初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第三节开花和结果学习目标：1，概述花的结构及各部分的作用。2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。学习重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。学习难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。一、复习提问，绿色开花植物有哪六大器官组成？哪些是营养器官？哪些是生殖器官二、合作探究、学习任务一：花的结构1.阅读P103-P104，组内合作，对照课本P104插图3-21和桃花模型，记住桃花的基本结构2.分组完成探究不同花的结构。利用工具将花的各部位分开，同时贴在学案的相应位置。3.观察比较所有的花都具备花的全部基本结构吗？1、观察的方法：（1）取一朵桃花对照图3－21观察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。（2）用镊子从外向内依次摘下1萼片、2花瓣、3雄蕊、4、雌蕊、（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。学习任务二、传粉和受精阅读课本P104-105完成下列问题：1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的.2、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）学习任务三、果实和种子的形成阅读课本P106并读图3—26回答下列问题：1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？2、想一想，填一填子房壁子房胚珠受精卵3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。方法是先采集，然后把它们或在植物的。三、总结归纳，扩展延伸检测案1.被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（）A.种子、果实B.果皮、种皮C.果实、种子D.种皮果皮2.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（）A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉3.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣 B.蜜腺 C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药5.下图为青州蜜桃切面图，图中所示结构a是由（）发育而来的。胚珠B.珠被C.受精卵D.子房壁学情分析：学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道的并不多。尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型，多媒体课件等，使抽象知识形象化以有利于学生的理解。另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一我从我家大棚里采集了黄瓜的花并拍了照片放到课件中。二结合课本插图和鸿合展台以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。效果分析：通过课堂第一次评测，有四分之三的学生能填写完整，但也有一部分学生不能正确理清名称之间的关系，课堂展示环节也出现了部分问题，课堂中最后几分钟，通过思维导图对本节课的知识进行了梳理，学生对本节课的主要内容有了更深层次的认识，教材分析《开花和结果》是义务教育教科书人教版初中生物教材七年级

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上册

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第三单元第二章第三节的教学内容。教材在《植物体的结构层次》一节中已经提及绿色开花植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，而且教材处理也是从被子植物一生的过程进行编排，依次出现《种子的萌发》和《植株的生长》两节内容，因此《开花和结果》一节的学习是顺理成章并且承前启后，为今后学习后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。评测练习1.被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（）A.种子、果实B.果皮、种皮C.果实、种子D.种皮果皮2.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（）A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉3.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣 B.蜜腺 C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药4.下图为青州蜜桃切面图，图中所示结构a是由（）发育而来的。胚珠B.珠被C.受精卵D.子房壁教学反思：在课堂教学中要渗透情感、态度价值观的目标引领下，我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以下体会：导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。通过探究活动完成了对知识的构建在学习花的结构时，我让学生亲自动手探究画的结构，通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。对学生适时的进行了情感态度、价值观教育。课标分析：1、知识目标：

概述花的基本结构；描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。2、能力目标尝试解剖与探究花的结构，培养学生观察分析、讨论交流、动手操作等技能。3、情感价值观（1）