新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

摘要：课堂教学活动作为落实教学工作的关键形式，在新课改环境下不断优化和完善着课堂教学方式，力争促进小学数学教学具有较强有效性，逐渐成为广大教师深刻思考的课题，作为一项关键的工作，本文立足于小学数学教学层面，深度探究了怎样增强小学数学教学的整体有效性，力争可以获取良好的教学质量，为学生带来丰富的数学学习体验。

关键词：新课标；小学数学；课堂教学；有效性

引言

随着新课改的不断发展，我国教育理念逐渐发生了巨大变化，从以往的传统意识教育理念发展为全面、综合的课堂教学，力争为学生创造良好的成长条件，在课堂教学期间，最大限度彰显学生占据的主体地位，小学时期的数学教学对于学生而言发挥着积极促进作用，是学生建立数学基础的关键所在，因此数学教师需要结合教学改革的方式，提高数学课堂教学的整体效率，将学生培养成高水平的数学人才。

一、构建教学情境，提高学生的兴趣

情境教学的高效开展，有助于吸引学生的全部注意力，同时能够激发学生参与课堂学习的积极性，是构建高效课堂的关键要素，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高教学活动的创造性，如此学生才能在教学活动中始终保持高涨的学习热情。基于学生特点角度分析，学生对于课堂教学活动的参与动机比较纯粹，几乎都是出于学习兴趣，然而构建教学情境，能够更好地增强学生的参与动力，满足学生的身心发展需求，具有一定的吸引力，调动其学习欲望。例如，教师在结合“统计”相关知识内容展开教学时，可以构建相应的教学情境：教师为班级学生提供多元化的水果图片，然后引导学生根据自己的兴趣爱好选择其中一种，出

[1]

示图片组织学生展开选择，班级大部分学生都积极融入活动中，并呈现自己喜欢[1]的水果，在完成这一任务之后，教师可以适时导入本节课的统计知识，要求学生整理和统计选择同种水果的学生人数，大部分学生都能够积极参与教师布置的学习任务，利用这种教学方式激发学生的参与兴趣，烘托课堂气氛。在这种良好的氛围中，教师收获显著的教学效果，同时锻炼了学生的实践运用能力，进而达到了高效数学课堂的创设目的。又如，在“平移和旋转”相关内容的教学中，教师借助多媒体技术，为学生构建风车旋转、电梯升降、和汽车行驶等动态化情境，同时根据视频内容组织学生对上述动态化情境展开分类，哪些属于平移现象？哪些属于旋转现象？然后教师在情境中为学生详细讲解平移和旋转的数学概念，加深学生对相关知识的理解，促使学生做到灵活运用。

二、组织学生展开自主学习，营造良好的教学氛围

在新课改环境下，为了促进数学课堂具备一定的有效性，教师必须重视良好课堂教学环境的营造，为学生提供一个轻松和谐的学习氛围，促进学生高效完成数学知识的探究和学习。为了保证这一教学目标的顺利实现，教师可以借助科学有效的教学手段创新和完善数学课堂。例如，教师在组织学生学习“混合运算”相关内容时，可以引导学生通过小组合作的方式完成学习任务，将班级学生划分为每四人为一个学习小组，然后让小组成员分别充当加减乘除运算符号，教师进一步为各个小组布置不同形式的混合运算题目，让学生根据自己所充当的运算符号角色进行准确计算，正确排列自己的队伍，然后完成问题的解答。这种新颖的教学方式不仅有助于促进学生积极融入到运算活动中，而且能够保证学生之间实现有效互动交流，在夯实学生知识基础的同时，科学把握课堂教学进程，为学生创造科学合理的学习进度，全面优化学生的数学课堂学习效率。

三、组织教学活动，打造和谐的师生关系

在小学阶段的数学教学活动的开展中，因为部分学生往往对教师存在畏惧心理，在学习期间不敢甚至不愿意与教师互动交流，同时在遇到疑难问题时并未及时寻求教师的帮助，严重制约了小学生增强数学学习能力。所以，为了彻底完善现阶段数学教学中存在的不足，教师需要注重加强与学生之间的互动交流，结合教材内容组织教学活动，并鼓励学生主动参与其中，科学地将教材知识渗透到活

[2]

动中，烘托课堂教学氛围。例如，在“长方形和正方形”相关内容的教学中，教[2]师可以借助课程教学内容组织实践活动，通过多媒体设备为学生呈现不同形式的长方体与正方体，鼓励学生主动参与活动，同时教师需要提出针对性数学问题，促使学生可以主动回答，碰见不予理解的问题时可以大胆提出，让学生高效完成教材知识的理解和掌握，同时教师在课堂教学中可以为学生渗透周长知识内容，在适当延伸教学内容的同时，充分调动学生的探究欲望，保证课堂教学具备较强有效性，获取良好的数学课堂教学效果。

结语

在新课标全面实施背景下，促进小学数学教学具备一定实效性和有效性是现阶段教学改革的主要趋势，同时是完善学生学习方式的有效手段。在实际教学期间，教师必须掌握具体的教学方向，为学生构建良好的教学情境，组织学生展开自主探究学习，注重教学活动的科学开展，进而保证课堂教学有效性的不断提高。

参考文献：

[1]史先才.