高中音乐-维吾尔舞教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE教学设计科目：音乐授课人：课题维吾尔族舞课型新授课—舞蹈模块重点掌握维吾尔族舞蹈的体态特征，运用到表演中。难点灵活运用基本动作组合创编舞蹈片段教学方法肢体训练表演创作小组讨论教学媒体多媒体课件教学过程教学内容及教师活动学生活动备注=1\*ROMANI导入：教师：它是我国哪个少数民族的舞蹈？教师舞蹈片段示范，10个8拍。学生：维吾尔族。=2\*ROMANII新授课：一、体态、风格、节奏特点掌握教师：“今天我们就一同走进新疆维吾尔族舞蹈，刚才这段舞蹈中老师的身体姿态有什么特点？”学生：昂头、挺拔身体等。课件展示：体态特征、风格特点、节奏特点。教师：“老师舞蹈中表达了怎样的情绪？”学生：欢快、灵活、自信等。教师：“你是从哪里判断出来的？”学生：“表情、音乐。”教师：听这段音乐，体会附点节奏的特点。（除了跳跃感外，还能在舞蹈表演过程中表达情绪的变化。）2、典型节奏试拍、试唱教师示范后带领全体同学共同试拍、试唱，在节奏练习中体会跳跃感，突出强调附点节奏在舞蹈表演过程中情绪的变化及跳跃感的重要性。二、模仿与想象①教师：请从以下两段舞蹈中找出典型动作。学生：转圈、动脖子、摇身点颤等。教师总结动脖子专业术语移颈，配合示范。学生观看教师表演，思考回答问题学生观看视频回答问题教学内容及教师活动学生活动备注②分解摇身点颤动作。③跟随教师一同对移颈、摇身点颤基本动作的进行综合模仿练习。配合音乐完成舞蹈动作的学习。掌握舞蹈风格中自信、活泼等特点。2、典型节奏试拍、试唱教师示范后带领全体同学共同试拍、试唱，在节奏练习中体会跳跃感，突出强调附点节奏在舞蹈表演过程中情绪的变化及跳跃感的重要性。二、模仿与想象①教师：请从以下两段舞蹈中找出典型动作。学生：转圈、动脖子、摇身点颤等。教师总结动脖子专业术语移颈，配合示范。②分解摇身点颤动作。③跟随教师一同对移颈、摇身点颤基本动作的进行综合模仿练习。配合音乐完成舞蹈动作的学习。掌握舞蹈风格中自信、活泼等特点。④根据摇身点颤动作，归纳维吾尔族舞蹈的动作特征，用课件展示。⑤学习基本手位，跟随老师一同学习舞蹈手位：胸前位、提裙位、托帽位，步伐：三步一抬、进退步、垫步，通过学生的想象对手位、步伐进行模仿练习，教师加以规范修改，学会标准的单一动作。⑥随后配合音乐将手位与步伐进行分别表演，在此基础上加入基本动作与眼神的配合形成风格鲜明、动作典型的舞蹈动作，有助于对之后组合编创环节学习。三、组合表演1、抽签进行舞蹈组合，全组同学共同参与。2、通过音乐节奏和所学动作，利用小组讨论的形式，组合一段舞蹈，可加入其他动作特征，训练学生发散思维。3、小组利用3分钟进行讨论编创与表演练习。创编舞蹈环节，通过小组讨论编出10个8拍动作，并进行表演，可以调动学生的积极性，发掘灵活性，更好的达到使学生提高自信心，渐渐体会到乐趣，培养对舞蹈的兴趣。4、分组表演舞蹈片段，其他组同学用念节奏等形式帮助舞蹈演出。四、欣赏舞蹈1、欣赏舞蹈大赛作品《刀郎舞》。2、教师：舞蹈反映了什么场景？《刀郎舞》表现的就是狩猎时人们拨开浓密的灌木寻找猎物，与猎物搏斗等场景。师生互动，学生尝试练习。学生互动，掌握附点节奏的缓急特点，增强跳跃感。学生小组讨论创作舞蹈片段。教学内容及教师活动学生活动备注3、教师：“哪位同学能再列举一下其他民族的舞蹈是描绘生活中的事物演变而来的吗？”课件展示：图片，归纳。4、小结：“艺术来源于生活”，没有生活原形或现象就没有艺术创作的源头和灵感，艺术又高于生活，因为它往往是生活的浓缩与提炼，它更纯粹，更极致。5、知识梳理：维吾尔族舞蹈体态特征节奏特点动作特征风格特点昂首、挺胸立腰、拔背伴有附点节奏，具有跳跃感动作同眼神配合传情达意膝部连续性的微颤女子舞蹈动作中常伴移颈、翻腕等装饰性动作旋转快速、多姿和戛然而止热情、自信活泼、细腻五、课堂总结感谢伟大的祖国孕育出了各具特色的56个民族，在我们学校这个大家庭的每个班级里都有来自汉族和新疆地区少数民族的同学，希望同学们多多互相学习，互相交流，热爱本民族艺术的同时，尊重兄弟民族的文化艺术，从而受到更全面的艺术熏陶。学生欣赏作品思考问题。学生拓展思维，回顾总结所学内容，加深记忆学情分析本节课面对的学生为高二年级，课前针对学生学习维吾尔族舞蹈的掌握基础的情况进行了调查，现在学生易于分辨民族舞蹈种类，但是理解不深，不敢主动表现，感觉协调性不强。在课堂的教学过程中，通过手位、步伐的分开学习，然后组合更加易于学生接受，激发学生学习兴趣是主要目标。在民族舞蹈艺术或者传统艺术的学习过程中，学生往往不能全面正确的认识到学习的重要性，所以丰富的课堂内容，多样的教学形式，适合当代中学生的学习心理、认知过程、接受速度。效果分析通过本节课维吾尔族舞蹈的学习，学生们有了一定的了解，基本完成了教学目标的设定，并且通过思考，交流等多种形式使学生能够深入了解传统艺术，对培养广泛的艺术兴趣爱好做好了基础。对于动作的选择和教学过程中，可以更加细腻，根据不同的学生基础与能力，可以分层次教学，以达到更好的效果。音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，在高中的音乐课堂上通过交流、实践、思考学生能够正确对待并热爱多民族舞蹈等艺术形式。对于丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心全方面发展有着重要的价值。教材分析本课是湖南文艺出版社音乐与舞蹈必修教材中第五单元第二课的第三节维吾尔族舞内容。高中的模块课程的内容在高中的音乐教学中有丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心全方面发展有着重要的价值。通过本节课思考交流、体验实践、勇于创作等形式学生能够正确对待并热爱多民族舞蹈等艺术形式，主动探究民族舞蹈的魅力。测评练习1.舞蹈动作组合训练展示2.动作创编练习课后反思音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，在高中的音乐课堂上通过交流、实践、思考学生能够正确对待并热爱多民族舞蹈等艺术形式。对于丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心全方面发展有着重要的价值。对于动作的选择和教学过程中，可以更加细腻，根据不同的学生基础，可以分层教学。课堂气氛的调动对于整节课的内容推动有着至关重要的作用，在艺术课堂中尤为凸显。课间设计也要尽善尽美，尤其是音频、视频素材，保证音质与清晰度。课标分析情感态度价值观1.激发学生对维吾尔族舞蹈的热爱。2.在快乐的舞蹈学习中提高学生的艺术素养。3.体会艺术来源于生活，理解尊