得最快，也最直接，就是课堂教学。假如语文老师功底深厚，出口成章，引经据典，同时语言又幽默，课堂设计新奇。再辅之现代化的教学设备