综合实践活动《我爱我家》设计方案总结集各种表册等资料集

活动课题：《我爱我家》课题学校：实施年级：三年级（2）班实施教师：实施时间：2023年4月下旬至6月底《我爱我家》活动评价表姓名:年级:活动课题：家电情总体内容教师评自评组评家长评1、在活动中，能否积极参与活动，主动与人交往？2、每次活动是否人人参与，团结合作。3、活动中，查阅的活动资料？动用的方法查找。4、在活动中发现的问题。5、活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。6、活动中有无完整的记录和完整的资料？（文字、图片等）7、活动中学到的方面技能。8、活动中综合运用的知识。9、活动中不满意的地方。10、活动时，有改进的地方。★★★非常好；★★比较好；★一般；。不太好，下次努力。题目:目标:调查内容:调查方法:人员分工:时间安排:地点安排:小组活动方案小组名称：活动主题：小组活动成员及分工:聘请的指导人（老师或家长）：活动时间： 活动地点:活动目标：活动方法:活动内容:活动步骤:小组活动方案小组名称：家电情活动主题:~~我爱我家小组活动成员：张佳丽（组长）、王文（副组长）、阮晓（排版员）、谢婷（资料员）、文丽、李乙玉（文字编辑）周坤、周平（美术编辑）聘请的指导人（老师或家长）：活动时间:活09年11月至12月活动地点：家中活动目标：活动时间:活09年11月至12月活动地点：家中活动目标：初步了解家庭的基本构成,有条理地介绍自己的家庭。2、了解并介绍自己家用电器、家具等。3、发现问题，思考问题，找出解决问题的办法的能力。收集、整理资料。5、进行简单的数据处理，并对结果做出一定汇报1、4、活动方法：调查收集、整理访谈查阅资料活动内容：了解并介绍自己家的家用电器、家具等，从而热爱家、关心家人。活动步骤：对资料进行认真收集绍家庭情况。3、谈活动的收获，写出活动心得。4、展示经过精选，经过装饰的资料。预期成果及成果形式:1、介绍家庭情况。2、谈活动的收获，写出活动心得。3、展示经过精选，经过装饰的资料。1、2、介《我爱我家》教师活动总结家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。本着呼唤孩子心中的爱的最根本的目的，进行这次活动。但是活动后，我发现不单是孩子们心中的爱被激活，他们更加懂事，更加知道了父母的辛苦，学会了体谅别人；而且通过这次活动，也使同学们发现了自己的潜能（通过自己的努力也可以出书）增强了自信心，体会到了合作的快乐和生活中的美！他们不再是每天盲目的走着“两点一线”，而是在这过程中寻找快乐；他们不再埋怨父母的唠叨，而是在这过程中，重新寻找新的自我；他们不再把心中的不满写入日记，而是更多的和亲人们交流……他们不但学会了怎样体会爱，更学会了如何去关爱别人。小学综合实践课《我爱我家》案例选题背景：儿童在成长的过程中，家庭的教育影响是无庸质疑的，家是儿童成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。主题活动的目标：①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题:了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。③情感态度价值观：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。活动方案：1、研究准备：“我的家庭真可爱，整洁美满又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥”每当唱起这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。制定研究方案：通过以上准备，也为了明确调查调查研究内容，首先组织学生交流探讨：我们各自的家庭有什么迥异，哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道？学生纷纷讨论，各抒己见，有的想了解家庭的历史，有的说想了解爸爸妈妈小时候的故事等等。最后，学生表决出以下几个方面内容：(1)家庭精彩故事；(2)家庭成员的关系；(3)家庭的变化；(4)和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；成立活动小组四个子课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。成立活动小组，同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是：一组采访组通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。二组调查组通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。三组行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。四组资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。4、师生共同制定实践活动计划由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计划表。活动实施：通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。片断一、小组调查，访问，搜集1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。2、调查家庭生活特点。3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。4、写活动日记。片断二、制作调查表小组成员共同制定家庭成员情况调查表:调查对象年龄性格职业爱好个性品质最值得提起的事片断三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。片断四、资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率已经很高，平时就上网，收集整理资料，学生一边搜集一边整理，但是资料多得要分类，随时都有要从新组合的，所以有时不得不提高效率，还要小组分工，分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。成果汇报总结：1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。这时教师要利用信息化手段拍摄或录制展示会的情节场面，这个资料很珍贵哦！2、评价与反思。《我爱我家》活动过程评价表学校名称：小组名称：学生名称：填表日期:评价项目评价要点自评互评老师家优良力口秀好油优良力口秀好油长一、在活动中参与的态度1、认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。二、在活动中获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、关心国家大事，有一定的责任心。综今^^活综今^^活7,敖师保合实践活劭方嗓2小俎活劭方案3小俎岗员及今工么小俎调至花刻5个人小福嗓6资料缴缴裤7.倜至彳方问祀录了活劭忆录表兔个人活劭总秸M,活劭评价表活动课题：《我爱我家》课题学校：实施年级：三年级（2）学生实施教师：实施时间：2023年4月下旬至6月底一、活动背景：主要是在引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感8、能对自己进行“反思”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10＞活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。三、在活动中学习方法的掌握11、能用多种途径获取信息。12、采用了两种以上的方法进行研究。13、能运用已有知识解决问题。四、在活动中的实践能力的发展14、有求知的好奇心、探索的欲望。15、独立思考、自主学习，主动发现题，提出问题，寻求解决问题的方法。16、积极实践，发挥个性特长，施展才能。五、活动的总体体会17、我的收获是：18、下一步我将研究的是：19、自己的总体评价：3、以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励。与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。二、活动目标1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。2、了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯；并了解自己家居环境、家庭收支、家用电器、家具等，从而让学生热爱家、关心家人。3、培养学生发现问题，思考问题，找出解决问题的办法的能力。4、培养学生收集、整理资料的能力。5、增强学生的主动参与意识。6、进行简单的数据处理，并对结果做出一定汇报三、活动实施的主要对象、方式、资料收集的途径。(1)实施对象：小学三年级⑴班学生。(2)调查方式：个人、小组。(3)资料收集途径：小组个人通过家庭的调查后,小组交流汇报整理。四、预定活动时间及内容安排：第一阶段(2023年4月)(一)选择活动内容、确定活动主题1、活动主题确定的途径学生根据自己的兴趣，特长与知识能力基础确定主题；2、分析主题教师和学生认真讨论，《我爱我家》可以从哪些方面去完成，你最想了解什么？应该怎样去做？学生充分讨论后，得出子课题。(即学生分组调查完成的课题)在此阶段我要注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题、提出问题的能力（二）学生分组、分工先定主题后再分组1、分组要注意：（1）、尊重学生意愿，服从主题需要（2）、关照学生兴趣，注重强弱结合（3）、强调就近组合，提倡男女生搭配2、分工：讲解分工要求，让学生自己分后，教师根据学生的分工，作适当的调整，让学生都有事情做，都得到一定的收获。在此阶段我注重提高学生认识自我的能力，并注重发展学生的合作精神。（三）学生拟写活动计划、聘请小组指导教师讲解计划要求：（有以下方面的内容）活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。学生理解后，我充分放手让学生自主制定活动计划。在此阶段我注重培养学生的规划意识和能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备第二阶段（2023年4-5月）我要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展。有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，发展学生的方法意识。1、学生根据活动计划收集资料。2、小组内整理收集的资料。①、搜集到的材料要学会登记造册，简要说明其要素，来源，对资料进行编序保存。②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题有研究价值的材料，推荐，呈现给其他小组。③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方式对材料进行精选或重新组合。材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性（时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序）3、小组内部、小组之间展开阶段性交流。实施阶段教师的指导1、指导学生与活动对象进行联系2、如何取得活动对象的支持与合作：指导学生学会交往3、注意保存第一手资料：指导学生做好活动记录4、指导学生及时发现并解决活动过程中的问题5、指导学生进行深度体验第三阶段（2023年6月）引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结和交流。要求学生突出对活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结与交流。引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识和个性。（一）、教师在这一阶段指导应注意：1、指导学生表达活动结果；2、指导学生在活动中学习认知；3、指导学生总结方法论的收获；4、指导学生正确认识活动结果；5、指导学生参与式讨论；6、指导学生学会自我评价；7、欣赏与批判：指导学生评价他人。（二）、评价我们对此次综合实践活动的评价要