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文档简介

在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何，通过全等三角自信，互相尊重的健全。教学内容 本节提出了等形、等三角全等三角的对应点、对边、对角等概念以及利全等三形的概得到全三角形性，是一节础课，以以前过的三形知识为基础根据等三角的性质到对应相等应角相等今后证线段和相等的本方法教学过程1、展示生活（全等图形，提出问题：①图案中形状与大小相同的图形。②你还能再举出【活动】将展示的两个图形（全等三角形）在一起，要求学生观察同时引入全等形、全等三角 2 时叫做对应顶点 叫做对应边 则对应顶点 剪出一个三角形，找两个学生到黑板上演示将三角形平移、翻折、旋转后的图形画出来。并观察与原三角形有何联系（）（大屏幕展示）将△ABCBC△DEF；将△ABCBC180°得到△DBC；将△ABC180°得△AED．归纳：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 [2]如图，ABEACDABAC，ADAEA43B30，求到两个全等三角形的对应元素．这也是这节课大家要重点掌握的．找对应元素的常用方法:1.如图，若△ABC≌△DEF，（1）若△ABC的周长为17cm，BC=6cm，DE=5cm

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