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文档简介
PAGEPAGE4教学设计时间:2017年2月14日星期二一次备课教师田丽琴课题:识字2姓氏歌共2课时五个方面一次备课一、教学目标(1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感态度与价值观)1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
学习重点2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。文本分析二、教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。三、教学难点了解传统姓氏文化中的复姓。四、教学方法五、教学准备1.课文录音。
2.制作多媒体课件。(教师)
3.预习课文,尝试朗读。(学生)课时安排2课时六、教学过程:第一课时一、情境导入。(用时:3分钟)
1.启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。(出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报
(出示《百家姓》课件)集体齐读《百家姓》
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱
秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜……
有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少。
1.认真观看课件内容,自由交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。(不认识的字看拼音)
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。
1.说一说我国的经典诗文有哪些?
___________________________
___________________________
2.我课前查到了这些姓氏:
____
____
_____
二、初读课文,识字学词。(用时:20分钟)
1.交流姓氏故事提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
在久远的过去,黄帝的孙子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动
(1)出示课件,让学生读一读。(边拍手边读《姓氏歌》第一小节)
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张
古月胡,口天吴。
双人徐,言午许。
(2)组内比赛读,指名读,全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.借助拼音自由读课文,注意读清楚,读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读,并交流。
2.指名朗读句子,注意停顿。
3.播音乐,加动作,自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片,齐读课文。5.认读词卡:
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
诸葛
东方
上官
欧阳
6.讲解复姓。
补充:司马
公孙
皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
(1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
(2)开火车,来介绍。
(3)同学评一评,谁介绍得好。
(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
(5)观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
(1)指名朗读,正音。
(2)师通过课件范写,学生练写,同桌交流,全班交流,并评价。
1.齐读课文第二小节,小组合作解决问题。
2.男女生分角色读第2小节。
3.汇报自己了解的复姓
4.介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍得好。
5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。
7.同桌交流,全班交流。
9.朗读第二小节,要求读得又好又快。
10.我会连线。
xìnɡ
赵
zhānɡ
官
zhào
姓
sūn
张
ɡuān
孙
11.我会写。
国
王
方
12.生字变魔术。
“玉”减一笔:__________
“万”加一笔:__________13.比一比,再组词。
王(
)
玉(
)
万(
)
方(
)
三、朗读表演。(用时:7分钟)
1.指导分角色朗读课文。
2.组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
1.熟读课文,先在小组里合作准备和表演,然后在全班表演。
2.汇报朗读。
3.全班评议。四、拓展延伸。(用时:3分钟)
1.知识拓展:我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我们要热爱祖国传统文化,热爱祖国。
2.引导学生说说:班里的同学有哪些姓。学生观看《弟子规》视频。
14.观看《弟子规》,你的感受是什么?
_________________________
_________________________
五、总结全文。(用时:2分钟)
1.活动总结:同学们,中国的古代传统文化,源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化识。
2.结束语:
大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人!。
1.学习方法的总结:联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容,读好角色说话的语气,表演好百家姓游戏。
2.和父母一起收集生活中的姓氏。
板书设计
《姓氏歌》教学片段
做游戏,介绍自己
师:同学们,刚才我们了解了中国的姓氏,现在,我们来做个游戏介绍自己好不好!
师:你姓什么?
生:我姓李。
师:什么李?
生:木子李。
师:你姓什么?
生:我姓吴。
师:什么吴?
生:口天吴。
师:火车开来了,快快快!你姓什么?
生:我姓章。
师:什么章?
生:立早章。
师:火车开得真快!给你们点个赞!(师竖大拇指)
教学反思:本课是是一首朗朗上口的儿歌,运用趣味诵读,激发学生学习兴趣
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