一年级跳绳教案7篇

一年级跳绳教案7篇一班级跳绳教案篇1

教学目标

(一)使同学在理解算理的基础上，初步把握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、快速地进行口算.

(二)培育同学仔细口算和检查的良好学习习惯.

教学重点和难点

重点：把握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法.

难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理.

教学过程设计

师：我们在二班级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简洁口算.下面我们共同练习一下.

(一)复习预备

1.口算.(口算卡片)

30÷320÷236÷3

60÷3600÷684÷4

80÷248÷4900÷3

360÷3240÷2440÷4

请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)

2.填空.(投影出示)读题、口答.

(1)2是由()个1组成的.

(2)40是由()个10组成的.

(3)42是由()个10和()个1组成的.

(4)420是由()个100和()个10组成的.

(二)学习新课

一位数除两位数

例1：口算42÷3.(板书)

指名读算式：(42除以3)(3除42)

提问：这个算式表示什么意思?

(把42平均分成3份，每份是多少)

师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商议 一下.说一说自己是怎样分的.

老师逐行巡察，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆.

请一个同学在投影仪上给大家分分看，同学边分，老师边提问：先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.

师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示.

同学们依据不同的分法，进行争辩，各抒己见，最终统一到第一种为最佳分法.

师：哪位同学能把这种分法简洁地用语言概括一下?

(把42根分两次，先分30根，再分12根)

师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应当先算什么、再算什么，最终算什么?

(两个同学相互说一说)

请同学回答，老师写在黑板上：

42÷3=14想：30÷3=10

12÷3=4

10+4=14

(三)巩固反馈

做一做：(投影出示)

32÷2=48÷3=60÷5=

同学独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡察，进行个别指导.

订正时，让同学说出口算过程，再说得数.

32÷2=1648÷3=1660÷5=12

请检查一下口算是否正确，用什么方法?

(可以用乘法进行验算)

一位数除整十整百数

例2：口算：420÷3=

请四人小组争论一下，做这道题，怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思索.(被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140)

(板书：例2：口算420÷3=140)

想：420是42个十

42÷3=14

14个十是140

做一做：

450÷3=150560÷4=140900÷6=150

说出口算过程，再说结果.

巩固练习：

1.直接写出得数，说一说口算过程.

38÷2=1975÷5=1554÷3=18

380÷2=190750÷5=150540÷3=180

2.投影出示，课本练习八，第2题.

请同学在书上填写，然后集体订正.

3.口算抢答：

口算卡片发给同学(小老师)，由小老师出示口算卡片，同学可以抢答(不必举手，得到允许).

81÷3840÷7780÷338÷296÷8

68÷465÷564÷487÷3650÷5

640÷4920÷296÷470÷5960÷4

4.读题、列式、口答.(投影出示)

(1)被除数是84，除数是6，商是多少?

84÷6=14

(2)7除910等于多少?

910÷7=130

(3)把75平均分成5份，每份是多少?

75÷5=15

(4)810里面有几个3?

810÷3=270

(5)一个数的4倍是520，这个数是多少?

520÷4=130

小结今日我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中常常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习，有利于提高计算力量.

作业：看书第36页.练习八第4，5题.

一班级跳绳教案篇2

一、教学内容分析《跳绳》是义务训练课程标准试验教科书(北师大版)一班级上册第34-35页的教学内容。主要是学习8和9的加减法，同时，结合同学一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从同学熟识的事例动身，创设问题情境，使同学体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和爱好。

二、同学分析

在本节课之前，同学已经熟悉了0-10并把握了7以内的加减法，已具备了解决一些简洁实际问题的力量。而且这个班的同学大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的同学会看图说算式。所以这节课的重点是培育同学提出相关的减法问题的力量，组织同学沟通加减法算式，体会加减法之间的关系。

三、学习目标

1、学问与技能

(1)会正确计算8和9的加减法。

(2)能依据供应的信息，列出不同的算式。

2、过程与方法

(1)培育同学依据不同的情境提出数学问题的意识和力量。

(2)经受看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。

3、情感态度价值观

逐步养成观看、思索、动手操作的良好学习习惯。

四、教学过程

活动一：说一说

上体育课了，有许多小伴侣在一起跳绳。(课件出示)

1、同学们从图中可以发觉什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。

然后完成有关算式：□+□=□

2、请小伴侣认真观看图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，老师巡察指导)

3、师生共同整理小结。

?设计意图：通过让同学看、说、写，使同学在学习学问的同时，经受学问的形成过程，并且有意培育同学的合作意识。】

活动二：画一画

(通过动手操作实践，初步培育同学的自主探究的意识。)

1、老师知道小伴侣们都喜爱画画。今日，我们就和小象一起当一名小画家。请小伴侣拿出预备好的学具(小画家卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

2、小组沟通。(老师巡察，参加沟通，并准时作出评价)

3、小结：

小伴侣们真是又聪慧又能干，不但方格涂得美丽，而且列出了许多不同的加减法算式。小伴侣们，你们情愿再展现一下自己的本事吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)

?设计意图：这一环节是让同学自己先涂方格，再列算式，然后小组再沟通。不仅让同学学会独立思索，还要学会沟通，学会合作。】

活动三：练一练

(通过练一练，进一步巩固新知。)

1、说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要同学的解释、想象合理，就应赐予鼓舞)

2、算一算(综合练习)

3、数学嬉戏：找伴侣

?设计意图：使同学在找伴侣的嬉戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】]

活动四：试一试(34页的内容)

(通过试一试这一学习活动，进一步提高计算力量。)

1、刚才小伴侣表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪慧，大家情愿吗?

2、师出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(老师可提问：你是怎么想的?)

?设计意图：通过试一试，可以熬炼同学思维的敏捷性，初步培育同学的发散思维。】

活动五：数学故事

课件出示第35页八戒吃瓜图

让同学利用所学学问，看图编故事。

?设计意图：提高同学学数学的爱好，培育同学的语言表达力量。】

课堂总结：

这节课，小伴侣们都表现得很好。回家后，把你今日所学的本事告知爸爸、妈妈好吗?

一班级跳绳教案篇3

一、学情分析

本节课的授课对象是学校三年同学。他们活泼可爱，特殊喜爱上体育课，奇怪   心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，留意力不太集中，不能很好地掌握自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点和共性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、教学理念

由此，在设计理念上，我仔细渗透素养训练思想，乐观创新体育教学形式，以同学的心理趋向为导向，面对全体同学，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想。让同学利用已有阅历进行《跳绳》动作与方法的编创，培育同学的创新力量。并将自己的跳法大胆的向其他同学展现与沟通，以此来增加同学的自信念，使同学获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育同学良好的团结、合作精神。

三、教学目标

依据体育课程标准的学习领域目标，结合三班级同学的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发同学乐观参加体育活动的爱好，让同学在活动中展现自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。

2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。

难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。

场地器材：一块篮球场地、同学每人一条跳绳、录音机一台。

四、教法、学法预设

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学法：观看法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展现法等。

五、教学程序

（一）情景导入

对于低班级同学来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以小兔子学跳绳为主情景，去激趣。

（二）出门找师傅

兔子妈妈交给任务，让小兔子们出门去学学跳绳，师傅先让小兔子们进行热身活动。指导同学围圈自由跳兔子舞。

（三）“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让同学进一步开展热身活动，进展同学的快速反应、灵敏运动力量。

（四）“学技术“

老师做示范，同学学习，连续跳绳，要求：不能太高，手腕敏捷，直膝向上弹跳，手臂摇动与弹跳协同全都，熟识后速度加快。

（五）“抓尾巴”

老师通过“小伴侣们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导同学进入本节课的主体活动，要求同学通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加同学活动。活动中，同学兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的.熬炼强度。

（六）放松总结

组织放松活动，恢复同学生理和心理状态，进行课堂小结。

一班级跳绳教案篇4

教学目的：

1.能依据供应的信息，列出不同的算式。

2.会正确计算“8”和“9”的加减法。

养成训练训练点：

逐步养成观看、思索、动手操作的良好习惯。

教学重难点：

重点：会正确计算“8”和“9”的加减法。

难点：逐步养成观看、思索的学习习惯。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜爱跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜爱跳绳，跳绳是一项熬炼身体的运动，也是小伴侣们课间活动的消遣方式之一。今日老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)

师：大家看他们跳得多快乐哪!认真观看这幅图，你都发觉了什么?

二、探究新知

1.计算“8”的加减法。

师：大家观看得真认真，发觉了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。

同学尝试自己解答。

师：我看很多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?

师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌争论一下。

2.分一分，填一填。

同学动手操作，摆花片，填写表格;老师巡察指导，关心有困难的同学。

3.说一说。

师：谁能说说“3+5”还可以表示什么?

4、巩固练习。

教材第39页“试一试”

依据同学状况适当教学9的加减法。

板书设计：

跳绳(8、9的加减法)

8012345678

876543210

90123456789

9876543210

一班级跳绳教案篇5

教学目标：

1、学习第2、3自然段，学习有关字词。

2、完成部分作业。

教学过程：

一、引入。

请一个小伴侣读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。

二、学习2、3自然段。

1、指名读第2自然段，其他同学边听边思索：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?

2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?

3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)

4、沟通、争论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(惊奇)，赖宁的话(低声、不好意思)。

5、争论：为什么赖宁会不好意思地低声回答?

(1)赖宁觉得会拖班级后腿。

(2)他本不想把晚上回家练跳绳告知同学老师，现在老师既然问起，只好照实回答。

三、学习字词。

操：加一加地方法记，左右结构。

场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示挨次。

拐：请同学表演一下。

脚：左中右结构，数笔顺。

昨：换偏旁，与“作”比较。

肿：形声字。

感：为什么事心字底?留意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写：操、场、脚、第、感

同学仿照写3个。

一班级跳绳教案篇6

教学要求：

1、在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

2、指导同学有条理地思索和表达。

教学重点：

学会“8”和“9”的加减法。

教学预备：投影

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么?

二、提出问题，争论

1、观看图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组沟通算法。

三、画一画

1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

2、组织全班沟通，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先同学独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

3、凑成9，先指导同学看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织同学分组争论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延长

放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

一班级跳绳教案篇7

?跳绳》是学校数学义务训练课程标准试验教科书(北师大版)一班级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是同学在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。数学教学要从同学的生活阅历和已有学问动身，以同学有所体验的简单理解的现实问题为素材，让同学在熟识的事物和详细情境