2021小学语文冀教版六年级上册《用奇谋孔明借箭》教学课件

第六单元·第二十八课用奇谋孔明借箭课文导入诸葛亮〔181年－234年10月8日〕，字孔明，号卧龙〔也作伏龙〕，汉族，徐州琅琊阳都〔今山东临沂市沂南县〕人，三国时期蜀汉丞相，出色的政治家、军事家、散文家、书法家、创造家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有?出师表?、?诫子书?等。曾创造木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年〔234年〕在五丈原〔今宝鸡岐山境内〕逝世。?三顾茅庐?、?空城计?、?草船借箭?。课文导入?三国演义?是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为?三国志通俗演义?(又称?三国志演义?)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。?三国演义?描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大局部。在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。初读感知1、自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。2、在了解课文故事背景的根底上，了解“草船借箭〞这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。3、把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。学习目标：初读感知初读感知字词积累谋督纳曰酬瑾讳遂擂焉

móudūnàyuēchóujǐnhuìsuìléiyān字词积累慨然骤雨渺茫何以少顷酌酒允诺回覆隐讳见委课文讲解借箭的起因、经过、结果？

一、〔l-2自然段〕借箭的原因：三天赶造十万枝箭。二、〔3-9自然段〕借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸。三、〔10自然段〕借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。课文讲解“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’〞神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。哪些地方表达了诸葛亮的“神机妙算〞？课文讲解“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！〞诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

“第一日，却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。〞会不会是凑巧赶上大雾满天呢？诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。早在三天之前就已算准了这场大雾。改为：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。行不行，为什么？课文讲解“遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。〞船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。〞军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。课文讲解“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’〞他深知曹操疑心重，用兵慎重，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。’……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。〞曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。课文讲解什么时候曹操才知道上当了？“待至日高雾散……这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。〞诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。周瑜长叹一声，说：“孔明神机妙算，吾不如也！〞课文讲解周瑜和诸葛亮各是什么样的人？周瑜：外表客气设下圈套→步步相逼话里藏刀→置人死地而后快。诸葛亮：外表糊涂早已觉察→立下军令状胸有成竹→置于死地而后生。课文讲解周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？周瑜的智商不如诸葛亮，周瑜想到的是“造箭〞，诸葛亮想到的是“借〞箭。周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。

诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。课文讲解孔明借箭成功的原因有哪些？诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。利用曹操慎重、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。课文讲解一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今