出师表教学案教案及反思

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1.指导同学朗读,在理解情意的基础上,准确处理句中的语意停顿。

2.在反复诵读的基础上,划分全文结构,明确每一部分的意思。

3.反复朗诵诗文,感悟古人的遣词造句之美,从而领悟“诚”的含义。

教学设计

1.指导同学借助课前“阅读提示”来理解课文内容,引导他们重视课前阅读提示,并以此来关心阅读课文。

2.认真阅读课文分四步做:音读——意读——情读——美读

重点、难点

1.通过反复诵读,准确处理好长句之间的停顿,背诵全文。

2.争论分析诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建议。

课时支配

两课时。

教学步骤

第一课时

一、明确目标

认真阅读“阅读提示”的内容,了解本文写作的背景,目的和全文主旨。

二、整体感知

刘备死后,刘禅继位,国事无论巨细,莫不取决于诸葛亮。

公元227年,诸葛亮认为伐魏的条件已经具备,但在内政方面,还觉得放心不下,因此临行前上《出师表》给刘禅,希望他亲贤远佞,修明政治,保证北伐胜利,彻底履行“兴复汉室,还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。

三、教学过程

1.自读“阅读提示”,了解下边几个问题:

(1)“表”这种文体的一般内容和作用。

“表”的一般内容是谈论和叙事,往往有抒情颜色;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说的恳求和愿望。

(2)本文是在怎样的背景下写的?

本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前,当时蜀汉已从狨亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方叛乱,所以诸葛亮准备北上伐魏。

(3)诸葛亮写本文的目的是什么?

希望国内政治修明,有一个稳定的后方,使他“北定中原”方案得以实现。

(4)全文的主旨是什么?

使后主刘禅熟悉到必需亲贤远佞,才能修明政治,履行“兴复汉室的大业”。

说明:本文内涵较深,同学不易理解其中之意。未学课文之前,先对全篇内容有个初步了解,便于后边对基本内容的理解;指导同学先读“阅读提示”,再读课文,养成一种好的学习习惯和学习方法。因为还没有接触课文,所以,读“阅读提示”的主要目的是让同学对本文内容的重点有个初步印象。

2.熟识课文

(1)老师范读。

要求:认真听读,留意字的读音。

说明:本文情词恳切,有不少脍炙人口的名句。同时,需要正音的字也不少。老师范读,是从文章实际动身,使同学通过听读,对课文有一个初步的整体感知。

(2)同学各自放

声读两遍课文。

要求:读准字音,尽量读好句中的停顿。

(3)请8位同学每人读一段课文(第8位同学读最终两段)。

正音

崩殂cú侍shì卫殊遇shū陛下bì陟zhì罚臧否zàngpǐ昭zhā郭攸yōu之费祎yī以遗wèi陛下裨bì补阙qēu漏行háng阵倾颓qīngtuí苟gǒu全卑鄙bēibì猥wěi夙sù夜咨诹zōu遗诏yízhào性行淑均xìngxìngshūjūn庶竭驽钝shùjiénúdùn斟酌zhēnzhuó以彰zhāng其咎jiù

(4)读课后练习一中列出的长句子。

读读,议议——请同学说说每句话大意。

(5)齐读课文。

要求:读准字音和句中停顿,尽量读得流利。

说明:用一些方法引导同学熟读课文,是学校文言文教学中的基本要求。在熟读中留意议——议一议词语或句子的大意,为疏通文意做好预备。

四、总结、扩展

本节课着重介绍写作背景及写作目的,同时能朗读课文,毁灭生字词,读好长句,为加深熟悉做书后练习一。

在能读熟的基础上,请找出课文中成语并把它写在读书笔记上,语文重在积累,想一想由这些成语还能想到关于的一些成语。

第二课时

一、明确目标

1.疏通文意,理解课文基本内容。

2.了解词的本义和引申义,了解“以”的用法。

二、整体感知

诸葛亮在这篇表文中,向刘禅提出了汉室复兴的建议,需亲贤远佞,同时,表示了自己“北定中原”、“兴复汉室”的决心,尤为突出的是在表文中叙述谈论与抒情相结合,语言质朴真实,措词深浅合度。

三、教学过程

1.疏通文意。

方法:二人小组,对比说明逐句弄懂课文大意,将二人都不明白的语句画下来,待集体解疑。集体解疑,老师适当讲解,重在指导同学自己读懂语句的意思。最终,请几个同学每人讲一段课文大意;老师在同学译课文时,提出语句里的重点词语。

2.朗读课文。

要求:读出语气,思索:诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?他反复陈说的是哪一条?

请班里一位朗读水平较高的同学朗读。

说明:借助注解串译课文大意,培育同学使用工具书和自学的力量。疏通文意后,再朗读一遍课文,利于了解全文思路,整体把握课文内容。带着问题听读,自然引入下一个教学环节。

3.理解课文基本内容。

(1)争论刚才提出的思索题。

提示同学再读“阅读提示”。

(2)诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?

共3条:①广开言路——“开张圣听”;②严明赏罚——“陟罚臧否,不宜异同”;③亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。

(3)他反复陈述的是哪一条?为什么?

是亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君,简单受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会消逝“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等状况,再好的方针、政策也未能贯彻执

行,而“亲贤”更重要。“开张圣听”,对贤臣“亲之信之”,要“咨诹善道,察纳雅言”等,都是开导刘禅要“亲贤”。

说明:第2个问题,老师可作适当讲解,关怀同学理解。理解了这两个问题,就理解了基本内容。

(4)参看“阅读指导”划分全文结构,明确每一部分的意思。

说明:指导同学看“阅读指导”,对比课文划一划部分,概括每一部分的意思,起梳理全文内容的作用。

4.当堂履行书后练习二。

先二人小组争论后,后全班争论答案。

四、总结扩展

诸葛亮在这篇表文中,向刘禅提出了3条建议:广言路——开张圣听;严明赏罚——陟罚臧否,不宜异同;亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。开张圣听,是先决条件。只有开张圣听,才不致受少数人的蒙蔽而偏听偏信,才能辨别是非邪正,才能赏罚无私,才能亲忠贤,远奸佞。而亲贤远佞对于刘禅来说,又是最具体最关紧要的问题。所以诸葛亮在这里以老臣的身份,谆谆告诫,表现了一片忠诚忧国的心情。同时也说明白出师远征之前,对宫中、府中都作了妥当支配,思虑精细。在结构上,亲贤远佞是讲谏之核心,亦为承上启下的关键。下文表明自己的心志,即承此而来。

诸葛亮的文章写得周密畅达,号称“详约”、“志尽文