初中生物-绿色开花植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思

生物学科教学设计第3页（共6页）第四章第一节《绿色开花植物的一生》复习课教学设计【结构化的知识梳理】【明细化的目标层次】《绿色开花植物的一生》知识双向细目表单元章课程内容标准知识点能力层次难度了解理解应用易中难第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。描述植物的有性生殖。体验一种植物的栽培过程。种子萌发的条件和过程√√芽的发育和根的生长过程√√开花和结果的过程√√有性生殖概念√√【具体化的学习目标设计】☆课程标准相关陈述教学中要帮助学生形成以下的重要概念，绿色开花植物的生命周期包括种子萌发生长，开花，结果与死亡等阶段。☆学习目标1.通过头脑风暴形式，认识植物体的各大器官的结构及类型；

2.通过观看花开，传粉动画，受精过程视频及果实形成动画，理解开花结果的过程；3.通过分析种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化，描述种子萌发的条件和过程；4.通过合作完成根概念图及芽发育连线，描述芽的发育和根的生长过程；5.通过课下动手栽培植物（种子或营养器官），体验生命的勇敢，领悟生命的价值，从而养成珍爱生命、热爱生活、积极向上的良好心态。【即时化的学习评价设计】1.通过学生竞赛答题情况，检验学习目标1的达成情况，若全班60%以上同学能迅速说出名称即合格。2.通过学生回答问题情况及合作的参与度，检验学习目标2的达成情况，若有60%以上同学能积极参与并答对即为合格。3.通过种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化分析情况，检验学习目标3的达成情况，若有60%以上同学能会分析对照实验及曲线即为合格。4.通过学生小组合作完成概念图情况及回答问题情况，检验学习目标4的达成情况，若小组内合作积极有效，60%以上同学能说出芽各部分的发育即为合格。【一致性的教学过程设计】导入：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。我们今天就一起复习绿色开花植物的一生。教学活动：一、回顾植物的各大器官结构头脑风暴识名称。结合学案识记植物的各大器官结构，时间2min，竞赛形式检测识记效果。1.花的各个结构，强调花的主要结构是雄蕊和雌蕊，放大子房结构。2识认果实与种子结构，强调种子可以分成单子叶和双子叶植物，并比较两者的异同点。3.认识根尖四个区，茎的横切面，芽的切面的各结构名称。【评价一】：1．通过学生回答问题情况，检验学习目标1的达成情况，若全班60%以上同学能迅速说出名称即合格。过渡:植物的结构与功能相适应的。每个器官各自执行着各自的功能才使得植物顺利的完成它的一生。接下来了我们来看绿色开花植物的一生是怎样进行的呢？成熟的植物先经过开花结出果实和种子，种子在适宜的条件下萌发出幼苗，幼苗吸收各种营养逐渐长大成成熟的植株。二．开花结果过程过渡：植物开花后要结出果实和种子，必须经过两个过程：传粉和受精。1.观看传粉动画，引导学生说出传粉的两种类型。2．学生观看受精过程《花粉的奇妙之旅》，教师强调双受精及有性生殖的概念。3．学生观看雌蕊发育果实种子动画，师生共同总结出子房→果实，胚珠→种子，子房壁→果皮4.根据位置关系，引导学生逻辑推理出胚珠内各结构的发育，结合桃仁的结构引导学生正确的连线。5.总结果实与种子发育过程。6.小组合作。小组内说出手中实物是哪一部分，由什么发育而来。并进行展示。7.习题跟踪【评价二】：通过学生回答问题情况及竞赛的参与度，检验学习目标2的达成情况，若有60%以上同学能积极参与并答对即为合格。三、种子萌发条件及过程过渡：果实种子形成后，种子满足什么条件才能萌发？学生齐答：种子的萌发需要满足外界条件“适宜的温度、适量的水分和充足的空气”以及自身条件“有完整有活力的胚有供胚发育的营养物质非休眠期的”介绍种子萌发条件的探究实验，并请学生分析可以有几组对照实验？变量是什么？12组得出的结论是什么？可以设置怎样的实验验证光照是否是种子萌发的条件展示菜豆种子萌发过程图，引导学生依次说出胚根，胚芽，胚轴萌发成植物的各个器官。重点曲线分析：展示萌发过程中干鲜重变化曲线，鼓励有能力的学生用自己的语言描述变化原因。习题追踪【评价三】：通过种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化分析情况，检验学习目标3的达成情况，若有60%以上同学能会分析对照实验及曲线即为合格。四、植物生长过渡：幼苗长出后，需要吸收营养逐渐长大。主要是根和枝条的生长。小组合作填写概念图，时间3min，展示，引导学生区分各区细胞的形态，并强调根的长长与根的分生区和伸长区有关。做合格的农技师：根据无机盐的功能，判断不同植物多施加哪一种肥料。芽的生长：芽是枝、叶或花的雏体，枝芽发育成枝条，学生观看枝芽发育过程动画，引导学生连线。茎的生长：通过三维动画了解茎的各部分功能。习题跟踪【评价四】：通过学生小组合作完成概念图情况及回答问题情况，检验学习目标4的达成情况，若小组内合作积极有效，60%以上同学能说出芽各部分的发育即为合格。五、情感提升当种子萌发时，那种惊天动地的力量，仿佛在呐喊，在咆哮：“我要生长，我要阳光！”生命之所以可贵，是因为，每一条鲜活的生命都很勇敢。同学们，去感受吧，学一粒种子的勇敢，勇敢去想，勇敢去做，好好珍惜今天，就一定能结出丰硕的果实。请同学们珍惜现在拥有，加油努力！六、作业设计请同学课下动手栽培植物（种子或营养器官），观察记录其生长变化。学情分析1.知识基础：之前学生已经学习了绿色开花植物的一生的各节内容“花的结构和类型”“传粉和受精”“果实与种子的形成”“种子萌发”“根的结构和功能”“芽的结构和类型”，对被子植物的一生有了一定的认识，但掌握不牢固不系统部分知识点已经遗忘，不能举一反三，本节课将进一步阐明被子植物的一生，这是对前段内容的总结和复习。被子植物很常见，观察的材料也不难找到，学生具有较丰富的感性认识，学生对本章知识的理解难度并不大。3.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但认知能力有限，实验分析，实验设计和归纳总结能力有待提高。4.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：优等生在新授课时已经较好的掌握了本章的基础知识，在复习课中应着重锻炼解决实际问题的能力以及分析总结归纳的能力；中等生在新授课中对被子植物一生的基础知识有一定的认识，但知识掌握不扎实，不牢固，在复习课中首先应加深对基础知识的理解，在扎实的基础知识上实现能力的提升；后进生在复习课中的主要任务是夯实基础。为了突破重难点，使学生能够达到预定的复习目标，结合自己对教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化的展示在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，得出结论。效果分析本节课的总体教学效果很好。教学思路清晰，教学重、难点突出，脉络分明，一条主线贯穿了被子植物的一生。1.教学中突出重难点，本节复习课中果实与种子形成对于学生来说是相对理解有难度的地方，因此设置了分别观察花生与芸豆果实的各部分结构，学生更愿意动手操作，能更好的理解各部分的发育过程。2.设置了对抗赛，头脑风暴，组内完成根的概念图，小组合作说一说不同形式的活动，学生的参与性较高，能够积极的投入到课堂中，尤其是对抗赛激发了学生的小组荣誉感，每个学生都争先恐后的为大组争取得分。3.本节课注重了学生的思维训练，把难的问题抛给学生，通过开动脑筋思考，引导学生设计实验，分析曲线。通过观察、分析中使学生的各种能力得到了进一步提高，特别是分析问题和解决问题能力的提高4.通过思维导图，学生能够结合本节课复习在脑海中形成深刻的理解与认识。从课堂上学生回答问题的情况及课后调查来看，绝大部分同学能够很好的接受并理解本节课的教学内容，达成本节课的复习目标教材分析生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。“绿色开花植物的一生”是一级主题“生物圈中的绿色植物"下面的二级主题。七年级上册学习了绿色植物的主要类群，植物的三项生理活动、绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。在此基础上，进步学习绿色开花植物的生殖和发育，将花、种子、根和芽等器官的结构与植物的生殖发育过程紧密联系在一起，使学生不仅可以了解绿色开花植物生长、发育和繁殖的历程，还可以理解在这个过程中，植物体各器官在形态结构和功能上所发生的变化规律及影响因素。有性生殖的个体发育是从受精卵开始的，绿色开花植物的生命周期同样从受精卵开始。精子和卵细胞成熟，开花传粉完成受精作用，雌蕊的子房形成果实，胚珠形成种子。种子具备了自身条件和适宜的环境条件，开始萌发。胚根首先突破种皮发育成根，根不断生长构成发达的根系;胚芽发育成茎和叶，茎上的芽发育成枝条和花。植物的生长发育与生产实践联系非常密切，了解无机盐对植物生长的影响、无士栽培、顶端优势以及等知识，学生能够认识到生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本章中有关花、果实、种子、茎、根等器官的内容，与前面学过的叶的结构和功能等知识结合，涵盖了绿色开花植物的六大器官，完整了知识体系，全面闸释了绿色开花植物的形态结构特点以及生长发育过程中的变化规律。基于上述思路，本章先后安排了“花的结构和类型”“传粉与受精”“果实和种子的形成”“种子的萌发”“根的结构与功能”“芽的类型和发育”。这种安排，顺应了绿色开花植物生殖和发育的规律，体现了知识体系的内在逻辑性与完整性，本节的复习课也是按照开花结构，种子萌发，植物生长的顺序进行的。在本章中，除了学习知识，还要注意培养学生的解剖观察能力、实验探究能力以及逻辑推理能力和抽象思维能力，使他们认同绿色开花植物各部分的结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。所以在复习课中也有意识的设计活动提升学生能力。评测练习1.一朵花中最主要的结构是()A.①②B.③⑥ C.⑤⑥ D.④⑤2.一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两个主要生理活动，它们是()A.开花和传粉B.开花和受精C.传粉和受精D.自花传粉和异花传粉3.“麻屋子红帐子，里面住着白胖子”说的是花生的果实，结合下面的概念图分析，下列叙述正确的是()“麻屋子”指的是②B.“红帐子”指的是果皮“白胖子”指的是③中的胚D.花生的果实属于组织4.右图是绿色开花植物的传粉和受精示意图，下列有关其受精过程的叙述正确的是（）②和④结合的过程 B.①和③结合的过程①和④结合的过程 D.②中的精子和③结合的过程5.下图为植物体的某些器官或结构的示意图，叙述不正确的是（）A.甲图中的胚是由1、2、3组成B.乙图中的a、b是由甲图中的1发育成的C.丙图中的B和C可以使根不断长长丁丙乙甲D.丁图中的③发育成乙图中的b丁丙乙甲6．花生是我们常见的油料作物，也是我们日常生活中的一道美味小菜，其种子中含有大量的蛋白质和脂肪。请回答下列有关问题：（1）农业生产上，播种时通常选用籽粒饱满的花生种子，因为花生种子的内贮存着丰富的营养物质，能够保证花生种子正常萌发。（2）春天，花生播种后常采用地膜覆盖的方法，以抵御夜间寒流，可见是影响种子萌发的重要外界条件之一。（3）花生种子萌发时，种子内的有机物逐渐减少，原因是消耗有机物，为细胞生命活动提供能量。胚根最先突破种皮发育成根，其根尖结构中吸收水分和无机盐的主要部位是。（4）嫩绿的花生幼苗枝叶舒展，其叶是由芽结构中的发育而来。（5）无土栽培具有产量高、节约土地和水肥等优点。如果采用该技术栽种花生，一定要配制满足植物对各类需要的营养液。课后反思优点：1.教学重、难点突出，脉络分明，一条主线贯穿了被子植物的一生。围绕着植物开花结果，种子萌发，植物生长展开整节课的复习。2.充分发挥学生的主动性。学生是课堂的主体，本节课设计围绕着让学生学中做，做中学的思想，学生的主体地位得到充分的发挥。3.教学过程设置了“对抗赛”“实物观察”、“实物展示”、“根的概念图”、“我是合格的技师么”等活动，不仅激发了学生的兴趣，更激起了学生主动参与自主复习，构建知识体系的欲望，实现了高效的复习策略，培养学生科学探究的能力，提升了生物科学素养4.注重学生能力的培养，对于科学探究一直是学生欠缺的地方，在课堂中注意引导学生分析教材实验并以此为基础尝试设计实验。图表曲线较抽象，综合性较强，需要学生结合已有知识进行整合分析，教学中注意引导学生结合已有知识分析曲线。很好的锻炼了学生分析与探究能力。5.花粉的奇妙之旅微视频的设计让枯燥的受精过程形象化，学生学习兴趣浓厚。6.注重了讲练结合，每理顺一个知识块，通过习题追踪，小组活动说一说等不同方式进行巩固基础，抓基础知识和基本技能落实。不足：通过教学发现，在以下几个方面有待解决和提高：1.提问时还不能充分兼顾全体学生。今后提问学生时关注的面再大一些，尽可能照顾全体，如可以采用动手画一画，写一写，等不同方法，尽可能调动全体学生积极参与。2.课堂容量大，在上课时间分配上再加以控制。以上问题在今后的教学中我会引以为戒。3．课堂的部分学生的积极性还有待调动，今后要更精心设计活动以调动学生。课标分析课程标准的总要求是通过义务教育阶段生物学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。针对本节内容《绿色开花植物的一生》课标中是这样描述的：描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程