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文档简介
小学英语-六年级Lesson-10-How-Many-Are-There?教学设计冀教版六年级上册Lesson10HowManyAreThere?教学分析教材分析本单元的主题为SchoolinCanada,主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感,本课重点是通过比较和归纳学习,掌握名词的复数变化。学情分析六年级的学生经过三年的英语学习,已经知道了一定数量的复数名词单词,具备了一定的语言表达技能,所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式,引导学生进行复习和归纳,培养学生学习英语的兴趣和方法。教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇:word2、学生能3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法,能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s,以s/x结尾+es,以o结尾+s/es,不够认读、理解并运用问句:Howmanyarethere?化。情感态度目标学生通过积极参与课堂学习活动,能体会到英语学习的乐趣,乐于感知并积极使用英语进行表达。学习策略目标学生通过图表填写、匹配等活动,掌握名词复数的变化规则,提升复习和力。难点归纳能教学重重点:学生能够认读、理解并运用问句Howmanyarethere?进行表达,能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s,以s/x结尾+es,以o结尾+s/es,不难点:名词复数的变化规则。准备教学PPT课件,教学光盘,单词卡片和学生练习纸。教学过程Step1Warmingup(3minutes)1.Greetings:Howareyoutoday?2.Playagame:CountnumbersandsayHellowhenmeets5,10,15...(设计意图:数数的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣,同时与Howmany句子建立对应联系,为引出新知做准备。3.Freetalk:Howmanystudentsarethere?Thenhowmanychairsarethere?What’sthis?It’sabook.Bookisaword.Whatelseisaword?What’syourfavouriteword?Whatwordsdoyouknow?Wehaveknownthewordslikebook,chair,desk...whentheyaremorethanone,weshouldsaybooks,chairs,desks.Todaywewillmeetlotsofthesewordstogettheruleofthem.(设计意图:Freetalk中突破重点词汇word的学习,为进一步学习文本打下基础。学习重点的直接阐述,为学生更积极地参与学习做好思想上的准备。)Step2PresentationandPractice(20minutes)1.Pencilsandchairs1).T:Whereisyourchair?S1:Hereitis.T:Thankyou.Whatcolourisit?S1:It’syellow.T:So,weknow.Thisisa/onechair.Thischairisyellow.Canyourepeat?(Ssrepeat)T:Pleaselookatthescreen.Whatarethese?Howarethese?(Theteacherwillshowthepicturesofsome(two)ormanychairs.ThestudentstrytodescribethemwithThis/Thesesentences.)(设计意图:由FreeTalk中chair的提问直接进入文本1的学习,区别some和many的不同,自然过渡,学生自然接受。)2).T:Howmanypencilsdoyouhave?Theteacherwillaskastudenttotalkaboutapencilandmanypencils.ThestudentstrytheirbesttolearnmoreaboutThis/Thesesentences.(设计意图:师生进一步讨论铅笔实物,同时教师引导学生进行描述时要丰富学生的语言,如Thisisone/apencil.Thispencilisaline.既让学生体会表达的乐趣,又为后面学习做铺垫。)3).PlaytheMultimediaCD,askthestudentstoreadalong.4).Asnakeandadoctor.Guessingapicture.Isthisapencil?Theteacherwillshowthepictureofsnakesonthescreen.Thestudentsguessanddescribe.(设计意图:由猜图的方式引起兴趣,由学习用品过渡到动物及职业的学习,发散学生的思维,为最后总结归纳做准备。)5).BriefsummaryT:Canyoufindthedifferences?Theteacherwillshowthewordsabovelikea/onechair/manychairsonthescreenandleadthestudentstofind:Whenwetalk“This”,itmeansonlyone.Andthesewordshavenos.Whenwetalk“These”,itmeansmorethanone.Andthesewordshaveans.(设计意图:小结既完整的呈现了教材文本,更给予学生学习策略的引导。)5).Practice:Askthestudentstomorewordsabouttheseregularnounsbyadding‘s’totheend.(设计意图:及时的有效练习不仅可以巩固新知,更能唤醒学生头脑中的已知词汇,激发学生学习兴趣,为后面的文本学习打下基础。)2.Boxesandbuses1).Listenandfillin.Theteacherwillplaythevoiceofthistext.Thestudentstrytofillintheblanksontheirexercisepaper.Andthenchecktheanswerstogether.Focusonthepronunciationofes.(设计意图:通过听写突破es发音难点,变换的学习形式,吸引学生的持续注意和学习兴趣。)2).Look,sayandfind.Theteacherwillshowthepicturesofpeachesanddishesonthescreen.(设计意图:用学生已经掌握的同类名词复数形式做补充,唤醒学生头脑旧知,更好的帮助学生进行名词复数的归类学习。)3).BriefsummaryTheteacherwillshowthefourpairsofwordsaboveonthescreen.Thestudentfindoutthedifferences.Thesewordshaveaneswhentheyaremorethanone.Focusontheendlettersofthosewords:x,s,ch,sh4).Practice:Askthestudentstomakethepluralnounsofthesewords:witch,class,kiss,brush,dress,fox,beach,cross(设计意图:适当词汇的补充一方面巩固学生名词复数的变化规则,另一方面可以拓宽学生的词汇量。)3.Tomatoes,potatoesandphotos1).ReadandcolourThestudentsreadpart3silentlyandcolouroutwhattheyfind.)(设计意图:由动到静,由领学到自学,全员参与,学生通过默读文本、涂色找规律的方式,学习以字母o结尾名词复数的变化规律,培养和发展学生总结归纳的学习方法,及学生自主学习能力。2).ShareandtalkThestudentssharetheirfinding.Focusontheletteroandsores.Thentalkaboutthepictureswiththekeysentences.(设计意图:给予学生展示的机会,让学生体会学习的乐趣,激发学生的学习动力。)3).Morewords.(Theteacherwillshowsomepairsofwordslikekangaroos,zoos,radios,zeroesandpianos.Thestudentswilltalkandcompare.)(设计意图:补充的词汇为学生归纳总结做铺垫,同时丰富学生的词汇量,提高学生的归纳总结能力。)
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