青岛版小学科学(五四制)二年级下册《动物的四肢》说课稿课件

《动物的四肢》说课稿研读教材

●本单元是基于生命科学领域“动物能适应环境”这个主要概念来组织教学内容的，本课是《动物与环境》这个单元的第二课，重点是指导学生观察动物四肢适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察能力，感受生命世界的神奇和精彩。1、编者意图研读教材2、活动过程设计

●活动1：观察猫的足，说一说猫足的特点。本活动重点要在指导学生对猫足的形态结构进行细致地观察上下大功夫，说一说猫爪和肉垫的特点(形态、结构)，能联系猫的生活习性思考猫爪和肉垫的功能。建议指导学生通过观察模型、图片、影像和体验活动等方式获取直观认识，在观察活动中会有惊奇发现。研读教材

●活动2：说一说其他动物的四肢有什么特点。教材中选取的这三种动物，从动物的类别和四肢上都具有代表性的鲜明特点和研究价值。教师要在活动一的基础上指导学生自主观察描述，要放手让学生进行对比观察，能说出它们四肢特点所适合的运动方式，初步意识到动物四肢对环境的适应性。研读教材

●活动3:观察动物的四肢是怎样适应环境的？教师通过创设问题情境的方式启发学生思考不同环境中的动物要能够生存下来四肢所应具有的形态、结构和功能，反过来思考动物只有适应环境才能更好地生存，认识动物与环境存在相互作用的科学道理。●活动4：拓展活动研读教材●其一，观察范围由近及远。先观察学生身边熟悉的动物，比如猫和狗，再延伸到观察大自然中其他的动物。

●其二，概念建构层层递进。在观察动物足和四肢的形态结构特点的同时，指导学生思考这些形态结构所具有的功能，在此基础上进一步认识不同环境中动物具有适应环境而形成自己不同形态结构和功能，从而建立动物“适者生存”的科学理念，以达成建构科学概念的学习目标。

3、教学内容特点

●小孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，也多数是儿童生活经验积累的直观印象。●低年级儿童的科学学习以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。

分析学生教学目标●科学探究：通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，指导学生说一说常见动物四肢的特点，提出感兴趣的问题引导学生观察和思维，满足学生的好奇心和求知欲。●科学态度：能在好奇心的驱使下激发学生对常见动物的观察兴趣；愿意倾听他人的信息，分享自己的发现。●科学知识：能在教师指导下简单描述动物的四肢适应环境的特点，动物与环境的相互作用。●科学技术、社会与环境：保护身边的动物，保护动物依存的环境的重要性，保护环境人人有责。●调查了解：家里养过宠物吗？都养过什么宠物？谁能给学生们分享一下。（适当的评价学生们的爱心）●提问题，看视频：走进动物世界，仔细观察看到了哪些动物，它们又都在干什么？（狮子在奔跑、大象在行走、小猫在爬树等等）它们靠什么运动呀？都有几条腿？

导入视频.wmv教学活动的组织1、导入新课设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引入对动物四肢特点的深入探究。●引入课题：在科学上，我们把这些动物的4条腿叫作四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。这些长有四肢的动物，它们的四肢有趣的地方在哪里，又有什么本领呢教学活动的组织教学活动的组织教学活动的组织

2、活动过程●活动一：观察猫的足，说一说猫足的特点（3个层次）1、整体感知：指导学生根据平时观察说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？（了解学生已有认知水平）

整体感知细致观察深化认知教学活动的组织2、细致观察：教师提供猫足的真实照片，猫四肢的最前端叫作猫足，指导学生观察猫足上有什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。拓展：猫的前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四），引导学生对猫足的深入探究。（可以在认识爪子中处理）教学活动的组织3、深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看视频（单击）搏斗.mp4爬树.mp4猫捕食.mp4缓冲.wmv

（1）连一连：猫的哪些本领主要是和爪子还是肉垫有关系呢？分别用线连一连。（只提供教材中图片，可以变换顺序）这个连一连的活动，就把猫足形态结构上的特点与具有的功能建立了联系，能调动学生积极思维，帮助学生建构了思维导图，把低年级学生不易表达的关系清晰呈现出来，起到了脚手架的作用。教学活动的组织

设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性（也可以借用摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性，来加以真实感受肉垫的特点）；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有更新更多的发现）。

教学活动的组织（2）做游戏：模拟猫走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑功能。（模拟方法可以创新）

设计意图：低年级的学生更乐于直观、形象的游戏体验活动的参与，指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，所以方有它那些功能，有利于在因果联系中建构科学概念。

教学活动的组织（3）认知拓展：猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩，平时玩耍、（行走）奔跑、休息时爪子是缩进去的，以免在行走时发出声响，爪被磨钝。攀爬、捕食时爪子才会伸出来。猫的四肢的运动是由爪子、肉垫与其它各器官配合完成的。教学活动的组织●活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。

过渡语：同学们，我们知道了猫的四肢本领很大，那么其它各种各样的动物它们又有什么样的四肢，又会有哪些特点呢？（1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型或图片，放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾间有蹼，指（趾）前五后四；猴子四肢细长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握，行走灵活，

；青蛙后肢比前肢长而健壮，前四后五。）

粗壮有力利于爬行前五后四pǔ指间有蹼可以拨水像人的手掌2431教学活动的组织（2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别怎样运动呀？

学蛙跳.wmv（3）看一看：通过视频再现这些动物不同的运动方式（以蛙跳视频为例），满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，意识到适合动物爬行、攀缘和跳跃的四肢特点各不相同，并适时加以引导学生初步认识生活环境与四肢特点的联系。看蛙跳wmv教学活动的组织●活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？过渡语：猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆荡；青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？

1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊为突破口）：羚羊生活在草原、高原荒漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？启发学生观察思考:羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会生存下来，因此必须拥有细长健壮的四肢。羚羊的四肢是怎样适应环境的羚羊跑.wmv教学活动的组织2、参照羚羊适应环境的例子，引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠适应环境的四肢特点。（欣赏袋鼠跳跃的视频，让学生感受动物的神奇）

袋鼠跳.mp4海龟游.wmv拓展活动了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频，认识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易陷进沙漠里面，脚掌厚可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。建议：不局限于教材，也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的特点以及是如何适应环境的。教学活动的组织梳理提升（结束语）

猫爪尖利/蛙跳有力/鳄鱼水里很霸气/羚羊奔跑/海龟游弋/袋鼠弹跳无与比/猩猩长臂/骆驼厚蹄/适应环境显能力/动物四肢/各具神奇/动物王国寻秘密爱护动物/保护环境/我们人人有责

结束语视频.wmv

结束语和仄押韵，朗朗上口，高度概括了动物四肢特点，活灵活现，彰显了动物的多样性以及对环境的适应性，为学生所喜闻乐见，教育价值不言而喻。

针对低年级儿童的评价重在活动过程中，语言激励性评价和指导性评价。根据本课具体教学内容设计，评价项目主要包括：（我能得到几颗★）（1）敢于大胆发言；（2）能进行认真观察与思考；（3）善于倾听；（4）有独到见解；（5）尊重（欣赏）他人（6）乐于合作与分享；（7）能用举例说明动物四肢的特点。教学评价的设计

本课教学指导学生观察动物四肢的特点，由于受上课环境限制以及安全问题，很难把活生生的四肢动物带入课堂，也很难找到和使用鲜活的动物标本，这就为低年级直观教学增加了探究难度，激发探究兴趣和好奇心也是直接面对的问题。经过备课小组反