口腔颌面部解剖生理课件

口腔颌面部解剖生理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。口腔颌面部解剖生理口腔颌面部解剖生理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。口腔科学蚌埠市第一人民医院口腔科敖凯Te论●什么是口腔科学?(牙医学)口腔科学是应用生物学、医学、工程学及其它自然科学的理论与技术、研究和防治口腔颌面部疾病、促进健康生活、提高生活质量的一医药卫生科学在口腔医学体系中牙医学(牙科学)一直处于中心地位。阅读理解能力是英语运用能力的重要方面，在英语学习中，离开阅读，很难发展口语和写作能力；没有阅读做基础，听、说、读、写能力很难得到提高。在英语教学的过程中，阅读训练更是重中之重，其效果直接影响和决定着教学的成败，所以本人提出农村初中学生英语阅读能力的一些评价标准和评价方法，充分调动学生学习的积极性，提高学生的英语阅读能力。一、评价标准英语阅读能力评价是英语教学活动的有机组成部分。实施对英语阅读教学的科学评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。在评价活动中，学生是参与者和合作者。通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向，促进学生语言能力的提高。农村初中学生阅读能力评价标准主要是学生通过浏览、朗读、背诵英语课本内容以及课外阅读后，是否具备准确理解原文、是否具备正确的阅读技巧、以及根据语篇提出问题、分析问题和解决问题等综合能力。下面笔者结合自己多年的教学经验，谈谈评价标准包括哪些具体内容：1、准确理解原文能力主要包括：（1）理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展开中心思想的逻辑层次；（2）理解文章中的具体信息和细节；（3）理解明确或隐含表达的概念性含义；（4）进行有关的判断、推理和引申；（5）根据上下文推测不熟悉词语的含义；（6）理解作者的写作目的、态度、语气及文章的基调。2、正确的阅读技巧在平时的练习中，掌握正确的阅读技巧可以让我们的阅读质量产生不同结果：（1）不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度，还会干扰大脑的思考。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测；（2）不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤读者的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气跨越障碍看到末尾；（3）不要一见陌生单词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣；（5）不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。成组视读是一种科学的方法，它要求把所读的句子尽可能分成意义较为完整的组群，目光要尽可能地少停顿，减少了目光停顿的次数，阅读的速度自然而然就提高了。3、根据语篇提出问题、分析问题和解决问题等综合能力爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学习的过程其实就是一个不断地产生疑问和解决疑问的过程，因此学生在阅读过程中要善于质疑多问，学生能把疑问一个个提出来，并且能分析问题和解决问题。即使某些提问是低层次的甚至是错误的，作为教师也要从积极的方面加以鼓励，以便不挫伤学生的积极性[2]。二、评价方法一般来说，农村初中生在英语阅读能力方面相对城里的学生而言要薄弱一些，如何客观评价学生的英语阅读能力，评价方法就成为了关键，好的评价方法能让学生意识到自己在学习过程中取得的点滴进步，从中受到激励，建立自信心和成就感，形成继续进步的动力；同时，也可促使学生反省自己的不足，及时调整学习策略，不断提高学习能力，笔者结合自己的教学经验，提出以下两个方法：1、制定英语阅读能力检查表通过制定英语阅读能力检查表，及时了解学生的学习动态，及时掌握学生的英语阅读能力水平，主要有以下这些检查内容：注：其中能力等级为A、B、C、D四个等级，分别为优秀、良好、2、测试英语测试是教学过程中必不可少的一个环节，是英语教师检查学生学习情况的重要手段，是学生改进学习、教师改进教学的重要依据，它对英语教学活动具有重要的导向作用，对学生的发展具有积极的促进作用。我们要充分发挥考试的导向功能和激励功能，使英语测试成为促进学生发展、教学改革的重要手段，笔者在英语阅读教学中主要采用每周测试，月测试，段考测试，期末测试几个方法。另外，英语教师要学会利用学生成绩的分布、平均分、标准差、标准分等概念来进行成绩分析，利用标准参照法、个人内差评价法来解释学生成绩，最终让学生明白自己的英语阅读能力水平以及存在的不足和努力的主要方向[3]。同时，笔者认为英语测试仅仅是教学的一种辅助手段，不该成为评价的唯一标准和方法。英语测试应以教学大纲为指导，精心组织，合理安排，切忌以考代教，以考压教。考试成绩的优劣无疑对学生的心理和以后的学习会产生不同程度的影响。作为教师，应该看到这种影响的双重性。对于某些学生，优良的成绩可以大大增强自信心和上进心，从而激发起更强的求知欲。然而对于另外一些学生，累战累败，则可能令其心灰意冷，面对来自父母、老师或同学的种种压力，有可能进行投机取巧、铤而走险――作弊。三、总结在英语阅读教学过程中，通过制定出合理的评价标准和评价方法，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，对学生的发展具有积极的促进作用。课题项目：本文系贺州市教育科学“十一五”规划课题项目“有效提高农村初中学生英语阅读能力的研究”（项目编号：2010B005）的研究成果之一。1小学语文教学中。宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。2小学语文教学中，赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。3灵活运用多媒体，优化课堂教学多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在语文教学中，运用多媒体技术创设情境，可以从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力，强化学生的记忆。灵活运用多媒体，是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。如教寓言故事《井底之蛙》，我先让学生看动画片，观赏色彩鲜明的动画片（大海龟到井边与青蛙对话），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入寓言所描写的情境，感受语言的寓意。其次，再采用“以图引学新字新词”法，指导学生理解“倚”、“跨”、“绊”、“瞠目结舌”等词义，尤其利用板画，寥寥几笔，不仅形象地展现了青蛙自大的生动形象，而且连带图解了句子，使学生在图画的刺激下，产生浓厚的学习兴趣。4教学方法灵活多样，激发兴趣4.1创设情境，激发兴趣。小学语文教材中，有一类课文的写作是以地点变换或空间方位为线索的。由于低年级学生空间概念及其判断能力还比较弱，离开具体参照物，仅凭想象，头脑中很难正确理解复杂的空间关系。因此在教学中，要使学生能积极思维，首先要创设思维情境，教师应紧扣教材重点，运用多种学生喜爱的直观手段，结合富于表情的朗读激发学生学习这类课文的兴趣。4.2设疑问难，激发兴趣。在问题设计上要抓住教材重点和学生的兴趣点。例如：教《两只小狮子》这篇看图学文时，为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法，我这样设疑：狮子在荒郊野岭是靠什么生存？懒小狮子不练功的理由是什么？狮子妈妈说的话有道理吗？怎样才能成为真正的狮子？引导学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际，使同学认识到“只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”5因“趣”利导。激发学习热情热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣就一定会表现出热情，有了热情就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。我在教学第二册《松鼠和松果》一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事――读故事一演故事――谈故事（谈体会）。“你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的信息激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。总之，无论是在小学教育还是高中教育，兴趣的培养对学生的学习都有很大的帮助，小学生根式如此，小学生的心智不成熟，在学习方面的主动性不强，所以，兴趣对小学生的学习成绩的提高和知识的获取有很大的影响，小学语文教师在教学活动中，要注重培养学生的兴趣，提高教学效果。口腔科学蚌埠市第一人民医院口腔科敖凯Te论●什么是口腔科学?(牙医学)口腔科学是应用生物学、医学、工程学及其它自然科学的理论与技术、研究和防治口腔颌面部疾病、促进健康生活、提高生活质量的一医药卫生科学在口腔医学体系中牙医学(牙科学)一直处于中心地位。口腔医学体系(口腔)医学基础:力学、物理学、生物学、化学、材料科学及工程科学等等基础医学:●口腔基础医学:口腔解剖生理学、组织胚胎病理学、生物学及微生物学、微生态学等等●口腔临床医学:口腔内科学、外科学、修复学、正畸学、护理学、影像学等等。口腔预防医学:【目的要求】●1.掌握:①各组织器官的解剖名称,常用解剖标志②牙齿、牙周组织的解剖、组织结构●2.熟悉:①牙齿的数目、名称及牙位记录②舌背乳头的名称和作用3.了解:①三叉神经的分布范围【重点、难点】●①常用解剖标志●②牙齿、牙周组织的解剖、组织结构■1/3颌面部的范一