高中校本课程- 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思

教师姓名教研室服装任教班级20级服装二班教材版本√国家统编教程□省编教材□工科教材□校本教材其它（）学科名称服装结构制图周课时数4课题荷叶袖结构制图课型新授课学情分析我所教的班级是2020级服装二班，学生入校两个月，基本具备专业要求的基础知识和基本能力，但仍有较大提升空间。在前面的课程中已经学习了基本款女衬衫结构制图，掌握程度较好。学生学习能力、接受能力较强，有较好的动手能力，对新事物、新观念容易接受，但对理论性较强的结构制图课程兴趣不足，往往对知识点不能充分理解，常以照葫芦画瓢的方式学习，上课时存在效率偏低,学习热情不高的问题，在教学中需充分调动学生学习的积极性，并培养其举一反三、实际运用的能力。学习目标知识与技能目标：1.了解荷叶袖的款式特征。2.能够掌握荷叶袖的结构制图方法。过程与方法目标：1.通过合作探究，提高识图、做图能力。2.培养分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观目标：1.通过小组合作，培养表达能力，提高团队意识。2.树立规范化制图意识，培养精益求精的专业品质。教学重点荷叶袖结构制图方法。教学难点袖口展开的方法。教学方法讨论法、练习法学习方法小组合作探究与自主学习相结合信息化手段运用超星学习通教学平台进行作品展示与点评。教学模式采用“教-学-做-练-评”教学模式，理论与实践有效结合，给学生提供丰富的探究空间，并利用信息化教学手段和实物展示，有效调动了学生的学习主动性与积极性，有效打造以学生为主体的高效课堂。教学内容与过程教学内容教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备下达任务：任务1.工具准备：直尺、曲线板、剪刀、固体胶、牛皮纸、圆装袖基础纸样。任务2.小组合作，依据款式图分析荷叶袖结构特征，考虑如何在圆装袖基础上完成荷叶袖结构制图，作出假设方案，并尝试进行验证。布置课前任务，让学生明确本节学习目标。小组合作讨论，提炼思路，尝试完成荷叶袖结构制图，并拍照上传。通过让学生进行课前准备，为本节课做好基础。学生通过自主探究尝试制图能够培养分析、解决问题的能力，同时可以发现学生思路中的问题，针对性调整教学节奏。新课内容【温故知新】复习袖片各部位线条名称。对照圆装袖结构制图对应识记。主要掌握：袖山弧线、袖肥线、袖中线、袖底缝、袖口线【款式分析】荷叶袖是指袖口扩展有均匀波浪的袖型，袖口扩张量较大，立体感较强，常用于夏季短袖时装、衬衫、连衣裙等。【思想碰撞】各小组代表展示课前预习作品，介绍自己小组的思路。在讨论过程中逐步发现问题，引出正确的制图方法，逐步确定波浪的添加方式、添加位置、添加的数量和大小。通过人台进行荷叶袖实物展示，帮助学生理解荷叶袖结构特征，分析与圆装袖的区别。【制图步骤】荷叶袖结构制图步骤1.调整在圆装袖基本结构的基础上截取袖长规格-2cm2.定位将前后袖肥分别四等分，取靠近袖中线的两个等分点，在袖子上添加纵向分割线。3.剪切沿袖中线和四条纵向分割线剪开。4.拉展根据荷叶袖所需波浪量将袖口拉开。平均分配在分割线处。5.圆顺袖中线向下延长2cm，修顺袖山弧线和袖口弧线。【实战演练】在圆装袖基础上，完成1:2荷叶袖结构制图。（15分钟）制图要求：1.构图布局合理，线条流畅、标准、整洁、清晰。2.制图符号、规格标注规范、清晰、无遗漏。【作品展示】学生作品完成后拍照上传至学习通平台，选择代表作品进行展示。请学生对其他同学的作品进行点评，教师进行总结。提问总结，掌握学生情况。总结上一环节讨论出的荷叶袖款式特征。对学生课前预习情况进行总结评价。整理学生思路中正确的部分，点出存在的问题，引导正确思路。根据讨论过程总结荷叶袖制图步骤，对其中关键的数据和方法加以强调。列出制图步骤关键词和示意图，巡视教室，发现并解决问题，提醒操作安全，进行针对性指导。对学生作品进行点评，纠正问题。思考回答问题，巩固知识。掌握荷叶袖的款式特征，与圆装袖进行对比。听取其他小组的汇报，分析思路合理性。整理思路，掌握制图步骤。小组合作讨论，通过实际操作练习荷叶袖结构制图，完成任务。观摩其他同学优秀作品，进行小组间互评。温故知新，夯实基础，为新知识的学习做好准备。结构制图的直接依据就是款式图，需要对款式特征有明确的认识。学生提前思考制图方法，并进行展示交流，在整个过程中培养面对全新款式时的思考方法，也是今后职业必备能力。该部分为本节课重难点知识，需要学生实际操作，掌握制图方法。通过对制图步骤的拆解，帮助学生进一步掌握荷叶袖的制图方法。对本课重难点知识进行练习，在实际操作中巩固新知。小组合作形式有效帮助有困难的学生跟上进度，完成教学任务。相互学习借鉴，总结易错点，及时了解本堂课学生知识掌握情况。课堂小结荷叶袖结构制图步骤调整定位剪切拉展圆顺总结本节课主要学习内容。回顾总结制图步骤，师生相互补充。通过学生归纳总结,梳理本节重、难点知识。课后作业分层作业，巩固提升基础作业：完成1:5荷叶袖结构制图。拓展作业：以小组为单位，调整荷叶袖展开量大小，分别展开10、15、25、30cm，并用面料进行假缝。分析当展开量不同时，荷叶袖造型会发生怎样的变化。分层次布置作业。整理制图步骤，完成作业。通过有梯度、有层次的查漏补缺，帮助学生巩固提升。拓展作业鼓励小组合作，对荷叶袖展开量的设计加深理解。板书设计荷叶袖结构制图制图步骤：调整-定位-剪切-拉展-圆顺教学反思教学过程中利用信息化教学手段，充分调动学生的学习积极性。对荷叶袖制图步骤进行了拆分，实现了难点的突破；通过超星学习通平台进行作品展示点评，及时发现和纠正问题，有效掌握学生学习情况。学生在课前预习过程中通过小组合作探究找到了一定的思路，也都提出了自己的猜想，能够比较清晰的表达出自己的想法，且具有一定的合理性。今后可以考虑不要过于直接的给出正确方案，而是通过进一步加强引导，让学生自己找出正确的方法。学生通过实际动手操作，基本掌握了荷叶袖结构制图方法，能够顺利完成课堂教学任务，并进一步理解制图原理，可以在一定程度上加以灵活运用。但在制图的规范性上存在不足，平日教学中要坚持强调注重细节的良好习惯。作品展示环节时间稍显仓促，有很多优秀作品没有得到展示，对作品的评价可以更加全面具体，并采用多种方法，学生互评环节应列出点评的标准以帮助学生找到思路。此外在对学生的调动上仍有欠缺，应当加强对学生的鼓励，给学生提供更多的表现机会。今后也要努力丰富课堂形式和内容，使课堂教学更有激情，更有吸引力，让学生更好地融入课堂。学情分析我所教的班级是2020级服装二班，班级共25人，其中女生18人，男生7人。学生入校两个月，基本具备专业要求的基础知识和基本能力，但仍有较大提升空间。在前面的课程中已经学习了基本款女衬衫结构制图，掌握程度较好。学生学习能力、接受能力较强，有较好的动手能力，对新事物、新观念容易接受，但对理论性较强的结构制图课程兴趣不足，往往对知识点不能充分理解，常以照葫芦画瓢的方式学习，上课时存在效率偏低,学习热情不高的问题，在教学中需充分调动学生学习的积极性，并培养其举一反三、实际运用的能力。作为服装专业高一年级的学生，学习服装结构制图科目目前刚两个月时间，具备专业要求的基础知识和基本能力。在前面的课程中已经学习了基本款女衬衫结构制图，上节课学习了圆装袖结构制图，本节课是在此基础上加以拓展延伸，学习衬衫袖的款式变化。运用直观的剪切法帮助学生理解荷叶袖制图原理，加强对知识的灵活运用。课前要求学生依据款式图，分析荷叶袖款式特点，尝试在圆装袖的基础上进行荷叶袖结构制图，提前思考课堂内容，为新课学习做好准备，并上传到超星学习通平台，便于教师了解学生思路及基础知识掌握情况。课堂上，通过实际操作学习运用剪切法完成荷叶袖结构制图，培养学生动手能力，让学生积极参与课堂学习，掌握制图方法；通过小组合作探究，使接受能力强的学生带动整体，并在巡视过程中进行针对性点评，注重因材施教；利用超星学习通平台展示学生作品，鼓励学生勇于展示自己。课后在完成基础作业之余，通过小组合作完成拓展作业，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力。效果分析通过课内观察和课后学生反映，本节课整体教学效果明显，教学目标达成度较高。温故知新环节，针对前一节课学习的重点知识，袖子主要的线条名称进行了复习。学生通过填图练习对相关知识加以巩固，课堂提问过程中可以看出学生对于前面学习的知识整体掌握较好，能够快速反应，熟练回答对应线条名称。实战演练环节，学生对本课重难点进行了突破，实际动手操作运用剪切法完成荷叶袖结构制图，及时对新知识进行针对性练习。利用超星学习通平台实时投屏，展示学生作品，通过学生间相互点评和教师点评及时反馈并纠正出现的问题。通过学生作品能够看出，大部分学生能够较好的掌握本课重难点知识，能够独立运用完成荷叶袖结构制图，但在制图的规范性和完整性上仍存在不足，部分学生存在一定问题，如弧线不圆顺，标注数据没有按照实际数据写等等。课后学生进行了自我评价、小组评价及教师评价。通过评价结果及课后作业反馈得知，学生能够较好掌握本节课基础知识，正确运用剪切法完成荷叶袖结构制图，但在知识的灵活运用上仍存在困难，对荷叶袖制图原理理解仍不够透彻。在后面的课程中可以用本次拓展作业为例进行制图步骤的具体讲解，用更多的实例帮助学生对制图原理加深理解，达到依据款式图熟练运用剪切法完成制图的要求。教材分析一、教材所处的地位和作用《服装结构制图》由孔庆、骆振楣主编，高等教育出版社出版，该教材为“十二五”职业教育国家规划立项教材。本节内容《荷叶袖结构制图》选自本书模块六《四开身上衣结构制图》项目四《女衬衫》第七小节《款式变化实例》（二）荷叶袖收腰女衬衫，这是四开身上衣结构制图中的变化款式之一，是对前期学习的制图基础知识的整合和提升。其中荷叶袖结构制图，既是对基本款圆装袖结构制图的进一步拓展，有助于加深对衣袖结构制图的理解。在前一课时的学习中，学生运用教材中讲解的比例法，掌握了基本款女衬衫圆装袖结构制图方法，本节课在前面课程的基础上进行延伸，同时对教材方法进行了一定程度的调整，是对教材内容的印证和补充。本课所运用到的剪切法是服装结构制图的基本方法之一，掌握剪切法有助于学生加深对课本知识的理解，并为接下来进行更多样化的变化款式结构制图打下良好基础。二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识与技能目标：了解荷叶袖的款式特征。能够掌握荷叶袖的结构制图方法。2.过程与方法目标：通过合作探究，提高识图、做图能力。培养分析问题、解决问题的能力。3.情感态度价值观目标：通过小组合作，培养表达能力，提高团队意识。树立规范化制图意识，培养精益求精的专业品质。三、教学重、难点1.教学重点：荷叶袖结构制图方法。2.教学难点：袖口展开的方法。四、教学方法1.本节课采用讨论法和练习法进行教学，课前给学生设置探究任务，提前让学生进行思考，引起学生学习的积极性，使教学环节更加顺畅；通过实际动手操作学习荷叶袖制图方法，帮助学生增加直观感受，突破本节课的难点，完成本节课的教学目标。2.学生通过自主学习、合作学习及探究学习的方式完成本节课的学习。课前参考款式图，在圆装袖纸样的基础上推测并尝试完成荷叶袖结构制图，拍照上传至学习通平台，使教师可以提前了解学生思路，找到存在的问题；课上以小组为单位进行学习，鼓励接受能力较强的学生带动全班，培养学生团队合作的能力；课后分层布置作业，基础作业进一步巩固课堂知识，拓展作业要求学生通过小组探究，尝试完成不同展开量荷叶袖结构制图，并进行实际制作，实际体会展开量的变化对荷叶袖造型带来的影响。本节课为新授课，需要1课时。温故知新回顾袖片各部位线条名称。思想碰撞小组合作，依据款式图分析荷叶袖结构特征，考虑如何在圆装袖基础上完成荷叶袖结构制图，作出假设方案，并尝试进行验证。实战演练在圆装袖基础上，完成1:2荷叶袖结构制图，限时15分钟。制图要求：1.构图布局合理，线条流畅、标准、整洁。2.制图符号、规格标注规范、清晰、无遗漏。课后作业基础作业：完成1:5荷叶袖结构制图拓展作业：以小组为单位，调整荷叶袖展开量大小，分别展开10、15、25、30cm，并用面料进行假缝。分析当展开量不同时，荷叶袖造型会发生怎样的变化。课后反思本节课内容为荷叶袖结构制图，采用“教-学-做-练-评”教学模式，做到理论与实践有效结合。教学过程中利用信息化教学手段，充分调动学生的学习积极性。对荷叶袖制图步骤进行了拆分，实现了难点的突破；通过超星学习通平台进行作品展示点评，及时发现和纠正问题，有效掌握学生学习情况。学生在课前预习过程中通过小组合作探究找到了一定的思路，也都提出了自己的猜想，能够比较清晰的表达出自己的想法，且具有一定的合理性。今后可以考虑不要过于直接的给出正确方案，而是通过进一步加强引导，让学生自己找出正确的方法。学生通过实际动手操作，基本掌握了荷叶袖结构制图方法，能够顺利完成课堂教学任务，并进一步理解制图原理，可以在一定程度上加以灵活运用。但在制图的规范性上存在不足，平日教学中要坚持强调注重细节的良好习惯。作品展示环节时间稍显仓促，有很多优秀作品没有得到展示，对作品的评价可以更加全面具体，并采用多种方法，学生互评环节应列出点评的标准以帮助学生找到思路。此外在对学生的调动上仍有欠缺，应当加强对学生的鼓励，给学生提供更多的表现机会。今后也要努力丰富课堂形式和内容，使课堂教学更有激情，更有吸引力，让学生更好地融入课堂。课标分析一、课程性质《服装结构制图》是服装设计与工艺专业的一门专业核心技能课程，是服装知识体系的主体部分，以学习服装结构规律为主要内容。其任务是使学生掌握从事该专业所必须的服装结构制图的基本专业知识、方法和专业技能，同时通过本课程的学习，提高学生的全面素质，培养学生的综合职业能力，创新精神和良好的职业道德，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化及学习新的生产科学技术打下基础。该课程也是服装专业春季高考、国家服装设计定制工职业资格证等考试的重要科目。二、课程基本理念本课程以就业为导向，实践技能为核心，职业能力为本位，通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，以服装结构制图专业流程为主线，按中职学生的认知特点，将本课程要求掌握的服装结构制图分解成若干个工作任务，包括服装结构制图与人体的关系、服装结构制图的基础理论知识、服装基本款式结构制图的方法和步骤等，使学生能熟练掌握基础知识和制图方法，进行服装基本款式的结构设计和制版