论信息技术对农村高中政治教育教学的影响优秀获奖科研论文

论信息技术对农村高中政治教育教学的影响优秀获奖科研论文摘要：教育改革的不断深入为我国农村教育的全面发展创造良好条件，也对农村的高中政治教育教学提出了更多的挑战和要求。在此情况之下，教师就必须要立足于政治教学的现状，明确信息技术对课堂教学的影响，采取有效的方法对教学模式、方法、内容进行创新和改进。以确保能够全面提升农村高中政治教育教学的整体教学质量和效果。

关键词：信息技术农村高中政治教育教学影响

在信息技术互联网的快速发展情况下，大部分的学校纷纷在教学过程中引进了先进的信息技术。但农村地区由于受到信息技术发展和经济发展水平的影响，信息技术的引入和使用过程中仍然存在相对较多的问题。在此情况下，教师就必须要充分地参考先进的农村高中政治教学案例和经验，明确信息技术教学的优势和特性。然后，将其和实际政治课堂教学进行有机组合，利用农村学生喜闻乐见的方式来引导其进行深入探讨和学习。

一、信息技术对农村高中政治教育教学的影响

在现阶段的高中农村政治教育过程当中，仍有部分教师习惯利用单向灌输的方式来引导学生进行学习，要求学生以某种思路来对知识点进行分析，或是以考试内容为目标引导学生进行大量的政治题目练习。这会对学生的综合能力与思维发展造成一定程度影响制约。而在引入信息技术之后，教师可以根据教学的教学主题来挖掘各种农村生活教学资源和教学素材，更好地满足不同学生的学习需求。但也有部分教师没能根据教学的主题来进行资源整合，这将会使课堂教学内容存在较为严重的杂乱化现象。教师还可以利用直观的图片、音频、动画、视频等方式来为学生呈现复杂的政治案例，通过电子课件和微视频的动态化引导使学生从不同层次入手来进行学习和探究。但大部分农村地区教师特别是老教师已经习惯了传统的教学方式，对多媒体信息技术掌握不熟练，无法很好的根据它的变动来进行信息技术教学方法的转换。

二、在农村高中政治教育教学中应用信息技术的有效措施

1.充分挖掘网络教学资源

信息技术具有较强的虚拟性、多媒体性、智能性、信息性等的特点。教师需对高中政治教学内容进行系统全面分析，利用信息化的方法来挖掘高中政治教材当中潜藏的趣味性教学元素。另外，教师还可以从学生的兴趣入手来收集一些互联网络上的趣味性教学资源（与政治有关的名人名言、漫画、小说、电影）或时政内容，或利用互联网络来提取农村地区发生的一些典型案例以及具有农村地区特色的事件，利用计算机系统进行筛选和整理，引导学生从不同的认知维度和思想层次入手来进行分析与学习。

例如，在进行“生活处处有哲学”的教学过程中，可以搜集一些中国与外国的重要哲学思想，蕴含哲学寓意的故事，以及当地的农村生活中实际发生的素材。如滴水石穿、文理选科、“攻”与“守”的矛盾等的内容，为学生制作具有这样趣味性和针对性的电子教案，引导学生从农村地域特性和不同城市入手来进行学习。还可以引入一些具有代表性的诡辩论哲学问题，这样才能使学生形成较为正确的价值观和哲学思想，感受到哲学就在我们身边。

2.有效构建课堂教学情境

教师可从学生的思维特性和政治学习规律入手来进行教学设计，结合教学主题来收集丰富多样的网络教学素材。并将其制作成具有较强启发性、代入感、直观性、趣味性的教育教学情境，利用良好的视听体验全面地激活学生的学习思维和学习兴趣。然后，在充分的考虑农村地区学生的层次特性和思维特性之后，结合教学情境来进行具有农村地域色彩和风格的分层教学问题的设计，引导学生身临其境的进行思考。有效提升农村地区学生的信息获取能力和政治素养。

例如，在进行“树立正确的消费观”的教学过程中，教师可以利用微视频向学生呈现“购物信用卡超支”“某农村大学生借高利贷”“两个月换三部手机”等的案例情境，引导学生从教材入手来对从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等的利弊进行分析。或让农村学生结合自己的实际生活经验和认知力，结合情境案例来总结不同的消费观念的特性、优势、弊端。或为学生安排生活当中常见的购物场景，让学生通过角色扮演的方式来模拟现场，实际地谈一谈自己对不同消费观点的态度和看法。对学生的讨论结果进行有效的引导和指导，促使农村学生形成正确的价值取向和消费观念。

3.开展合作探究学习活动

部分农村地区的交通闭塞、经济环境发展较为缓慢，计算机和手机等的设备并没有得到较为全面普及，学生能够获取的知识面较为有限。基于此，教师可以通过查阅电子档案的方式了解学生的具体情况，科学地将6至8个学生划分为不同的层次。然后，立足于农村地区的具体情况，根据学生特性制作相关的微视频或课件，在课堂教学引导学生进行学习和探究。也可以利用课余时间，引导学生在多媒体教室观看微视频并进行小组合作学习。另外，由于大部分学生都是在学校住宿，生活的范围被限制在校园内，不能及时地了解外界的情况。因此，教师也可以构建农村高中政治教育网络平台，定期地在网络上推送一些与农村地区的经济政策和发展情况有关的内容，引导学生观看新闻联播或者本地区的时事新闻;也可以结合农村地区的教育发展特性来设计一些政治合作学習实践活动，利用校园广播或电子屏幕的方式来进行活动的宣传，有效地引导小组学生进行合作、探究、实践。

结语

如今，人类进入信息化的时代，信息化虽然打破了人与人之间交流的鸿沟，促进了教育的变革。综上所述，教师必须要对农村地区的特性和教学情况进行全面的了解，充分地将农村学生作为课堂教学和主体，结合学生的学习规律和思维特性来进行信息技术教学方案的优化试点，并以此为依据来开展后续的农村