六年级下册数学课件-《●制订旅游计划》苏教版-

制订旅游计划苏教版六年级数学下册北京故宫杭州西湖乐山大佛东方明珠桂林山水美丽三亚万里长城

在旅游之前我们需要考虑哪些因素？旅游线路时间地点餐饮交通工具费用住宿可玩性……

小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假到北京旅游，他们计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。旅游计划你读出了哪些数学信息？时间：8月5日——8月9日地点：南京北京人物：爸爸、妈妈和小芳交通方式：去时乘火车。返回时乘飞机

小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。（小芳今年11周岁，身高1.42米）提出问题

下面是小芳收集的部分信息，你能根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗？试试看。小组合作要求：（1）要先熟悉资料袋里的参考信息；（2）要明确制定计划的基本步骤；（搜集信息——安排行程——预算费用）（3）要有计划按步骤进行设计；（4）小组成员要分工合作；（5）时间：15分钟。南京到北京的部分列车时间及票价如下表：（身高1.20-1.50米的儿童享受半价票)。1、出发时交通方式选择与费用预算一、费用预算

1、出发时交通方式选择与费用预算1.空调快车硬座150×2+150×50%=375（元）空调快车硬卧265×2+265×50%=662.5（元）315×2+315×50%=787.5（元）445×2+445×50%=1112.5（元）2.动车组列车3.高铁列车

北京到南京的部分航班时间及票价如下表：（已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票，但半价票不再打折）从票价、时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往返行程？把你的安排、想法与同学交流。2、返回时交通方式选择与费用预算

2、返回时交通方式选择与费用预算选择A航班1010×2×75%+1010×50%=2020（元）选择B航班选择C航班1010×2×90%+1010×50%=2323（元）1010×2×60%+1010×50%=1717（元）根据你的安排，小芳一家往返交通费一共需要多少元？

3、在北京期间旅游景点费用预算按照制订的往返方案，小芳一家可以在北京旅游几天？

下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。你觉得那几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你特别想游览的？在小组里说明你的想法。下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。根据小芳一家预定的出发和返回时间，结合往返交通安排，设计一个游览方案。北京期间旅游景点

3、在北京期间旅游景点费用预算根据你设计的游览方案，小芳一家游览景点一共需要多少元？110×3=330（元）180×3=540（元）160×3=480（元）150×3=450（元）100×3=300（元）60×3=180（元）170×3=510（元）联系往返交通和景点游览的费用，算一算，小芳家这次去北京旅游一共需要多少元？小芳家在北京期间预计还将需要以下几项费用。4、其他费用及总费用预算二、收集信息，制订旅游计划旅游地点：旅游时间：天。旅游人数：人，

这次旅游总的费用大约是（）元。统计班级中同学最喜欢的旅游地点有哪些？选择4个地点，在填写下表。回顾反思通过这次实践活动，你有什么收获？让我们背起行囊，准备出发吧！谢谢大家六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)六年级下册数学课件《●制订旅游计划》苏教版(共36页)1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且