硬笔书法社团活动总结

—硬笔书法社团活动总结硬笔书法社团活动总结1

经过一学期的活动，总体上同学的书写力量有所上升，学习习惯也得到了强化。同学能从“认真、认真、耐烦”的学习看法上进行书法学习和训练，并能主动主动进行学习。但也存在着一些缺乏：

一、一些同学的学习看法还需进一步端正。

由于本爱好小组在招收上没有严格要求。所以，在对他们的教学中存在肯定难度，在下学期中应查找更好的方法来解决。

二、同学很忙。

如今的同学真的很忙，五六班级的许多同学平常的作业多，加上学校的活动层出不穷，使同学非常忙。导致五、六班级的'大部分同学很少来书法室写字，也只有很少几位同学能保质保量地完成书法作业，令我很担忧下学期同学的书法竞赛成果。

下学期的活动中，将强化对同学平常的训练强度，促进他们不断稳固和提升他们的书写力量，希望有更多的尖子生跳出来。

硬笔书法社团活动总结2

一、关于执笔和坐姿。

上第一堂课时，我惊讶地发现，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至缺乏10公分。也有的执笔偏高，但占少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，催促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。

二、关于教学内容。

中同学写字教学，应以楷书的根本笔画技法和标准字的结体规章为主要教学内容。在根本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法训练，为标准字书写打下扎实的.基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低班级中同学，入门先进行根本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行稳固训练。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是缺乏取的。

三、关于范字。

教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得标准、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清晰用笔的轻重改变。在同学用铅笔训练前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢确定手甩动的幅度，以加深同学对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清晰行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。

为此，上课时我亲自为每位同学在训练纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出自己写的字的缺乏之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的改变，上课时在训练纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

四、关于作业。

同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行稳固训练。上课时，将同学作业中显现的普遍问题列出来，让同学自己评改，也可以激励同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们互相点评，以激发同学的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要按时予以表扬，激励大家向他学习；对作业不太好的，要按时指明努力方向，迎头赶上。

硬笔书法社团活动总结3

依据学期初制定的活动计划，以及上学期存在的缺乏，结合三班级同学的实际情况，使硬笔书法社团工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺当地完成了本学期的工作。进一步培育了同学对艺术的了解和热爱，特别是同学的根本书写力量和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，同学在独立书写力量和书写习惯方面，以及在养成认真、认真、耐烦的学习看法方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。

一、专心写字、浸润心灵

本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我依据他们的书写力量差异进行了科学合理的布置。尽量能让全部的学员在有限的活动时间内都有肯定的收获，防止活动铺张时间，学与不学一样的情况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本《一学就会》田英章的字贴，课中我给学员训练的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了示范，通过这种方式，同学能有效地利用一节课的时间，使自己的书写力量得到肯定的提升。

二、潜移默化、端正习惯

写好字，最关键的不是大量的"训练和老师的指导，应当是同学一种良好的书写习惯。一个同学有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至显现退步的`趋势。所以，本学期，我在明白同学活动的时分，注意对同学良好书写习惯的培育。比方：在写字之前我们先练一练根本笔画；

落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的布置；

书写完一遍后认真认真对比自己写的字和例字之间的差距；

能自我提出哪些缺乏点等等。一开头，这些方式对同学来说有肯定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我从简到难，慢慢引导，反复强调，在指导活动中慢慢浸透，让同学慢慢顺应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了肯定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。

三、书法竞赛、形式多样

为了表达同学一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法竞赛，如分班竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展现，起着带头调动作用。也给同学提供锤炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。

一学期下来，我发现三班级同学的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有肯定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的力量提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也希望更多的学员参加我们的硬笔书法社团，从小打好基础，使我校更具特色。

硬笔书法社团活动总结4

我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷才智，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为培育同学的书写水平，发扬同学的独特特长，对同学进行中华传统艺术的熏陶，培育同学对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期两节课的爱好小组活动。

一、注意根本功——根本笔画的训练。

无论是书法尖子生，还是刚开头学习书法的新手，根本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是，如今的同学一遇到笔画训练就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。

所以，本学期，我从教学和复习根本笔画入手，用活泼好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。同学学得好玩，老师教的轻松，效果非常好。学习后，要求同学进行大量的训练，并在每次训练字前先写一写根本笔画，时辰不忘根本笔画的书写。在学习完根本笔画后，我们进行了根本笔画过关，先要求同学在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，同学的根本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。

二、发挥书法尖子生的示范作用。

在一个班级里，充足合理发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他同学的学习主动性，也可以在恰当的时分帮老师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其他同学进行结对，让他们坐在一起，在平常的训练和学习中，让尖子生监督和帮忙他们的书法学习，适时进行提示和指导，在期末评比最正确辅导员若干名。

在平常的教学中，我常常把他们书写的作品给全班同学赏识，让同学有个学习的典范，促进全班同学的学习主动性。通过这一措施，一些平常很随便又很懒的同学变得自觉而认真了，书写力量得到了肯定的提高。

三、强化书写方法和书写习惯的训练，提高同学书写的力量和习惯。

每次教学，我都认真准备，让两节课的时间更有效的发挥。教学中，我注意对同学分析、观看力量的训练。常常让同学进行分析字形结构的训练，让同学认真观看，发表自己的看法。在训练中也同样要求同学先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求同学自己检查或同桌检查，并进行修正。

在教学中，我又常常性对同学进行一些书法常用书写方式的提示和灌输，如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；

一个字里同时显现两个及以上横时，要留意它们的长短，并留意横与横之间的.