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幼儿园随笔：尊重幼儿（通用）幼儿园随笔敬重孩子

幼儿园随笔敬重孩子

该课程通常由老师《我做的蝴蝶很美丽》讲授。

主要部分是老师的蝴蝶模板，该模板可让孩子们装饰蝴蝶并为蝴蝶穿上美丽的衣服。

当涉及到这一部分时，孩子们拿起自己喜爱的橡皮泥，彩色纸等，并依据需要装扮蝴蝶。

就在那时，我看到一个叫玲玲的孩子坐在那里，东西朝西，不知道从哪里开头。

上课的老师不由自主地走到孩子们身边，看着孩子们做的事。

其中一位是刘霞的老师，走到玲玲的身边，看到刘老师与玲玲进行了温柔的沟通，但玲玲根本没有反映出来。

事实证明，玲玲是一个弱智的孩子。

她不仅说话不清晰，而且回复也有点慢。

这时，刘老师拿起小剪刀，把彩色的纸箭送到玲玲，并启发她将圆圈粘贴到蝴蝶模板上。

玲玲好像明白刘老师的意思。

她接过刘老师手中的圆圈，接了底纸。

她把圆圈圈在蝴蝶上，抬头看着刘老师。

刘老师伸出她的拇指，这意味着你真棒。

粘贴L之后，我不知道该怎么办。

这时，我只听到刘先生对玲玲说“你自己试试看”，玲玲仍旧不动。

我看到刘老师把小剪刀和彩色纸递给了玲玲。

玲玲好像理解了刘老师的意思。

于是她剪下彩色纸并剪掉，说圆圈不是圆形的。

即使是三角形也不是图形。

我看到刘老师竖起大拇指，点击了那条路，确定了玲玲的胜利。

然后鼓舞她粘贴它，因此她连续鼓舞和指导LL剪一些不规章的图案并将其粘贴到蝴蝶上。

这时，她扔了剪刀并舔了舔她的手，这意味着那只手受伤了，没有这样做。

看到这一幕，刘老师微笑着握住玲玲的小手，然后轻轻地把它捡起来。

玲玲的眼睛直望着刘老师。

一段时间后，她最终拿起小剪刀，剪了几张图形，然后将它们粘贴到蝴蝶上。

这时，音乐响起了，孩子们穿着他们自己装饰的蝴蝶，随着音乐跳舞，我看到玲玲仍旧坐在那里。

刘老师捡起了玲玲制造的蝴蝶，交给了玲玲，叫她去找老师帮她戴。

玲玲接过蝴蝶，对刘老师微笑。

看到玲玲带着音乐走向孩子们，刘老师回到了她的座位上。

刘老师的一举一动都深深打动了我。

这不是一个在《纲要》敬重孩子的进展水平，力量，阅历和学习方式方面存在个体差异的好例子。

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