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学科（版本牛津小3BUnit73学生能够听说及运用新句型:Ican’tfind….Where’s…?He/She/Itisin/onthe….Idon’tknow.学生能够根据实际情况，询问某物或在哪，同时也会相应的回答，较难，采用循序渐进，用学生感的卡通人物进行讨论，从而突破难Ican’tfind学生多运用，从而达到熟练掌握的。课文的朗读和理解。利用多课件，指导学生跟读。动画初步学生基础教好，上一课已能熟练运用询问物在哪的句型Where’sthe…?It’sin/on….中低年级学生的注意力集中比较短，要尽量多地用1.1.singa1.唱歌活跃课堂氛 地进入英语学习状通过flash，唱儿歌，活in/on…in/on….谈论儿歌中的物体在照功能，截取，让学观察并中各个物的位置。这能能较好们的学习，为接下来教学提供一个极有力的因2.62.2.the…?帮助学生较运用上in/on….时，白板随机前置的这1.新句型xxx?He/Sheis….Sorry,I1.①Listentotheguesswho’sshewhere’sshe?②Cardgame卡1.地点，当学生都猜不出或猜错时，自然引出新句型，SorryIdon’tknow.并让学生自然发问，Where’sHelen/she?并操练该重点句型Where’sxxx?②呈现多个人物卡片，让学生根据猜测他们分别在何处，同时用刚才新授的句型Where’sxxx?He’s/She’sin进行小组讨论。达到操练新用声音效果吸引学生注意，激发思维，猜一猜了？渐变she’sinthe②（5利用时钟计时功能，规定1（第6、72.本课重难点新句型I Mickey。由卡片游戏引出寻找Mickey的活动,2型。Ican’t②Game:Hideandseek.游戏：2.①通过讨论Mickey这一张卡片Mickey,就引导学生找一找，自然呈现新句型Ican’tfind….的游戏，让学生操练难点句型Ican’t（第89页拖动 镜由老师或学生拖动 镜，让学生真实感知fin（寻找这一单词，并自然引出Ican’tfind,where’s…?这样情境真实，学生积极性高，课堂互动性强，难点被轻松突破。（第10游戏任务和规则，让学生更清楚地了解如何游戏，提高3.Text.3.①Talkaboutthelastcard.讨论最后课文的学习。Watchchoose. 3.①讨论最后一张卡片，进入课文的学习。增加学生对课文内容的和好奇心。动画，选填单词。让学生初步理②听，模仿语通过跟读和连线练动画（第14页，拖动单词）由于学生注意力集中时来拖动单词，完成。若match.听，③Readthe④Actthe表演课文（14SuYang到时要互相帮助。堂生1. Makea
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