初中道德与法治-《共圆中国梦》教学设计学情分析教材分析课后反思

《共圆中国梦》教学设计【教学目标】1.通过探究与分享活动，加强对实现中国梦要坚持党的领导、中国道路、中国精神、中国力量的认识和理解。2.通过成就展示，感受中国自信、民族自信的根本所在,做自信的中国人。3.通过学习追梦人故事，增强民族自信心、国家认同感，激发为中国梦而奋斗的热情。【教学重点】实现中国梦的途径【教学难点】自信的中国人【教法学法】1.探究式教学法：通过创设探究性活动，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，建立自己的认知模型和学习方法架构。在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。2.讨论法：学生在教师的指导下讨论实现中国梦的途径，更好的发挥学生的主动性、积极性，培养学生的思维能力、表达能力，促进学生灵活地运用知识。3.任务驱动法：给学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用的学习体系。【教学准备】学生准备：进行课前准备，搜集关于中国成就的资料。教师准备：研读课标，分析教材和学生，搜集并剪辑好相关音频、视频，编制学案、制作课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课展示歌曲视频《共圆中国梦》提出问题：这首歌吟唱的主题是什么？回顾中国梦的内涵引出课题：《共圆中国梦》展示课题，明确学习目标，导入新课二、新课讲授探究一：怎样实现中国梦过渡：今天的中国正以前所未有的速度前进，我们在铸造新的辉煌，我们怎样才能实现伟大的中国梦？学生自主阅读课本112-113页，思考问题：怎样实现中国梦？首先，自己独立阅读课本，提炼出观点；然后，小组进行讨论；最后一起分享。探究生成：实现中国梦的途径：①实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导。②实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。③实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。④实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。探究二：自信的中国人过渡：正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要有梦想存在，追梦的脚步就不停止。特别是近几年来，我们取得了许许多多的辉煌成就。1.视频展示：辉煌中国最新成就师：看到我国有这么多辉煌成就，大家有什么感受呢？生：骄傲、自豪、自信。师：中国自信的根本所在是什么？生：改革开放以来,中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。2.人物访谈情景剧：四位同学角色扮演教材第114—115页“探究与分享”中的有关内容。问题：从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？生：感受到了。师：自信的中国人有什么表现？探究生成：①自信的中国人对国家有认同。②自信的中国人对文化有底气。③自信的中国人对发展有信心。3.交流分享：怎样做自信的中国人？阅读教材，同桌交流探讨探究生成：①自信不是妄自尊大,也不是故步自封。培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。②自信的中国人既是梦想家又是实干家,既要胸怀理想又要求真务实,既要满怀激情又要锲而不舍。③不忘初心,继续前行,坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了实现中国梦的途径，明白了中国梦和自己梦想的密切关系；知道了自信中国人的特点，明白了自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。提高了对实干才能梦想成真，辛苦劳动才能开创美好生活的认识。【拓展空间】习近平主席说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，为此，我们要共圆中国梦，共享出彩人生。现在，请你们结合实际，设计一份自己的圆梦计划书。【情感升华】中华民族伟大复兴的中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。作为新时代的接班人，作为中国少年，全体同学起立，用慷慨激昂的声音，展现共圆中国梦的志向和决心：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。【板书设计】《共圆中国梦》学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。首先，青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，贡献力量。其次，在生活中，学生通过新闻、网络等途径，已经了解到我国发展取得的重大成就，能够感受到社会发展进步的良好大环境有助于中国梦的实现。直观的感知并不缺乏，但对学科概念的理解就显得有了一些难度。特别是理论层面的名词，在刚开始接触的时候，难免会感觉晦涩难懂，需要用相关资料引导学生加以理解和认识。《共圆中国梦》效果分析本节课主要是帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心、做自信的中国人。第一、教育价值的实现自我成长：体会个人与国家同心协力圆满的幸福感，用有梦实干彰显中国人自信品质。我与他人的关系：在交往中,，不卑不亢、开放包容，树立主动平和的合作竞争心态。我与国家、社会的关系：理性认识国家取得的成就，认同内化国家制度理论、价值追求。将个人梦与中国梦联系在一起，自觉参与实现中国梦，做自信中国人。第二、教学活动与学生参与度通过自主探究、同桌互动、小组合作、情景剧表演等多种形式的教学活动，充分调动学生的积极性和主动性，充分尊重学生的主体地位，帮助学生理解实现中国梦的途径，明确中国自信、民族自信的根本所在，以及认识到如何做一名自信的中国人。第三、情感升华与共鸣共圆中国梦这一课，对知识达成和情感共鸣都有很高的要求，不仅要理解相关知识，更要注重学生的情感升华，要让学生体会到中华民族伟大复兴的中国梦，是国家的梦，民族的梦，也是每个中国人的梦，要把个人的梦想同中国梦结合起来，与祖国共成长。通过圆梦计划书的设计以及少年中国说的朗诵，把本节课的情感推向高潮，激发学生为中国梦而奋斗的热情。《共圆中国梦》教材分析《共圆中国梦》由“圆梦大舞台”和“自信中国人”两目组成。主要是帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。第一目“圆梦大舞台”。时代构筑圆梦大舞台，实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于如何实现中国梦，教材又从国家层面和个人层面来解释说明，旨在引导学生理解，中国梦的实现必须坚持党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量；每一个中国人都是一份中国力量，本目既是本课教学的重点，也是难点。第二目“自信的中国人”。本目意在使学生了解中国自信、民族自信的原因以及自信中国人的表现，从而引导学生思考怎样才能成为一名自信的中国人，进而明确自己的责任，与时代同进步，与祖国共成长，做一个踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。第八课中国人中国梦8.2共圆中国梦一.单项选择题1.雷神山医院、火神山医院历时十余天建成，体现中国速度;“祖国接你回家，1.5万小留学生被包机接回国”彰显中国自信！“不忘初心，继续前进；万水千山，最美中国道路。”“最美中国道路”是指______，其依据是______；沿着“最美中国道路”各族人民艰苦奋斗到2020年我国要实现的目标是______。（）A．可持续发展道路；科学发展观；基本实现社会主义现代化B．改革开放道路；现阶段我国的基本国情；全面建成小康社会C．中国特色社会主义道路；现阶段我国的基本国情；全面建成小康社会D．社会主义道路；党的基本路线；建成社会主义现代化强国2.下列诗句能够体现自信的中国人对国家有认同感的有()①常思奋不顾身,而殉国家之急 ②欲穷千里目,更上一层楼③王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 ④红军不怕远征难,万水千山只等闲A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.在打赢疫情防控阻击战的进程中，亿万自信的中国人发出“在党中央坚强领导下，万众一心，众志成城，就没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎。打赢疫情防控阻击战,我们有信心，我们有能力”！因为自信的中国人()①对国家有认同②能解决一切问题③对文化有底气④对发展有信心A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4.2020年2月10日下午，习近平总书记在北京市调研指导新型冠状病毒肺炎疫情防控工作。在同社区居民亲切交流时对居民们说：“咱们一定要有信心，一定可以克服这场疫情”！我们一定可以克服这场疫情的信心来自()①中国共产党的坚强领导和党坚持为民执政的理念②社会主义可以集中力量办大事，一方有难、八方支援③坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求④广大医务工作者、人民解放军以及全国人民的大无畏奉献精神A.①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④二．价值判断题（正确的写A，错误的写B）1.坚持创新、协调、生态、开放、共享的发展理念。（____）2.以改革创新为核心的民族精神和以爱国主义为核心的时代精神构成了中国精神。（____）3.中国道路就是中国特色社会主义道路，是立足中国国情的中华民族复兴的正确道路（____）三．材料分析题习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上指出：“当今没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。”这充分体现了中国人的自信！请思考：我们应如何做自信的中国人？（6分）《共圆中国梦》课后反思《共圆中国梦》这节课主要是帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。本节课通过层层深入的教学环节，以及丰富多样的教学活动，基本达成了本节课的教学目标。但是，课后认真反思总结，在以下方面还需改进和完善：第一、需要加强对“教”与“学”的认识关于“教”，要弄清楚四“教”，即“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“每个环节怎么教好”，而“为什么教”和“教什么”比“怎么教”更重要，也就是备课的时候首先要结合本节课的课标要求、核心素养要求去琢磨“教什么”，以及用什么方式教。关于“学”，学生是学习的主体，所以一节课，要反复思考，通过这节课，学生学了什么，有多少人学会了，是怎么学的。在以后的教学过程中，需要处理好“教”与“学”的关系。第二、需要提升六种教学语言。即导入语、过渡语、提问语、评价语、点拨语、总结语。在教育教学中教师的教学语言不仅展现一个教师的基本教学素养，也是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的工具。如在评价学生回答问题时首先要表明态度，再次对回答的知识进行评价，而且对于具体问题进行追问；在点拨重难点时给学生教授理解的方法，记忆的方法，标画时应注意的问题以及养成的习惯等。第三、教学设计更多样化。教学活动要丰富，形式多样化。如独立思考，同桌讨论，小组合作；主动回答，上台展示，即兴情景剧，表演访谈节目等。在进行活动中注意调动更多的学生积极参与与展示，使学生感同身受，更好的理解和运用所学。这不是一件简单的事情，除了课前认真设计，在课中要发挥教育机智，随时解决课堂上出现的未预知到的问题。《共圆中国梦》课标分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。具体对应的内容标准是:“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求”;“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度,知道我国各民族人民的共同理想”。本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。1.党的十九大报告第一部分过去五年的工作和历史性变革”中的“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，