公司文化建设方案校园文化建设方案九篇(通用)

第页共页公司文化建立方案校园文化建立方案九篇(通用)公司文化建立方案校园文化建立方案篇一校园文化建立特色方案为落实教育部《关于加强校园文化建立》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创立特色学校，进步办学品位，丰富办学内涵，促进老师学生安康和谐开展，特制定此方案。整合时代校园文化精华，构建安康和谐文化气氛，充实师生校园生活内涵，进步学校的办学品位，推进素质教育深化开展。1、校园文化建立的社会开展背景：文化在社会开展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成，将产生宏大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。2、校园文化建立的教育开展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目的就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生安康人格，全面进步学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校安康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的安康成长有着宏大的影响，是施行素质教育的重要载体，表达了学校内涵开展的精神底蕴。3、校园文化建立的学校历史背景：有近30年的____史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众根底；已根本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建立的历史根基和现实根底。我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为根本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色：1、校园文化建立的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理形式，完善学校规章制度，构建安康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动工程，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。2、校园文化建立的运行：以校园物质〔环境〕文化为校园文化建立的根底，以校园精神文化为校园文化建立的核心，以校园制度文化为推进校园文化建立的保证，以校园行为文化为校园文化建立的成果和外在表现。3、校园文化建立的成果：通过校园文化建立，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、安康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满活力的校园文化及其特色成果。着力表达三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成表达学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目的，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体相貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深化的影响。1、环境文化建立：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓重的育人气氛。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知程度、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师消费生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入安康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智交融为一。校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和荣耀榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心安康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德根本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。2、制度文化建立：校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的光滑剂，其潜在的功能无疑是宏大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，表达校本意识，具有特有文化特色的标准、高效、完好的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、构造工资制，校务公开制，在此根底上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立保护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建立目的是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为标准和行为形式两个方面，校园行为标准指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度〔如：《后进生转化制度》〕、细那么〔如《班主任、年段长工作绩效考核细那么》等〕、标准〔《中学生日常行为标准》〕等，还包括各项规划、方案、条例、要求、意见等等；行为形式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为标准和形式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以表达民主管理，倡导师生自勉自律，以到达全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。3、精神文化建立：校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及其产品。根据教育开展的宏观环境及开展趋势，根据人本开展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。为学生为主体的校园文化活动工程有：读书会、书友会；记者站、播送站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。以老师为主体的校园文化活动工程有：民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；老师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部〔男子篮球队，女子排球队等〕；“工会活动室”教工之家等；以展示为主体的特色文化活动工程。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据工程特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，到达全员参与，主动开展的目的。树立品牌意识。校园文化建立各工程的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计工程特色标志，体味工程文化内涵。校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体筹划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有开展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；气氛展示平台，通过校园特色文化建立，在校园中逐步形成安康和谐的气氛，促进师生安康和谐开展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。校园特色文化建立分三步走，首先初步形成特色工程；其次整合所有特色工程，形成学校特色校园文化系列；再次交融福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建立和开展既要有正确的指导思想和明确目的，又要有系统的理论观点和有序的探究。1、建立校园文化建立管理网络。成立校园特色文化建立协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员假设干名，负责校园特色文化活动的筹划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建立以校长室为主负责组织施行；校园环境文化建立以总务处为主组织施行；校园活动文化建立以德育处和团委会为主组织施行；活动文化老师工程由教育工会为主组织施行。活动文化各工程组设首席指导1名，负责各工程组活动管理、工程活动方案及执行；聘任指导老师假设干名。2、设立校园文化建立基金。为了保障学校校园特色文化建立落实到位，设立“校园文化建立基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数；另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建立协调指导委员会统一管理使用。3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化标准化，实行四定，定时定地定方案定人员，与综合理论活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各工程组订出行动方案，工程组首席指导实行全程监控，指导老师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创立校园活动文化特色。4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建立关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是气氛，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的根本原那么。为此，根据活动文化工程特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的根底上，对活动成果进展奖励和推荐。公司文化建立方案校园文化建立方案篇二20xx年，好似就是迎检之年。刚刚开学，摊位尚未铺就，各项检查通知便接踵而至。而且一个比一个更大。在义务教育平衡开展和示范区复评，20xx学校工作过程性督导，z省卫生先进单位复评，z省标准化学校复评等各项检查即将到来之际，为了营造一个更加良好的迎检气氛，特制定如下校园文化建立方案，请校长审阅：1、楼前东西路：孝圣路2、东路南北路：书圣路3、西路南北路：友圣路4、紫藤长廊：二十四孝经典故事挂图5、三圣路：以路的名称和孝道经典故事为主要内容，三圣人图像或校园宣传图片为衬底。6、草坪：孝道故事、温馨提示语、鹅池、书山、孝园等。7、操场北墙：开展体育运动增强人民体质。8、操场西墙：每天锻炼一小时安康工作五十年幸福生活一辈子或更高更快更强。9、篮球场西墙：弘扬书法艺术，传承孝道文化，打造品牌学校。10、后楼一楼前壁：z十大名人。11、后楼一楼大厅东墙：以宣传办学理念、校训、校风、教风、学风、新校徽及校歌等为主要内容。12、前楼正中间：悬挂大幅高档次校徽图案，突出二十四孝之一"王祥卧鱼"，与我校打造的"孝道文化"遥相照应。13、学校大门外：分别竖立两块牌子：传承孝道文化打造品牌学校；高快乐兴上学平平安安回家。14、其它地方：文化苑南墙及东墙、白桦林南墙、厕所、冷热水管墙壁等。因地理位置优势，书法、孝道无疑是打造靓丽校园文化的两张大牌，更因楼内装修将张贴物一概去除，急需补充。思路如下：1、文化气氛在于营造，在于精而不在于多。2、前楼一楼、后楼一楼：孝道故事、励志故事、名言警句。3、前楼二楼、后楼二楼：书法、师生书法作品。4、前楼三、四楼、后楼三、四楼：合适初中生的古诗、古文、名句。5、所有教室门口：班训、班主任寄语。政务处公司文化建立方案校园文化建立方案篇三班级文化是校园文化的重要组成局部，班级的物质文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，安康的班级文化具有一种内在的凝聚力。〔一〕物质文化建立。班级物质文化是班级文化的根底及其程度的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果，包含教室内的美化与净化。要求班级布置表达“育人功能”和“引趣功能”，充分发挥学生的主体性，师生共同进展班级环境的规划、调整更新，并做好日常的保洁维护。评价方式：学生日常检查、班容班貌检查、德育干部评议。〔二〕制度文化建立。“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化是班级全体成员在班级日常工作、学习和生活中共同认可并自觉遵循的行为准那么。班级制度文化主要表现为班级规章制度的形成及落实。一是要求小学中高年级以上班级在班主任的指导下形成班级规章制度，在全班同学讨论通过后，形成班规定稿进展学习并严格遵守，班规班约要符合学生年级特点。二是在班主任指导下，充分发挥班级组织机构人员的自主管理职能。三是制度的落实要与“四学会”明星的评选和学生成长档案的评议做好结合。评价方式：学生会仪表仪容、文明礼仪检查，任课老师问卷调查。〔三〕精神文化建立。班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在理论过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神相貌的集中反映，并详细表如今班风、学风、班集体言论和班级人际关系等方面。要求充分发挥学生的主体性，学习理解班级文化“四标识”的含义，并发挥班级“四标识”的引领作用。评价方式：学生问卷调查、任课老师问卷调查、德育干部到班随访、主题活动检验。第一阶段：班主任在接到本方案第一周内明确班级环境的布置及保洁标准做好班级环境的美化优化。第二阶段：各班在第二周形成可行的各项班级制度，明确标准，责任到人，全面做好制度的监视落实工作。第三阶段：各班在第三周做好班级“四标识”的认识深化，积极参加学校组织的“四学会”校园情景剧和养成教育展示活动。〔一〕、班主任重视，师生共同参与，通力合作。〔二〕、要切合班级实际，结合学生的年龄特点、班主任自身的知识优势和才能优势，创作具有自己班级特色的班级文化。〔三〕、符合学生实际和时代要求，可操作性强。政教处按照每一阶段的活动要求做好班级活动的调度和检查评议，并将结果综合统计，评选表彰校园文化建立十佳集体，颁发奖牌、奖金。公司文化建立方案校园文化建立方案篇四本班学生55人，其中男生31人，女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进展行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向开展。微笑班级让班级充满活力，充满微笑，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，建立一支有管理才能，责任心强的班干____伍。在班主任的带着下，设计班级活动，制定一套班级管理制度，让班级成为每一个学生温馨的家。1、以人为本。在班级建立中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，老师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭气氛和老师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主考虑，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建立的活动中来。2、实用美观。以精神文化的建立为核心，制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心，指导孩子的言行。室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。4、抓好常规教育，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，抓好日常行为标准的训练。培养学生不怕困难、坚决顽强的意志品质。教育孩子老实英勇，不说脏话和粗话;尊重老师，团结同学，对人有礼貌。5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为标准上起好带头作用。班级布置积极营造浓重的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。班级环境布置：每个版块认真构思、设计、布置，布置表达“实用美观”，突显文化扭气氛和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。(1)教室前黑板右侧是书林寻趣，下面摆放书架，书架上摆放一些学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。(2)教室前门左侧是信息栏，张贴校园平安要点、班干部等资料.。(3)教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换一主题，让学生受到各种教育。(4)后黑板的上方粘贴艺术字，后黑板左边是一个学生展示台，张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角，摆放学生的卫生工具。(5)南墙：作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶，花瓶里无数朵花儿竞相开放，百花争艳。(6)北墙：张贴班训、班风、学风及班级公约，促进学生行为习惯、卫生习惯和学习习惯的养成。总之，通过努力，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。公司文化建立方案校园文化建立方案篇五初一年级班级文化建立方案态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，建立方案就是对以上内容的一个整体规划与构建，使其构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。因此有必要对班级文化建立方案做一个相对统一的要求与评价.一、指导思想班级文化是班级的一种风气、一种传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。班级文化建立是校园文化建立的根底，搞好班级文化建立，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心的安康开展具有极其重要的作用。为此，本学期我校将进一步加强班级文化建立，通过丰富多彩的主题教育活动启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家。二、建立目的通过班级文化建立系列活动，树立良好的班风和学风。建立班级规章制度，加强学生干____伍建立，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人气氛。使学生形成高尚的道德品质，做到学有所成。三、施行时间、20xx年秋季学期四、班级文化建立保障措施为了保证我校班级文化建立和谐安康持久深化的开展，有力地推动学校德育工作，特制定本措施。〔一〕、成立班级文化建立领导小组〔二〕、明确班级文化建立目的通过班级文化建立系列活动，树立安康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。〔三〕、定位班级文化建立重点1、抓好学生干____伍建立。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有鼓励性。3、开展班队活动。要求主题鲜明，目的明确，记录完好。4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于鼓励。5、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。6、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、发奋向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建立。五、详细步骤及内容工作措施：幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，进步班级凝聚力。建立安康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成安康向上的班风。主要措施：1、布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极安康向上的书籍供学生阅读。2、用好“张贴栏”，主要用于标准张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。3、清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，去除课桌文化〔指在课桌上乱刻画〕。4、可以在课桌右边统一张贴上“目的文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。5、教室前黑板上方张贴〔悬挂〕国旗，两侧或下面贴班训。要求可以表达班级特色、个性。6、教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的理解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。7后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。8、黑板报：后黑板是五彩缤纷的黑板报。按照学校统一要求，我们定时定期更换内容，并在上面开拓“安康角”和“英语角”，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，我们作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生才能的一个有效平台。公司文化建立方案校园文化建立方案篇六一、指导思想幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，进步班级凝聚力。建立安康积极的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成安康向上的班风。二、总体目的让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成安康、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生温暖的家。三、工作措施：班级文化理念特色：1、班训：自强不息、厚德载物、爱我五班、骄傲永存；班风：老实、自信、活泼、开朗；班级名称：仰望星空班级口号：五班五班、团结友爱、勤奋拼搏、永不言败；班级目的：团结友爱，播撒爱心班歌：最美的太阳特色文化愿景：1、营造安康阳光的班风和勤奋向上的学风。2、拥有积极向上的心态，各有所长，播种爱心。3、培养学生自我管理和创新才能，互帮互助。〔一〕静态文化建立主要措施：①布置好教室卫生角与图书角。要求：绿色保洁员每天打理班级花草，注重班级保洁工作；班级用具归类整齐摆放，贴环保标语；图书角挂有积极安康向上的书籍供学生阅读。②用好“张贴栏”，主要用于标准张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。③桌椅保洁工作：4位保洁员每次下课后帮助清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，去除课桌涂鸦文化〔指在课桌上乱刻画〕。④在课桌右边统一张贴上“目的文化”，学生的书籍摆放要整齐，课桌桌面及里面的清洁卫生。⑤班级定期实行书法、手抄报评比，鼓励同学们踊跃展示才艺，后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，增添班级的文化气息。〔二〕动态文化与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：①设计班级新名号、新口号、以及班级班徽〔学生自主设计，投票选出〕。②根据班级实际情况，设计个人竞争评分榜以及班级荣耀荣誉榜。每周一小结，评选排名前五的星级学员，给予表彰和奖励。及时鼓励进步的学生以及表彰先进事迹。按照每周评分，给每一位同学名次依次排序，排名最后五名的同学需要在一周内做5件好人好事进展将功补过。③重视每周的班会课。完成学校的`要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题班会主题有如下：“什么是文明上网”、“关爱生命、关注平安”、“文明与素质”、“为自己加油”、“我赞赏，我希望”、“安康心理，美妙人生”等主题供班级参考。④做好班级“师徒帮扶”工作，分组学习，互相促进，共同进步。按照同学们的成绩，按层次划分帮扶对象，实行优生帮助后进生，互助学习，携手进步。⑤注重学生主观能动性：班级重要活动鼓励全员参与，重要班级管理细那么，由班干部讨论总结后，再进展全班公示讨论，让每一个人都在班级找到主人翁的意识。充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建立中来，放手让学生去做，老师点拨与指导。公司文化建立方案校园文化建立方案篇七根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建立优化班集体的建立，提升班主任班级管理效能。关注班级文化建立是每一个教育者特别是每一个班主任的重要内容。也是我们班主任工作的一个努力方向。发挥班级文化建立的育人功能，使学生在班级文化建立中进步思想道德修养和整体素质。通过班级文化建立系列活动，树立安康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。为学生营造和谐、进取的班级成长气氛;建立宽松、清新、充满人性关心的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、鼓励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。1、各班级根据本班学生实际情况，制定本班级文化特色主题及施行方案。2、提出“班训”，制定“班规”。围绕年级组班级文化建立主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。3、开展班级文化特色活动。要求主题鲜明，目的明确。4、班容班貌的设计布置，要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，表达学生的主人翁意识;经常更新，保持对学生的鼓励作用。5、全校交流评估。各班级自主申报，要求以学生或老师讲解的形式、参观访问的形式呈现班级环境建立形态。(可从班级文化建立主题、班训的提出、班规的形成、教室的布置、行为习惯的养成等方面展开。)6、评估为特色明显的班级，学校予以奖励并授牌表彰。1、申报表上传时间：3月12日前2、班级特色文化活动开展时间：3月15——5月15日2、学校评估时间：5月15日——6月15日公司文化建立方案校园文化建立方案篇八班级对每一位学生的影响是宏大的，班级文化将个体与班群众严密连接起来。为了增强班级凝聚力，构成良好的班风、学风，结合高效课堂的改革，特制定本方案。组织领导机构：组长：胡复鹏副组长：徐高美、唐敏、陈思锜组员：各年级组长、各班主任职责分工：组长牵头，协调副组长、年级组长催促落实〔徐高美负责初一年级、唐敏负责初二年级、陈思锜负责初三年级〕各班主任详细施行详细措施：一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立《班级管理手册》。二、组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案。确定小组