教师放飞梦想演讲稿3篇

教师放飞梦想演讲稿3篇教师放飞梦想演讲稿1

我是一名工作在一线的幼儿教师，我也有自己的梦想，期望自己像太阳照射孩子并与他们的生命一起发光一起闪烁。自从走入岗位就开始了为梦想拼搏的日子，工作因辛苦而倍感充实。在跟随孩子的脚步，关注孩子心灵的成长中我渐渐成长，在梦想的指引下渐渐前行！

经受半年主动奋进的教学实践后，我有幸被提升为新班的班主任。那一刻期盼的目光让我更自信，艰难的责任中意味着辛苦的付出。这些我都懂！为了那些期盼的目光，苦点累点都值得！

在三天的入园预备中，我设想过中班年龄段的新孩子的很多突然和异样的表现，我绞尽脑汁的回忆阅历和从书本中查找答案，争取到时以备急需。

例如：环境创设中的心情牌〔强化好孩子笑脸来园的表现，示范典范的作用〕

大手拉小手〔请大班的孩子在门前引领，伙伴间的影响更能让入住新环境的孩子接受〕

预备丰富的活动材料〔充满好奇的心会吸引他去探究好玩的玩具材料〕

布置家的味道〔水杯、餐具、毛巾、床一一编号布置妥当，别让生疏的自理所需无端的影响孩子的适应心情〕

除此外了解家长的学历、单位工作环境等。我自认入园预备做了大量的工作，怀着期盼迎接那群幸运的孩子。

首先熟识环境走在先

新纲要中明确指出，幼儿园要努力为孩子创设丰富多样、多功能、多层次的进展环境。让孩子在与四周环境的互动中建构自己的学问体系。开园初我主动的预备为的是吸引孩子的目光，稳定他们的心情，争取他们主动的支持和尽快地融入。

他们到来的开学第一天，我发觉：新颖的环境吸引了一部分活跃的分子，可有些适应较差的就因为生疏表现出紧急哭闹、不吃、不睡的症状。在细心设计“认识新家〞的主题活动开展中，很多的“困难户〞开始转变了。不久，不吃的孙泽华在老师几次的喂饭后自己端起了碗；不睡的李仪昂也将双脚渐渐放上了床；每天哭闹着进门的恺悦也时不时的有了笑脸，看着他们那缺乏为奇的进步，我快乐的像自己得到了嘉奖。孩子的言行也竟成为我的心情表，让我记在心上，挂在嘴边。

亲近环境迈开步

周明伦的妈妈在两周后的一天离院接待时，向我道谢，说孩子在以前的幼儿园从不离园时多呆一会，并且在周一的早上妈妈说要为外公的生日为他请假时，他谢绝说老师还等着我早去幼儿园呢？他为孩子喜爱并养成了好的入学习惯而感到高兴不已，为此感谢老师。我在客气的回应后说是这的环境给了他想来不想走的意愿。事后我才想到，老师也是这环境的一部分，我差点把自己忽视掉。

在幼儿的心理成长过程中，遗传和环境对其双重影响。环境能为其自身的成长开放条件，让潜能不断的在此挖掘，表现。而四周的环境中除了幼儿园的硬件设施和环境创设的无形力量，再就是幼儿园的老师，无限的、动态的教育资源。我的一言一行都使孩子的视野，我自身是个活泼开朗的人，我喜爱大声的说话，自信的与人沟通沟通，喜爱用外显的方式表现自己的感受。所以我喜爱宽松、自由又有情趣的环境，我

在不断按自己的爱好创设着四周环境，把自认最好的想给孩子。所以无形中就形成了一种独特的环境气氛。它在时时到处的潜移默化中影响着孩子。我观赏着他们的活泼、开朗同时在不断的强化中加强了这种意识。此后，当妈妈当面夸奖，性格一度曾低调的恺悦像换了个人似的，在欢乐的与她四周的伙伴沟通时，我微笑着说，孩子自身有乐观的性格，只是在这有了成长的环境，应当敬重孩子进展的自然性。看到他们一个个像我期望的方向迈步，心中有说不出的荣耀，欢乐成长不正说明孩子的梦还有我的梦正在渐渐前行，向着梦的尽头。

融入环境享受在萌芽

家，给孩子的感觉是最暖和和舒适的，他们在家中可以自己的玩耍，不受拘束的行动被亲情包涵着，那简直就是在享受生活的欢乐。幼儿园我们的班就应当像家。团结，奋进在一起。运动会即将到来，谁都想胜利，主动能干的孩子在训练中见老师焦急也在用轻视的目光凝视那些能力弱的。看到着心中一阵酸楚。想到自己在中学中偶尔看到别人蔑视的目光紧急的都不想上学。才能深刻体验到他们内心的着急和无助。在这样的恶性循环下，不会有胜利和自信。我们用学习帮组替代竞赛，来拉一把让他们能在努力中看到期望。独生子女时代的到来，加重了无私奉献的难度。可孩子们经受简洁，想法单纯，我们的引导孩子会即快又好的接受。你让他在充满爱的环境中成长他不会自私，会热心帮助身边有困难的人。所以宁肯不要他们过早体验竞争激烈的抗争我也要他们在集体中感到暖和，心情开心，能感受到在家中的安全和信任让他们更好的成为我的朋友和我，我的班融在一起然后秀丽的享受童年所经受的欢乐。

真正让孩子走进融入其中，我有时要耍点小阴谋，我用自己丰厚的理论来标榜自己，可有时我还是不能走进孩子的心里。但我会蹲下来渐渐听他说，听懂他的需要后尽量去满足他，所以他们信我，爱我又敬我。我全国很多家长只要你做一个有心的倾听者你就会赢得他的心。我胜利了，他们有什么心事都跟我说，“老师我不喜爱这种颜色的血，妈妈非给我买，她喜爱她怎么不自己穿〞我会帮他们卸下心中苦恼，可有时近在咫尺的父母都做不到，你说孩子能不渴望融入我为他们预备的环境吗？

创设环境当家作主

那天电脑感染了病毒，没有机会给孩子们放动画片。明天一早入园是有好几位家长询问电脑的病毒状况。“他说我们班的电脑感染了病毒，你快帮我们修修吧〞孩子们已经把这个班的事看作了自己的事情。我很高兴得接受了家长的修理。在经过了数月的相处后，我已经不用再重复修理图书、整理玩具柜，爱惜别破坏我们环境的话了，甚至有时他们做得比我想象的都好。

一个小小的值日班长，每天能帮老师完成多少管理的小事？她的典范示范影响了多少身边同伴？这些我都没统计过，可我却清晰因为我感受到自己的心事轻松了很多。充分发挥孩子们的主人公意识，让他们自己做主，他们会很准时并杰出的完成〔保证安全的前提下〕，这就是“人当心不小〞的内涵。孩子发挥他们的想象力会在时不时地提示做得更好，一个废旧纸盒在我手中变成形色单一的灯笼，可孩子们会把它装饰得五光十色，大卡车，城楼，米老鼠，机器人在孩子面前我会服输，然后让他尽力完成自己有成就的作品，享受敬重和荣誉。那时他应得的。

教师放飞梦想演讲稿2

一个人可以一无全部，但是不能没有梦想。今日我就是怀着梦想站在这里，向您们讲解并描述我甘为人梯的教师梦；与您们共享我追梦、圆梦的辛酸与喜悦、美好与自豪！

我是一名小学教师，怀揣梦想在讲台上已经站了十六年了。在历史的流里，十六年光阴足以将一个人彻头彻尾的转变，尤其是做小学班主任这一行，更会磨平你的棱角，荡涤你的浮躁、净化你的灵魂。早晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁，倾听孩子们琅琅的读书声；黄昏，踏着最终一抹夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了；夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与梦想。而在我追梦圆梦的路上，留存着太多说不完的故事。

20xx年，当时是我到永红校接任的第一个毕业班。面对个头和我差不多高的二十九个孩子，心里总有这样的想法：“严师出高徒，我必需严峻点，才能镇住他们。〞于是就想用严峻的面孔、严峻的批判、严峻的惩处来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王〞叫于鹤，他学习成果差，常常欺负同学，全班孩子都惧怕他。暗地里还给他起了个了不得的外号：于大帅。一次，他又打了班里的孩子，当时火冒三丈的我对他是一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，在班里还理直气壮地顶撞我，我感到颜面尽失。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，常常变着花样给我捣乱，下课后，他更加肆意地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来发生的事转变了他，更教育了我。有一次习作，题目是《老师，请听我说》，我看到于鹤的作文本，感到很纳闷，因为他平常很少交作业，今日，我看到的作文虽然写的不是许多，但一看就是自己写的，其中有这样几句：“老师，你肯定特别特别地厌烦我、恨我吧，但我不厌烦你，因为我知道你是恨铁不成钢，可我厌烦你对我毫不留情的训斥，并且不喜爱你凶巴巴的样子。〞我把这段话读了许多许多遍，内心深处有一种说不出的味道，更有一种难以名状的感觉。我对自己说：“该好好反省自己了。〞于是，我在孩子的作文本上，写了这样一段话，我说：“孩子，老师粗暴的话语损害了你，老师真心向你抱歉。〞那天下午放学，我和这个孩子进行了一次态度温和的谈话，这是我第一次特别亲切的和他说话。从那次谈话以后，孩子仿佛变了一个人，很多不良习惯改掉了，毕业考试的时候，竟然考了班里第14名，而那届的毕业班，竟然考出了全市第三名的好成果。这件事虽已过去六年了，但教育生涯中的这段插曲，时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提示我每个孩子都有他最可爱的一面。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、敬重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。为帮助孩子改正缺点，我还发明了用纸条传送真情的方式。班里一个姓宋的学生，课下贪玩，不写作业，到了学校还爱对老师撒谎。一天下课时，我悄悄递给他一张纸条：小博，老师知道你没有做今日的作业，但我没有在全班同学面前说，如今你能告知老师为什么没写作业吗？放学后，这个学生趁别人不留意塞给我一张纸条，上面写道：张老师，昨天我去少年宫滑旱冰去了，没写完作业，我也想做个好学生，可就是管不住自己。一张小小的纸条，打开了孩子的心扉。我信任，每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候，野百合也有秀丽的春天。

播撒爱的种子，收获美好果实。16年，我始终做班主任——尽管和孩子焦急上火，病痛缠身，我心却愉悦。因为我的梦在这里，我的爱在这里！一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的教育梦更加精彩！

教师放飞梦想演讲稿3

孩子们，在有预备的环境中。

大胆放飞梦想吧！

让每个孩子都有自己的梦，用他们自己的方式去实现这个梦……

我是一名工作在一线的幼儿教师，我也有自己的梦想，期望自己像太阳照射孩子并与他们的生命一起发光一起闪烁。自从走入岗位就开始了为梦想拼搏的日子，工作因辛苦而倍感充实。在跟随孩子的脚步，关注孩子心灵的.成长中我渐渐成长，在梦想的指引下渐渐前行！

经受半年主动奋进的教学实践后，我有幸被提升为新班的班主任。那一刻期盼的目光让我更自信，艰难的责任中意味着辛苦的付出。这些我都懂！为了那些期盼的目光，苦点累点都值得！

在三天的入园预备中，我设想过中班年龄段的新孩子的很多突然和异样的表现，我绞尽脑汁的回忆阅历和从书本中查找答案，争取到时以备急需。

例如：环境创设中的心情牌〔强化好孩子笑脸来园的表现，示范典范的作用〕

大手拉小手〔请大班的孩子在门前引领，伙伴间的影响更能让入住新环境的孩子接受〕

预备丰富的活动材料〔充满好奇的心会吸引他去探究好玩的玩具材料〕

布置家的味道〔水杯、餐具、毛巾、床一一编号布置妥当，别让生疏的自理所需无端的影响孩子的适应心情〕

除此外了解家长的学历、单位工作环境等。我自认入园预备做了大量的工作，怀着期盼迎接那群幸运的孩子。

新纲要中明确指出，幼儿园要努力为孩子创设丰富多样、多功能、多层次的进展环境。让孩子在与四周环境的互动中建构自己的学问体系。开园初我主动的预备为的是吸引孩子的目光，稳定他们的心情，争取他们主动的支持和尽快地融入。

他们到来的开学第一天，我发觉：新颖的环境吸引了一部分活跃的分子，可有些适应较差的就因为生疏表现出紧急哭闹、不吃、不睡的症状。在细心设计“认识新家〞的主题活动开展中，很多的“困难户〞开始转变了。不久，不吃的孙泽华在老师几次的喂饭后自己端起了碗；不睡的李仪昂也将双脚渐渐放上了床；每天哭闹着进门的恺悦也时不时的有了笑脸，看着他们那缺乏为奇的进步，我快乐的像自己得到了嘉奖。孩子的言行也竟成为我的心情表，让我记在心上，挂在嘴边。

周明伦的妈妈在两周后的一天离院接待时，向我道谢，说孩子在以前的幼儿园从不离园时多呆一会，并且在周一的早上妈妈说要为外公的生日为他请假时，他谢绝说老师还等着我早去幼儿园呢？他为孩子喜爱并养成了好的入学习惯而感到高兴不已，为此感谢老师。我在客气的回应后说是这的环境给了他想来不想走的意愿。事后我才想到，老师也是这环境的一部分，我差点把自己忽视掉。

在幼儿的心理成长过程中，遗传和环境对其双重影响。环境能为其自身的成长开放条件，让潜能不断的在此挖掘，表现。而四周的环境中除了幼儿园的硬件设施和环境创设的无形力量，再就是幼儿园的老师，无限的、动态的教育资源。我的一言一行都使孩子的视野，我自身是个活泼开朗的人，我喜爱大声的说话，自信的与人沟通沟通，喜爱用外显的方式表现自己的感受。所以我喜爱宽松、自由又有情趣的环境，我在不断按自己的爱好创设着四周环境，把自认最好的想给孩子。所以无形中就形成了一种独特的环境气氛。它在时时到处的潜移默化中影响着孩子。我观赏着他们的活泼、开朗同时在不断的强化中加强了这种意识。此后，当妈妈当面夸奖，性格一度曾低调的恺悦像换了个人似的，在欢乐的与她四周的伙伴沟通时，我微笑着说，孩子自身有乐观的性格，只是在这有了成长的环境，应当敬重孩子进展的自然性。看到他们一个个像我期望的方向迈步，心中有说不出的荣耀，欢乐成长不正说明孩子的梦还有我的梦正在渐渐前行，向着梦的尽头。

家，给孩子的感觉是最暖和和舒适的，他们在家中可以自己的玩耍，不受拘束的行动被亲情包涵着，那简直就是在享受生活的欢乐。幼儿园我们的班就应当像家。团结，奋进在一起。运动会即将到来，谁都想胜利，主动能干的孩子在训练中见老师焦急也在用轻视的目光凝视那些能力弱的。看到着心中一阵酸楚。想到自己在中学中偶尔看到别人蔑视的目光紧急的都不想上学。才能深刻体验到他们内心的着急和无助。在这样的恶性循环下，不会有胜利和自信。我们用学习帮组替代竞赛，来拉一把让他们能在努力中看到期望。独生子女时代的到来，加重了无私奉献的难度。可孩子们经受简洁，想法单纯，我们的引导孩子会即快又好的接受。你让他在充满爱的环境中成长他不会自私，会热心帮助身边有困难的人。所以宁肯不要他们过早体验竞争激烈的抗争我也要他们在集体中感到暖和，心情开心，能感受到在家中的安全和信任让他们更好的成为我的朋友和我，我的