白金汉宫英语介绍教学课件

人的差异在于业余时间白金汉宫英语介绍白金汉宫英语介绍人的差异在于业余时间白金汉宫英语介绍y艺”林BuckinghampalaceoC=0卡x报告人Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL田CanacamemorialstunoH03gnStIUirAABuckinghamPalaceOriginallyknownasBuckinghamHouseatedintheCityofWestmBuxkngromPsl:Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的组成部分，在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学的关键在生物教师。如果教师实验技能不熟练，缺乏准备和指导实验的经验，就不能达到预期的目的。由于农村中学生物学实验教学师资力量薄弱，教师教学观念、教学方法相对落后，而且学生动手能力差，生活经验不足，也缺乏对事物本质的探究经验。因此结合学生实际，因地制宜，完成大纲、教材规定的生物学实验教学，提高生物学教学质量，是我们每个生物教师不可推卸的责任。一、教师应加强对实验教学的钻研，提高学生学习兴趣生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是学习生物科学基本的研究方法。通过观察、实验等教学活动，培养学生的学习兴趣，启发学生学习的主动性。如“血液和血型”一节，其中“血液的组成与功能”的内容我花了二课时，采用了先实验后得出结论的探究式教学，达到了预期的目的。第一课时，学生分组实验观察血液的分层现象，通过观察知道加入柠檬酸钠溶液后血液发生分层现象，再通过观察人血涂片识别红细胞、白细胞的形态。有了这些感性认识后，第二课时，再讲授血液的组成与功能。采用探究式教学使学生在学习上变被动为主动，更容易接受和掌握知识，极大地提高学生的学习积极性。二、明确实验目的，激发学生学习动机做任何事情都要有目的，生物学实验也不例外，只有明确实验目的，才能确定实验的步骤、方法。学生明确实验目的，自觉地动手实验，实验效果就会很好。农村中学学生对实验比较陌生，有的学生上实验课只图好玩，缺乏科学态度，有的学生动手能力较差、生活经验不足，这些都会给实验课组织教学带来一定的困难。因此实验前要求学生明确教材上的实验目的外，还要了解和关注该实验在生产、生活和社会发展中的实际应用。如探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，通过探究活动让学生了解探究的一般过程。学生亲身经历了实验，先操作然后再总结，让学生自己体会感悟，让学生通过自己动手动脑来获得知识。如模拟“血型鉴定”，通过鉴定血型使学生获得与血型和输血相关的知识，引导学生认同无偿献血制度，关爱他人生命，培养乐于为挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。以此激发学生学习动机，端正学习态度，提高学习兴趣。三、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作四、运用教师教学口语，使生物学知识趣味化一堂课的好坏在一定程度上取决于教师的语言表达能力，教师在教学中语言要生动活泼，鲜明形象，感情洋溢，使学生“如临其境”“如见其形”“如闻其声”。将抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化。如用“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”来说明生物界普遍存在遗传现象和变异现象；用“万物生长靠太阳”来说明所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能；用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”等来说明在自然中生物之间的关系和食物链的特点。讲到生物圈中的各种生态系统时，用“野火烧不尽，春风吹又生”来说明自然生态系统的生生不息。以此激发学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。总之，作为一名生物教师要转变旧观念，敢于创新，勇于探索，因地制宜，加强和完善生物学实验教学，加强培养学生的实验动手能力，从而培养学生的学习兴趣，以为今后搞好生物学实验教学，提高生物学教学质量奠定基础。初中语文阅读教学过程中的最核心的环节就是实施有效的教学，可以从导入和对话的有效性两方面来帮助教师和学生向前发展，从而提升初中语文教育的境界，实现教与学的有机结合。初中语文阅读教学有效教学一、前言一直以来，初中语文阅读教学都是停留在一个静态的分析层面上，教师只是单纯的着眼于文本的内容、关系、结构和写作特点、中心思想以及作者观点等。阅读鉴赏大多也都局限于文章思想内容的评价和表达上，这就导致了初中语文阅读教学呈现出一个程序化现象。这种教学模式只注重知识的讲解，使得美好的文章呈现给学生一个支离破碎的模式。因此，作为一名中学语文教师，不仅要解决文章的微观层面，还要考虑文章的实际教学作用，从而达到有效教学的目的。二、初中语文阅读有效教学的措施1.课前准备初中语文阅读课堂的有效完整性都是从教学准备开始的。要想让课堂教学准备的有效，教师在备课的时候就要确定一个有效的学习目标，并指导学生进行预习。例如《散步》一课，教师需要进行如下准备。（1）确定学习目标在学习《散步》一课时，学习目标是初中语文课表，学习的对象则是刚上初中的中学生。因此，学习目标就要有一定的依据，把握文章的核心语文价值，同时还不能将目标过分的拔高。在教学前，教师要充分对话课表、文本等，思考作者的写作意图，并设立学习目标：引导学生整体感知课文内容，把握文章的主要内容；找出课文中那些优美的语言，并引导学生品味文章的“语言美”“蕴意美”等，从而培养学生审美能力，引导学生领悟作者的写作意图，并发出感慨，激发中学生不断地成长，通过本文的学习，引导学生弘扬尊老爱幼精神。（2）指导学生进行预习所谓预习，就是指作为学习主体的学生与课文进行对话的一种行为。预习不仅能够帮助学生初步了解课文的内容，还可以培养学生养成一个良好的自读习惯，并向自觉读书的形式迈进。因此，教师在课前要指导学生进行预习，主要从以下几方面进行预习。让学生翻阅一些相关资料，了解课文作者莫怀戚的写作契机，弄清楚课文的题材。同时，还要翻查字典，解决文章中的疑难字词，扫清阅读的障碍。在阅读完课文之后，先让学生从段到篇来把握文章的大致意思。例如，标出自然段，归纳段落大意等。了解作者的写作思路，然后让学生划出自己感受最深的句段。最后让学生标出那些难以理解的句子，这样以便在上课的时候通过与老师或同学的对话来解决。在学生读完课文之后，让他们回顾全文，并感悟文中所写的生命之美，并借此领会作者的写作方式和表达方式。让学生通读文章，并感悟文章的字里行间所表现的作者的思想。并让他们划出文中能够表现作者情感的句子，并来揣摩文章的言外之意。2.利用先进的信息技术来演示情境初中语文阅读教学的过程就是一个传授知识、培训技能以及培养情感的过程。学生可以通过自身的经历来阅读文章并体会文章所传达的情境，这样可以加快完成学习的过程。在初中语文阅读的教学过程中，教师和学生可以借助先进的信息技术来掩饰教学情境，并强化学生的感知，利用虚拟的技术来指导学生从感知到表象，在从表象到抽象，这样可以激发学生的形象思维，培养学生的观察力和阅读兴趣。利用先进的信息技术来掩饰文中所示情境，不仅可以丰富学生阅读教材的审美观念，还可以营造一种能够感知的学习情境，使学生融入到作者的感情中，与作者产生共鸣，以便提高初中语文阅读教学的效率。在初中语文阅读教学的过程中，教师还可以现成的信息技术来掩饰提劲，激发学生的学习兴趣。在教学内容和学生学习的求职心理之间创造一种“不协调”，将学生引入到和问题有关的情境中去，从而诱发学生的好奇心，让他们把学习作为一种需要，进而主动地去探究答案。3.对学生进行适度的点拨教师对学生进行适度的点拨，不仅可以将学生引入到语文审美阅读的轨道上，还可以让学生得到美的享受。例如，在教习朱自清的《春》一课时，让学生推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这样可以引导学生品尝出春天来了的一些味道来。这时候，教师进口“太阳的脸红起来了”这一句进行点析，并提出问题：“春天来了，太阳给人们一种什么样的感觉？”“红”一字有何含义、这句话的弦外之音是什么等。通过这些，可以激发学生的审美想象，并很容易就联想到春天的色彩。又如，指导学生品味语言时，其中有一句，“成千上万的蜜蜂在嗡嗡地闹着。”这个闹字能换成“叫”吗？为什么？很多学生都知道不能换，但是，回答不出为什么？“闹”字不仅写出了蜜蜂的声响，还写出了蜜蜂采蜜的热闹气氛，因为蜜蜂的多。从而侧面烘托了花朵的多，花朵的香，花朵的甜。通过老师适度的点拨，学生就能慢慢地学会赏析优美的语言。4.拓展延伸初中语文教学不仅要重视语文课程的丰富内涵对学生的影响，还要重视语文的熏陶作用，以便培养学生的实践能力和发展语言的能力，同时还可以激发学生的想象力和创造力。（1）从主题思想上进行拓展延伸在不同的作者和读者的心中，相似的情节，却会有不同的看法。同样，一样的题材，在不停的作者笔下，也会演绎出不同的特点。这个时候，教师可以从一点出发，引导学生来搜集相同或者相似题材的作品，并分析和比较，这样一来，学生能够更容易来领会作品的主题。（2）从相关作品上拓展延伸初中语文教材中会有许多古今中外的名作，因此，教师在这时候应该趁热打铁，向学生推荐作者的其他作品，以便帮助学生了解作者的风格。（3）从指导写作上拓展延伸教师要将课文成为学生写作的最好范例，并引导学生写出更好的作品。例如，在学习《我的叔叔于勒》一课后，教师让学生任选一个情节，为这篇文章续写一个片段。让学生通过动作、神态等来展示人物的内心世界。三、结束语在文本语言的基础上，并以直观的感受为切入点，语文阅读才能对文章有一个全面的了解。在初中语文阅读教学中，文章精读的目的就是让学生领悟作者的情感，并获得对文章的中心思想。因此，教师要进行有效的教学理论指导，构建一个有效的初中语文阅读教学课堂，这样，学生才能够提升他们的语文阅读境界，教学才能真正的做到有效。y艺”林BuckinghampalaceoC=0卡x报告人Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL田CanacamemorialstunoH03gnStIUirAABuckinghamPalaceOriginallyknownasBuckinghamHouseatedintheCityofWestmBuxkngromPsl:Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLInMiddleThesiteofthefutureHistoryManorofEbury.Theashygroundwaswateredbytheriveryburn,whichstillflowsbelowthecourtyardandsouthwingofthepalaceEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLryOwnershipofthesitechangedhandsmanytimes,aftertheormanConquest,Williamther.ItwasbequeathedtoEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4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