小学生培优补差计划3篇

小学生培优补差计划3篇小学生培优补差计划1

光阴似箭，日月如梭。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培育优秀计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成果。

二、“培优转差〞工作目标

1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、思想方面的培优扶差。

1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

四、培辅对象:

培优:白玢巩佳宜史佳悦史全伟霍凯旋王佳宇马丽董祥雨辅差:翟富康曹月翟亚冲蒋顺富谭松江程德

五、“培优补差〞工作措施

1教师坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

2平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。

3活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。4对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪〞(“四优先〞即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪〞即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

六、主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

小学生培优补差计划2

时光在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成果，特制定语文培优补差的教学计划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献〞是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可〞，“没有差生，只有差异〞的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本状况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本状况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的10%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能主动发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差〞活动，力争使班级全部的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：潘战洪杨家豪杨瑞静万继光陈明杨胜杰

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头〞的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱〞，后进生“吃得了〞，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果〞的教学尽量转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。

小学生培优补差计划3

为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划：

培优补差工作领导小组

组长：校长-----__

副组长：教务主任-----__

组员：教务员教研组长、班主任。

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。

二、具体措施

1、各科教师应依据自己学生学科成果的状况，制定好培优补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，沟通学生学习、生活状况。学生家长座谈会要求有科任教师参与，并提出对每个学生的看法，准时帮助学生改良学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应仔细负责，有细致的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有特地的培训时间，仔细落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，

4、学校对优秀生实行优惠照看的。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。

5、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成果优秀者都能得到学校的嘉奖。

6、学校定期举行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和部分成果欠佳的学生进行摸底，了解状况，以便准时调整教学策略。

10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差状况，以便更好地做好这项工作。

11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，增添学习的信念，尽快提高学习成果。

12、每位教师每学期做好有关培优辅差的工作，以探究规律，提高水平。

13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。

三、具体做法

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。

比方，我们应当计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答下列问题的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开拓表现自己能力与特长的平台，鼓舞学生大胆参加，并准时予以表扬和确定，激发学生学习的兴趣。

再次，耐烦做好思想工作，充分理解和敬重学生。

1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增添他们的自信念，发觉他们的优点和成果就准时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上帮助他们树立自信念。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。

3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础学问的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们肯定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习主动性。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和根据。

5、家长和老师互相协作。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并催促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，把握他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。

学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐烦做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、