幼儿园中班教案《百变贝壳》

教案系列幼儿园中班教案《百变贝壳》

中班教案《百变贝壳》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能依据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和关心材料进行动物造型设计，通过收集，让幼儿主动发觉贝壳外形、大小、颜色、图案各不相同，体验收集的乐趣，努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验制造的乐趣，快来看看幼儿园中班《百变贝壳》教案吧。

活动目标：

1、通过收集，让幼儿主动发觉贝壳外形、大小、颜色、图案各不相同，体验收集的乐趣。

2、能依据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和关心材料进行动物造型设计。

3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验制造的乐趣。

4、培育幼儿的欣赏力量。

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动预备：

1、学问阅历预备：

①师幼共同收集、熟悉各种贝壳及造型关心材料。

②幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。

2、物质材料预备：

①师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。

②关心材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等

③收集各种贝壳制品（项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成“贝壳馆”、大的贝壳粘贴画“动物园”、熊猫手偶、音乐等。

活动过程：

一、参观“贝壳馆”，引起幼儿制造爱好。

1、手偶激趣

师：今日，熊猫小博士举办了个“贝壳馆”，想邀请小伴侣参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，动身吧！

大家随音乐做开汽车动作到指派地点欣赏贝壳制品。

2、观看设疑

师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤独呀，看我们小伴侣，热喧闹闹的在一起，多欢乐呀。怎么办呢？

3、动物联想

老师出示共同收集的贝壳，请小伴侣说一说可以怎么来装扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物

（主要引导幼儿抓住喜爱的动物的突出特征跟贝壳的外形、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的沟通时间）

二、材料组合造型设想

1、欣赏范例

①师：小伴侣看这“小金鱼“和“欢乐小猫”，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？

②师：老师这边有许多的关心材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？

取出几筐让幼儿熟悉：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。

2、示范演示

师：那我们怎么把这些贝壳和关心材料固定好呢？

结合幼儿的提议，老师示范、演示材料的组合。

三、领悟“构思查找材料大胆组合“的操作步骤

1、师：先想一想喜爱做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？。。。。。。想好了找到材料先在卡纸上摆出来。

2、师：再想想需要用什么关心材料来添加其他的特征呢，可以试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。

四、鼓舞幼儿进行有创意的创作活动

1、在严厉的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及关心材料进行创意造型活动。

2、老师提示幼儿先观看想像后再取材料，鼓舞幼儿多尝试，尽量自己想方法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，赐予适时的引导关怀，如蝴蝶的触角可以用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来，小猫的胡子可以用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。

五、作品呈现

师：这下，“贝壳馆”里的小动物可不再孤独了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？

师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到“贝壳馆”里的“动物园”并欣赏。

六、延长活动：创意沟通

1、看一看、说一说

大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小伴侣做的，请这只动物的小仆人介绍一下，好吗？

2、老师表扬幼儿独特的创意和方法。

活动评析：

首先，本次供应的创作材料体现沿海特色，在选择内容方面能考虑幼儿的年龄特点、爱好、阅历和接受力量，在“变废为宝”的创作活动中，培育了幼儿的想象力、制造力和环保意识。

第二，在活动设计方面老师考虑到幼儿学问阅历和生活阅历预备，活动供应给孩子许多力量的挑战，如工具的使用、创意的想像等，幼儿参加主体性强，在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计动物、孩子们专注的神情、投入的神态、充分体现了他们的需要。

第三，老师的教法与表现。老师的引导过程自然，留意幼儿生活阅历和学问阅历的积累，创设轻松快乐的环境，供应多种材料，在实践操作中进展幼儿手眼沟通协调和动手力量。老师擅长用争论、协商 、鼓舞的方式提升孩子的创作，淡化了教学的痕迹。

第四，从教学效果看，幼儿的作品是创新的，表现手法多种多样，很好的履行了教学目标，培育了幼儿的口语表达力量（特殊是作品沟通的幼儿自评