剪纸校本课程开发方案

《飞舞的中国红—剪纸艺术》校本课程开发实行方案东阿中学丁淑娟《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实行方案东阿中学丁淑娟一、课程开发基本依照学校是真实发生教育的地方，全部的课程计划只有到学校一级才能真实落到实处。学校课程的管理实行对保证基础教育课程目标的实现拥有重要意义。剪纸是我国一种拥有特点的民间艺术，。我校是一所乡村中学，逢年过节或喜庆活动，有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜欢剪纸，加上剪纸工具简单，资料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。以剪纸作为我校的校本课程，不只让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技术，更重要的是培育个体差别学生的兴趣与专长，充分发掘我校学生在美术专长方面的潜力，提高学生的学习踊跃性、创新能力。保证学生的终生审美目标的实现，为培育创新人材确立基础。二、课程开发总目标使学生掌握剪纸的有关知识；掌握剪纸的基本技法；体验实践学习活动的乐趣，获取对剪纸创作的长久兴趣，获取亲自参加实践的踊跃体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动研究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充散发展创建空间三、课程设置开设年级：七年级课时数：每周1课时，每学期共17课时四、课程实行1、课程组织机构：组长：丁淑娟成员：任秀燕张秀娥高长勤孟现路2、课程组织形式1）、班级讲课制：《剪纸艺术》为自编校本课程，依据学校的详细状况，安排教课活动和内容，能够在教课时间内以班级为单位组织教课活动。2）、集体活动式：学校一致组织展开主题活动的时间，能够在课外活动时间以小组为单位实行。3、课程实行场所与设备：每学期17课时，每周一课时。依据剪纸课程的特别性，最幸亏剪纸活动室进行。本课程在整个七年级实行，以班级为单位，每个学生都能参加。4、课程教课方法剪纸教课方法概括为三种基本种类：教师主导型教课方法、师生互动型教课方法、学生自主型教课方法。1）、教师主导型教课方法主要指由教师向学生教授教课内容的教课方法，包含解说法、演示法、体现法等。如解说法（其构造是解说----释疑）：教师向学生系统地描述剪纸史的发展，剖析优异的剪纸作品，介绍剪纸艺术家的平生，经过教师强有力的情绪作用使学生获取深切感觉。教师还能够对一些学生计在的知识问题和现象进行议论和剖析，如解说作业，讲堂小结等。2）、师生互动型教课方法主要指借助师生对话与活动，共同思虑、共同操作、共同解决问题，痛畅快快获取悉识和技术的教课方法，但一定在学生掌握了必定的基础知识并具备必定的判断剖析能力下，或具备必定的基本技术和相应的操作能力下方可运用，采纳写生法、情境法、观光法等互动型教课方法。如情境法（其构造是创建----激发----想象）：剪纸教课时，一段录像可将学生带入风俗活动中，一幅剪纸向学生描述了一段生动的风俗文化故事，都能唤起学生无穷的想象3）、学生自主型教课方法剪纸教课能够经过协作法让学生接受教育，如在创作一幅剪纸作品时，能够让学生运用自己原有的知识与能力创建性自己确立表现主题，依据主题选择素材，将图案剪纸化，学生疏工协作，达成作品。让协作学习培育学生合作精神，提高学习效率与学习动机，掌握剪纸知识和技术。5、课程实行建议剪纸艺术集绘画、手工于一体，剪纸有的是天马行空不名一格，有的又需要谨小慎微，不可以有一丝的粗心，长时间的剪刻，需要要很大的毅力和耐力。这不单锻炼了孩子的着手能力、创建能力，并且还培育孩子的仔细、稳重的性格。第一，要踊跃培育学生对剪纸的兴趣，兴趣是学习的基础和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会仔细的看，仔细的听，耐心的体验、察看、感受，才会对剪纸的感情体验越深。其次，要在指引学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。指引学生认识剪纸的有关知识，教给学生掌握必定的剪纸（刻纸）技法；认识必定的剪纸语言和表现手法；让学生进行剪纸（刻纸）的练习与摹仿。再次，要展开多种多样的展览，鼓舞学生不停进步，不停提高。作品展示活动能让孩子感觉到一种成功感，帮助学生成立自信心，最后培育学生对剪纸这门艺术的热爱。经过剪纸活动，使学生遇到美的感染和熏陶，提高审美、察看、着手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受快乐的童年生活，培育热爱生活的感情。五、课程议论1、学生议论（1）、活动考勤（2）、在活动中的态度（3）、实践操作技术（4）、物化的成就，如作品展现或获奖、比赛获奖等成绩学生议论经过学生自己、小组同学、教师（指导老师）、家长四方面的意见综合定性议论。各项议论体现不一样，有的是等次，有的是描述性语言。最后的总议论为定性考语。2、教师议论学校正实行校本课程教师进行查核议论，主要查核议论以下几方面内容：（1）、有无教课及教课活动计划、进度，备课及必需的教课准备工作状况。（2）、课时进行和组织活动、指导活动状况。（3）、按课程开发和实行方案要求，在规定课时内教课任务达成状况。（4）、开发课程和办理生成课程资源状况，在实行过程中有无创新的工作表现。（5）、指导学生活动和获