小学英语-六年级Lesson-10-How-Many-Are-There？教学设计

小学英语-六年级Lesson-10-How-Many-Are-There？教学设计冀教版六年级上册Lesson10HowManyAreThere？教学分析教材分析本单元的主题为SchoolinCanada,主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word2、学生能3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不够认读、理解并运用问句：Howmanyarethere?化。情感态度目标学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。学习策略目标学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和力。难点归纳能教学重重点：学生能够认读、理解并运用问句Howmanyarethere?进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s/x结尾+es，以o结尾+s/es，不难点：名词复数的变化规则。准备教学PPT课件，教学光盘，单词卡片和学生练习纸。教学过程Step1Warmingup(3minutes)1.Greetings:Howareyoutoday?2.Playagame:CountnumbersandsayHellowhenmeets5,10,15...(设计意图：数数的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时与Howmany句子建立对应联系，为引出新知做准备。3.Freetalk:Howmanystudentsarethere?Thenhowmanychairsarethere?What’sthis?It’sabook.Bookisaword.Whatelseisaword?What’syourfavouriteword?Whatwordsdoyouknow?Wehaveknownthewordslikebook,chair,desk...whentheyaremorethanone,weshouldsaybooks,chairs,desks.Todaywewillmeetlotsofthesewordstogettheruleofthem.(设计意图：Freetalk中突破重点词汇word的学习，为进一步学习文本打下基础。学习重点的直接阐述，为学生更积极地参与学习做好思想上的准备。）Step2PresentationandPractice(20minutes)1.Pencilsandchairs1).T:Whereisyourchair?S1:Hereitis.T:Thankyou.Whatcolourisit?S1:It’syellow.T:So,weknow.Thisisa/onechair.Thischairisyellow.Canyourepeat?(Ssrepeat)T:Pleaselookatthescreen.Whatarethese?Howarethese?(Theteacherwillshowthepicturesofsome(two)ormanychairs.ThestudentstrytodescribethemwithThis/Thesesentences.）(设计意图：由FreeTalk中chair的提问直接进入文本1的学习，区别some和many的不同，自然过渡，学生自然接受。）2).T：Howmanypencilsdoyouhave?Theteacherwillaskastudenttotalkaboutapencilandmanypencils.ThestudentstrytheirbesttolearnmoreaboutThis/Thesesentences.(设计意图：师生进一步讨论铅笔实物，同时教师引导学生进行描述时要丰富学生的语言，如Thisisone/apencil.Thispencilisaline.既让学生体会表达的乐趣，又为后面学习做铺垫。）3).PlaytheMultimediaCD,askthestudentstoreadalong.4).Asnakeandadoctor.Guessingapicture.Isthisapencil?Theteacherwillshowthepictureofsnakesonthescreen.Thestudentsguessanddescribe.(设计意图：由猜图的方式引起兴趣，由学习用品过渡到动物及职业的学习，发散学生的思维，为最后总结归纳做准备。）5).BriefsummaryT:Canyoufindthedifferences?Theteacherwillshowthewordsabovelikea/onechair/manychairsonthescreenandleadthestudentstofind:Whenwetalk“This”,itmeansonlyone.Andthesewordshavenos.Whenwetalk“These”,itmeansmorethanone.Andthesewordshaveans.(设计意图：小结既完整的呈现了教材文本，更给予学生学习策略的引导。)5).Practice:Askthestudentstomorewordsabouttheseregularnounsbyadding‘s’totheend.(设计意图：及时的有效练习不仅可以巩固新知，更能唤醒学生头脑中的已知词汇，激发学生学习兴趣，为后面的文本学习打下基础。）2.Boxesandbuses1).Listenandfillin.Theteacherwillplaythevoiceofthistext.Thestudentstrytofillintheblanksontheirexercisepaper.Andthenchecktheanswerstogether.Focusonthepronunciationofes.(设计意图：通过听写突破es发音难点，变换的学习形式，吸引学生的持续注意和学习兴趣。）2).Look,sayandfind.Theteacherwillshowthepicturesofpeachesanddishesonthescreen.(设计意图：用学生已经掌握的同类名词复数形式做补充，唤醒学生头脑旧知，更好的帮助学生进行名词复数的归类学习。）3).BriefsummaryTheteacherwillshowthefourpairsofwordsaboveonthescreen.Thestudentfindoutthedifferences.Thesewordshaveaneswhentheyaremorethanone.Focusontheendlettersofthosewords:x,s,ch,sh4).Practice:Askthestudentstomakethepluralnounsofthesewords:witch,class,kiss,brush,dress,fox,beach,cross(设计意图：适当词汇的补充一方面巩固学生名词复数的变化规则，另一方面可以拓宽学生的词汇量。）3.Tomatoes,potatoesandphotos1).ReadandcolourThestudentsreadpart3silentlyandcolouroutwhattheyfind.)（设计意图：由动到静，由领学到自学，全员参与，学生通过默读文本、涂色找规律的方式，学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培养和发展学生总结归纳的学习方法，及学生自主学习能力。2).ShareandtalkThestudentssharetheirfinding.Focusontheletteroandsores.Thentalkaboutthepictureswiththekeysentences.（设计意图：给予学生展示的机会，让学生体会学习的乐趣，激发学生的学习动力。）3).Morewords.(Theteacherwillshowsomepairsofwordslikekangaroos,zoos,radios,zeroesandpianos.Thestudentswilltalkandcompare.)(设计意图：补充的词汇为学生归纳总结做铺垫，同时丰富学生的词汇量，提高学生的归纳总结能力。）