二年级语文一封信教案教案及反思

教案系列二年级语文一封信教案教案及反思二班级语文一封信教案

二班级语文一封信教案1

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培育同学联系上下文理解词语的力量。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、连续培育同学准确、流利、有感情地朗读课文的力量。

过程与方法：

1、充分发挥同学学习的主体性，开展小组争论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使同学懂得在困苦中查找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更奇妙。

教学重点：

引导同学多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的”时候，你们一般会告知伴侣或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、依据自读提示，同学自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读准确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还熟悉他们吗？给你的同桌读一读吧！

(3)开火车读生字。

(4)沟通识字方法。

有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！

老师也出几个字谜考考大家！

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开头露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观看要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？

2、全班沟通，相互提示。

3、观看“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么？

4、老师在田字格中范写。

5、同学描红、练写。

6、老师点评。

五、总结全文。

二班级语文一封信教案2

［教学目标］

学问与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.准确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得查找生活中欢乐奇妙的事物的乐观态度。

［教学重难点］

1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

［教学课时］

2课时

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小伴侣给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（老师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（同学自由举手回答）

3.接下来我们看看另一位小伴侣露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互订正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读准确，读流利。

3.老师范读课文，同学思索：

（1）露西在给谁写信？

（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观看这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（同学答：特殊惦念）那么你会怎么做？（同学自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!21训练网

二、理解课文，品读感悟

1.出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

（3）自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么？

①这段话一共有几个句子？

②露西回到家后做了什么？

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）

2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不欢乐、冷清）

（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤独,很不欢乐）

（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

（1）同学自由朗读。

（2）思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？假如是你，你会怎么写？

4.出示第7~14自然段。

（1）指名同学开火车读，一人读一个自然段。

（2）思索：露西在重写的信里写了什么？

（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）

（3）品读妈妈说的话。（课件出示）

①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）

②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中遇到的困难）

（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较欢乐的事情）两封信中你

比较喜爱哪一封信，为什么？（同学自由争论）21世纪训练网版权全部