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第7页共7页合作学习小组长职责范文自主、互助、合作教学中小组长的作用是非常重要的,学习小组长有高度的集体荣誉感和责任感,在本组起表率带头作用,主要职责:一、学会组织协调1、要有个人责任感。合理分工(小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任),督促每个成员完成自己的任务,不要有依赖思想,也要对自己的学习负责,从而激励自己努力参与小组合作学习。2、小组长在合作时要求学会倾听,懂得尊重别人,对别人的发言要能表示出赞同或提出同的见解。小组长要清楚表达自己的观点。3、小组长应有高度的小组意识,你是领头雁,你领先了,你的小组就领先了,老师不在,你就是老师,你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。4、小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步,争取把自己的小组建成最优秀的小组。二、学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程,要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间,确保小组成员在适当的时间干恰当的事,讨论与本课程有关的话,不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。4.及时与老师联系,及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况,在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。三、学会合理安排调度1、小组长要自信心足,回答问题声音洪亮,起带头作用。2、当学习任务较大,需要分工协作的时候要做好合理分工。3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度,在学生板演、回答提问、交流发言方面,小组长一定作好调控,要有针对性,不要只让优生参与。四、学会团结组员,互帮互助1、严于律己,以身示范,带头谦让,又要谦让他人。2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系,才能以诚相待、荣辱与共,不计较个人的利益得失。3、小组长带头帮助学困生,中等生帮助学习较差的学生,在组内形成互帮互助的氛围。4、组长布置任务时,不要以命令的口气,要心平气和,不要盛气凌人,要平易近人第三篇:学习小组长职责自主、互助、合作教学中小组长的作用是非常重要的,教师在小组建设中必须将小组长往以下方向培训:一、学会组织协调1、要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任,不要有依赖思想,也要对自己的学习负责,从而激励自己努力参与小组合作学习。2、小组长在合作时要求学会倾听,懂得尊重别人,对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。3、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础,也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基础上才能合作探究问题。4、小组长领导小组成员管理有方,组长与基础弱的同学结成对子,要有耐心帮助其进步,再次明确学习责任,完成课堂学习任务。5、小组长应有高度的小组意识,你是领头雁,你领先了,你的小组就领先了,老师不在,你就是老师,你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步,争取把自己的小组建成最优秀的小组。二、学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程,要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间,确保小组成员在适当的时间干恰当的事,讨论与本课程有关的话,不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。4.及时与老师联系,及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况,在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。三、学会合理安排调度1、小组长要自信心足,回答问题声音洪亮,起带头作用。2、当学习任务较大,需要分工协作的时候要做好合理分工。3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度,在学生板演、回答提问、交流发言方面,小组长一定作好调控,要有针对性,不要只让优生参与。四、学会团结组员,互帮互助1、严于律己,以身示范,带头谦让,又要谦让他人。2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系,才能以诚相待、荣辱与共,不计较个人的利益得失。3、小组长带头帮助学困生,中等生帮助学习较差的学生,在组内形成互帮互助的氛围。4、组长布置任务时,不要以命令的口气,要心平气和,不要盛气凌人,要平易近人。合作学习小组长职责范文(二)一、学习小组或自我管理小组一般以四人为宜,小组长的职责有(一)在课堂合作探究学习中1、组织组员进行合作探究学习。2、按小组成员特点分配角色。(小组长一定要熟悉小组合作学习的____种角色)3、小组长一般担任主持人和提醒员(鼓励员),总揽小组合作学习相关事宜,规范合作探究学习话语体系,鼓励组员积极参与。4、对合作探究学习的过程进行简要小结和评价。(二)在日常自我管理中1、带领组员确定小组名称、奋斗目标,建立小组公约。(可制作小组名片)2、四人小组师徒结对。(两两结对,由小组长确定。)3、每周调座位后确定分配各成员的具体位置。(每周换座位由任意一位志愿者负责,只确定小组所在的区域。)4、每天督促组员如实认真填写《成长记录》,并检查签字。(提倡有鼓励和共勉的话语)5、每周oec汇总后,小组均分位于后三名的小组的小组长需带领组员诊断本小组陋习,填写小组陋习诊断书,并提出改进措施。小组均分位居前三的小组小组长需和本组组员总结成功的做法,并代表本组在晨会或班会时间分享交流。6、每周带领组员民主评选一名最佳组员,并撰写50字简介。二、活动小组类型和每小组人数根据实际情况而定,没有具体的限定。以运动会为例。先由班主任和男女生班长组织所有的班委成员和自我管理四人小组召开筹划会议,根据运动会特点成立三个小组:运动竞技小组、宣传报道组、后勤服务小组。原则上由自我管理小组的小组长担任三大组的组长,然后根据实际情况自行招募
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