初中英语-【课堂实录】article教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Grammar:Article【设计意图】在话题上：谈论学生感兴趣的国际象棋，过程中渗透冠词用法；在语言上：在国际象棋有关的话题中，让学生反复操练冠词的用法，本节课着重从日常交际用语方面学习冠词的用法，非常灵活，过程中渗透着冠词的常规用法，在练习过程中整合，从而对冠词有整体上的感知；在技能上：能够积极主动的运用英语谈论国际象棋的规则；敢于用英语进行表达，体会英语学习的乐趣，遇到问题主动请教，用于克服困难。通过本节课让学生感悟，棋如人生，有舍才有得，会舍才会得，舍得之道，乾坤奥妙。【学情分析】初四毕业班面对明年中考的挑战、家长的压力、老师的要求，学生极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状，对于英语的学习失去了信心，英语的学习显得举步维艰。但作为老师，我们依然是鼓足勇气，尽心尽力的钻研教材，探讨方法，积极实践高效课堂。为此我们制定了严密可行的教学计划，精心备课，积极研究学习更有效的教学方法。常与学生沟通，了解学生的学习情况。总之，我们竭尽全力提高学生的学习效率，期待学生的英语学习不断迈上新的台阶。【教学目标】知识目标：学习冠词的用法能力目标：能够灵活准确的用冠词谈论象棋规则情感目标：棋如人生，有舍才有得，会舍才会得，舍得之道，乾坤奥妙【教学准备】多媒体课件【教学过程】Step1whatwouldyouliketodoinyoursparetime?Readbooks?Listentomusic?Hangoutwithfriends?Orlistentomusic?First,let’shaveafreetalk,what’syourhobby?Wouldyouliketoshareitwithus?该话题贴近学生生活，同学们畅所欲言：S1:Iwouldliketoplaytheguitarinmysparetime.S2:Iwouldliketodanceinmyfreetime.S3:Iwouldliketohangoutwithmybestfriends.S4:Iliketoplaycomputergamesbutnottoomuch.Step2ShowingobjectivesofthisclassStep3lookatthepicture,answerthequestionsandlearnabouttherulesofthegame.Howmanysquaresarethereontheboard?What’sthenumberofwhitepieces?what’sthenumberofblackpieces?Step4learnabouttheusageofthearticles:indefinitearticle,zeroarticle.Accordingtotheinstructions,finishtheexercises.Step5learnabouttheusageofthearticles:definitearticle..Accordingtotheinstructions,finishtheexercises.Step6Domoreexercises.Step7summaryStep10Homework九年级全一册语法冠词学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了一点英,美国家日常生活中的不同文化特点，本节课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力，要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍，培养自学能力，预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。学习动机是推动学生努力学习的内在动力，是决定学生学习成效的重要因素，九年级学生正处于少年向青年的转变，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而消极沮丧，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的“冷热病”严重影响了学习的稳步提高。个别学生不明确学习英语的目的，有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达，缺乏小组合作意识。一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。语言学习贵在坚持，教师要充分信任每一个学生的学习能力，调动学生的学习积极性，在教学中承认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学习英语的信心，消除自卑心理。八年级英语上册Unit8SectionB(2a-3b)效果分析本节课各个测评点具体情况分析如下：一．用不定冠词填空学生集中出错的是anenemypiece;auniquegame完成较好的是aninterestinggame;anhour零冠词填空，做题指令很清楚，学生没有出现错误。二．Practice1:做题效果测评1.Inchess,_____pawns(小兵)moveonesquareatatime.5.Somegamesendin____tie.一些比赛以平局告终上面两题集中出错较多，原因分析是学生对句子不理解。三．Practice2:做题效果测评ItstartedinChina,butnowpeopleplayMajiangallover__1___world.Majiangisplayedwith__2____tiles(麻将牌).Theyaremadefrom__3___bambooorivory(象牙).__4___tiesdisplay__5__flowers,numbers,or___6__uniqueanimal.Playersshufflethetiles(理牌)bybuilding__7__wall.Nowyoucandownload___8__Majiangandplayitover___9___Internet.第3、4、6、9出错较为集中，原因分析：3、泛指的不可数名词前零冠词；4、特指上文中提到过的用定冠词the;6、unique辅音音素开头，不要被字母迷惑；9、独一无二的物前加定冠词the本次的综合测评因为设置的门槛较低，所有学生得分都在二十分以上，总体完成情况不错。九年级全一册语法冠词教材分析我执教的内容是英语教科书全一册语法中的冠词部分。英语语法和英语学习有着千丝万缕的关系，帮助英语阅读攻克长难句，帮助学生听力理解，帮助学生口语条理化。语法的培养目标有知识和技能两种，知识方面，学生要通过语法的学习理解和掌握基本概念；技能方面，学生要养成发现问题，思考问题和解决问题的习惯，利用语言规律分析语言现象、辨析各种语言现象，辨析各种语言错误，输出各种规范的英语语言。九年级语法更系统化，更全面化，也更集中化。就学习而言，是利用合作式、发现式或互动式的学习模式走向自主学习的个人成长途径之一，即由被动式接受转化为主动式学习并学会应用语言规律。教学模式思路上，根据启发式、发现式、互动式、情景式等教学理念，围绕英语语言的具体内容，开展个人思考，双人切磋，小组讨论，共同分享等发现总结语言规律，遵循理论实践相结合循序渐进深入浅出的教学原则，反复锻炼学生观察力、理解力、逻辑思维能力以及合作学习能力，最终实现学生的自主学习习惯的养成。九年级全一册语法冠词评测练习一.提示词汇：player棋手chesspieces棋子chesssets象棋plain平民checkmate把…将死opponent对手capture抓获unique独特的checkclocks计时器software软件marble理石glass玻璃pawn小兵二.口语中冠词的用法：1. 单数可数名词前用a\an2. 元音因素前用an,辅音因素前用a3. 泛指的名词前，零冠词；特指的名词前，用定冠词the4. 独一无二的名词前，用定冠词the三.小练习：用a\an\the\O填空Examples:Canyouplay____chess?1.Inchess,_____pawnsmoveonesquareatatime.2.Chessis_____interestinggame.3.ThewhiteQueenbeginson_____whitesquare.4.Somegamesendin____tie.一些比赛以平局告终5.Somechesssetsaremadeof______marbleorglass.6.Apawn(小兵)canbepromotedto______Queen.小兵能升级为后四.小练习：用a\an\the\O填空ItstartedinChina,butpeopleplayMajiangallover_____world.Majiangisplayedwith______tiles(麻将牌).Theyaremadefrom_____bambooorivory(象牙)._____tilesdisplay____flowers,numbers,or_____unique（独特的）animal.Playersshufflethetiles(理牌)bybuilding____wall.Nowyoucandownload(下载)_____Majiangandplayitover______Internet.___catthatlivesunderabrokendeskisdirty.____boyiswalkingalongthestreet.___catthatlivesunderabrokendeskisdirty.____boyiswalkingalongthestreet.____catsmakegoodcompanions.____boysthatlivenextdoorarefriendly._____watercoverstheearth._____watercoverstheearth._____waterinthecupishot._____trafficonmywayhomeisannoying._____trafficisannoying.九年级全一册语法冠词课后反思本节课是一节语法课，在这节课中，我贯彻学以致用的原则：为用而学，在用中学，学了就用。在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。在整个过程中，教师真正成了引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。英语中涵盖的冠词主要有三类，即a/an/the，其中a/an称之为不定冠词，而the则称之为是定冠词。对于a/an的区别，在这里就不再赘述，其主要决定因素为之后所修饰名词开头音节的音素，如为辅音音素，则修饰词需要用a，如为元音音素，则修饰词需要用an。对于什么事辅音音素，什么是元音音素，则需要进一步的加强和巩固。其中不定冠词一般为泛指，而定冠词the则一般用于特指。除了特指和泛指之外，学生还需要搞清楚类指，专指的概念。当然，这个部分可以作为学生在掌握了泛指和特指之后的延伸，避免混淆。而冠词的使用是和名词紧密相联的，所以在学习冠词之前，有必要对名词的分类再进行进一步的复习和澄清：其中，名词在英语中主要分为可数名词和不可数名词，其中可数名词又分为单数名词和复数名词，单数名词包括apple,banana,desk等，而复数名词则包括group,family,class等表示集合性质的名词。不可数名词的情况则稍稍有些复杂，其中包括：物质名词,如papar等；抽象名词:happiness,sadness;还有专有名词：如China,America，Tom等。在分清楚了名词的类型之后，就可以将冠词与名词相互对应起来，并且了解和区分在不同的冠词搭配不同的名词时，所表达的意义有什么不同。九年级全一册语法冠词课标分析义务教育英语课程标准指出：学生要通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。同时，学生能通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。从本节课来看，作为语法课，学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面目标描述如下：从语言知识方面看：通过谈论国际象棋