教师的活动总结与反思教师活动总结提纲(模板4篇)

第页共页最新老师的活动总结与反思老师活动总结提纲(模板4篇)老师的活动总结与反思老师活动总结提纲篇一老师是教育教学活动的直接施行者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学形式下，老师以单一的传授科学知识为教学目的，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的施行，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面理解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡老师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自施行导师制以来，通过老师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显进步，得到家长的普遍认同。美国学者科尔曼在其报告《教育时机均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联络，全方面的理解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了理论性的探究。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。〔1〕思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原那么。〔2〕尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原那么。〔3〕目的引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原那么。〔1〕“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目的，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。〔2〕交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进展交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，到达心理相容，从而进展有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理安康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进展“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，理解学生的想法，为学生分忧。〔3〕引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的才能，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，到达学生自我教育和自我管理的目的。通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分表达。老师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学形式下老师的主导、学生被动承受的场面。。通过平等、互动的师生关系，转变老师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的理论应用，促进了老师和学生的“双赢”，老师经历理论磨练，专业素质不断提升；同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进展记载、分析^p，撰写个案分析^p材料，定期开展研讨，促进理论与理论上的交流与完善，不断进步“导”的程度。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为老师进展教育管理工作的精华。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原那么，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长开展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化开展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理形式下，得到全面、和谐、可持续的开展。“教学相长”的场面在导师制下得到有效表达。老师的活动总结与反思老师活动总结提纲篇二人们说：“字如其人”，一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，能给人留下美妙的印象，也为学生的成长奠定坚实的根底，甚至影响学生的一生。本学期我们沙河沿中心校开展“写字育人”活动，既是弘扬民族传统文化也是施行素质教育的需要。我校在此项活动中坚持做到育人于无形，育人于点滴，以提升学生语文综合素养为目的，积极探究有效、高效的育人方法。认真的做好写字方面的指导，努力上好写字课。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于2５分钟。向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不标准不动笔；平时关注学生的作业习惯、书写习惯，催促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识；发动同学互相催促，互相检查写字姿势。平时上课老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。从而有效地标准了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。引导学生“远离橡皮”，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯，并且展开竞赛，以班为单位、以年级为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。并且，由学校的小小书发家带头，带着全班学生、全年级的学生认真写字。本学期结合老师节、中秋节到来，引导学生自己制作贺卡，运用自己的优势，在贺卡上书写优美的语句，表达感情。在书写的过程中，尊重学生对字体的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的'主体地位，针对学生一点一滴的进步，及时给予表扬。在平时的写字训练中，老师常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，特别是对于低年级的同学，每次写字指导，我们都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。我校校园文化建立充分发挥名家作品的魅力，张贴悬挂名家名作，让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。在平日的练习中，引导学生认真观察，寻找规律，发现不同，阐述自己的观点，使周围的同学从中受益。课堂上，每个学生都是书法家，有自己的优势，引导他们积极展示自己，做到写得正确、工整、纯熟、有情趣。写字育人活动已在教学园地里独树一帜，芬芳四溢。我们将不断学习，不断创新，争创合适我们学校的语文特色之路，为提升学生语文素养不懈努力！老师的活动总结与反思老师活动总结提纲篇三值此“三八”国际妇女节降临之际，为表彰学校全体女老师在工作中获得的优异成绩，充分发挥“半边天”的作用；同时，也为了丰富老师的精神生活和业余生活，以便更有利于老师进步工作效率，增强团队意识，学校将组织女老师度过一个充满激情、愉快、有意义的节日——开展“庆”三八“有奖兴趣活动”。1、活动时间：20xx年xx月xx日上午。2、活动对象：学校全体女老师。〔一〕学校领导组织女老师学习国家方案生育新放开的二胎政策，以便适应新形式，新要求。20xx年xx月xx日，全面二孩将于20xx年xx月xx日起正式施行。这就意味着，20xx年元旦以后出生的二孩，都是合法的。按修正案中规定，生育一孩或两孩的夫妻均可获得延长生育假的奖励。20xx年xx月xx日，草案中明确，全国统一施行全面两孩政策，提倡一对夫妻生育两个子女。草案提出，本修正案自20xx年xx月xx日起施行，也就意味着全面两孩元旦施行〔二〕个人竞赛。1、跳绳比赛。〔1〕游戏规那么：每位参赛女老师的跳绳时间为1分钟，跳绳过程中可以停顿，以一分钟完毕时的总次数为个人的最后成绩，跳绳总次数最多的前三名参赛女老师按名次获得相应奖品。〔2〕活动道具：短绳、秒表。〔3〕活动地点：学校操场。2、瞎击鼓。〔1〕游戏规那么：鼓与参赛女老师间隔10米，参赛老师拿着鼓锤蒙上眼睛后，原地转3圈，然后走出去击鼓〔一旁观看的老师可对蒙面老师进展语言提示或者语言捣乱〕，3分钟之内击到鼓的老师可获得精巧礼品一份。〔注：手先碰到鼓或桌子再敲鼓那么算违例〕〔2〕活动道具：桌子、大鼓、击鼓棒、眼罩。〔3〕活动地点：学校操场。〔三〕团体竞赛。分组：学校9名女老师通过抽签分为3人一组，共3组进展比赛。1、3人4足。〔1〕游戏规那么：三个人一组，将相邻的两条腿捆绑在一起，绑绳的位置不能高于膝盖局部，也不能低于脚裸，在游戏过程中假如绳子脱落，就要停留在那里把绳子绑好才能再出发，比赛从起点处开场出发，至对面标志处折回，返至起点处，以完成时间长短进展排名，时间最短的一组共三名老师可获得相应的奖品。〔2〕活动道具：绳子、秒表。〔3〕活动地点：学校操场。2、心有灵犀。〔1〕游戏规那么：幻灯片出示成语，每一组派一名老师通过肢体表演的形式〔不能说话〕表达出该成语，让背对幻灯片的两名老师来猜，在五分钟内猜对成语最多的那组获胜，可获得相应奖品。〔2〕活动道具：成语、幻灯片、秒表。〔3〕活动地点：多媒体教室。1、领导重视。庆三八活动得到了学校党总支、行政的大力支持，下拨专项经费，在活动开展期间，党政领导亲临活动现场指导。2、筹划严密。学校工会积极筹划，精心安排，周密部署，及时召开专门会议发动宣传，各项活动专人专抓，有详细的活动方案、组织有力，措施到位，成效明显至此，本次“庆‘三八’有奖兴趣活动”全部完毕，活动完毕后，全体女老师聚餐，分享活动感受。老师的活动总结与反思老师活动总结提纲篇四为进一步加强班主任与任课老师间的沟通，促进各学科老师全面理解任教班级学情，共同分析^p问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一．〔十〕班所有老师召开了协调会。会上，各学科老师踊跃发言，既分析^p整个班级学风，也重点分析^p个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。通过这次会议，班主任和班级任课老师统一了思想，增进了理解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实根底。常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课老师的力量做到齐抓共管，才能到达管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课老师的融洽沟通，促进学生进步呢？一．认真听取和采纳任课老师的意见二．工作中要互相学习，互相理解，共同进步三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课老师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。三．深化到学生中间去，理解学生的内心世界，进展沟通，促进学生进步。四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。