中班语言活动方案

—中班语言活动方案中班语言活动方案1

活动目标：

1、感受好好友之间互相交往带来的欢乐。

2、能依据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。

3、清静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。

活动准备：

背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：

理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。

活动难点：

乐于用打电话的方式与他人沟通。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树（幼儿用一些好听的`词语来讲解并描述）

二、分段讲解并描述故事：

（一）讲解并描述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩（依据幼儿的答复，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

（二）赏识故事第二部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

（一）小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的表情是怎么样的它们会说些什么

2、幼儿两两结伴打电话：模拟小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

（二）小老鼠过华诞：

1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁说些什么

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完好赏识故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

中班语言活动方案2

活动目标：

1理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。

2尝试为故事传奇创编结尾。

3学习宽容和接纳“知错就改”的伙伴。

4引导幼儿在故事传奇和游戏中学习，感悟生活。

5激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1故事传奇《老狼遇险记》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活动过程：

一赏识故事传奇，理解故事传奇内容

T：小好友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家赏识《老狼遇险记》（赏识第一遍故事传奇）

提问：

1木偶剧演到这里，你明白这个故事传奇里有谁

2故事传奇里发生了一件什么事

3你觉得故事传奇里的这只老狼是一只什么样的老狼

二分段赏识故事传奇，能形象地学习角色的对话

赏识故事传奇第一段：

1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2猴子有没有救老狼他是怎么对它说的

3老狼听到了猴子的话，想起了自己从前做过的坏事，新里怎么样

赏识故事传奇第二段：

1正在老狼心里又懊悔又难受的时分，又来了谁

2听听老狼又是怎么求大象爷爷的

3大象爷爷有没有救老狼为什么它是怎么对老狼说的.请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样

赏识故事传奇第三段

1老狼正在悲伤流眼泪的时分，又来了谁

2小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的

3老狼想到好方法了，想到了什么好方法

三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗为什么

2请你帮忙小兔想个好方法来救救井中的老狼。

中班语言活动方案3

活动目标：

1、通过故事，引导幼儿明白树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完好的语句表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试讲述故事，发展幼儿的语言力量。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。

活动过程：

（一）听故事：

1、师：小好友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢请小好友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。

2、讲解并描述完好故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事故事里讲了些什么

师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢我们一边看投影，一边听故事。

（二）看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝

（2）鸟妈妈们是怎么说的

（3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗我们可以想什么方法留住它们呢（幼儿商量）

师：我们来看看故事里的小好友是怎么关怀帮忙小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小好友是怎么关怀帮忙小树的呢

小结：幼儿园的小好友很喜欢小树，春天，小好友帮小树松土；夏天，小好友帮小树浇水；秋天小好友帮小树捡落叶；冬天小好友帮小树穿稻草衣。小树有小好友的关怀下长成了大树。

（1）师：在小好友的帮忙下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗

（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的.小树长大了你们快回来吧!

3、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，如今它们喜欢我们幼儿园的树了吗

（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，如今你喜欢我们幼儿园的树吗

②录音答复。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，如今你喜欢我们幼儿园的树吗

②录音答复。

（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，如今你喜欢我们的幼儿园的树吗

②录音答复。

活动延长：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小好友喜欢大树吗为什么

小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，周围围也有很多小树，我们该怎么关怀帮忙它们呢（幼儿商量）

结束：陈老师为小好友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗

鸟妈妈开头不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小好友的帮忙下（在四季中分别进行各种劳动），最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留爱情感。了解在四季中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。

中班语言活动方案4

中班语言活动：三只蝴蝶

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复显现的对话和短句。

2、体会好好友之间互相关怀的美妙情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事商量：理解故事，训练句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常欢乐。

3、看图发生了什么事情（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么

5、这下它们怎么办啊（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开（好好友）可是会把自己淋湿的呀（不能让好好友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办要么就分开吧雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的三只蝴蝶会分开吗（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会容许吗白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧白花都快飞不动了（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的好友。

13、这时分，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的黑云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，训练翻书，训练句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完好故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的好友。

这时分，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的黑云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与好友的对话。

2.明白蜗牛由于害怕困难，所以搬家没有胜利。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与好友的对话。

难点：明白蜗牛由于害怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小好友你们可以告知我你们的家住哪里吗（请3、4名幼儿说一说）嗯，小好友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想明白蜗牛的家住在哪里呢

二、分段赏识故事，帮忙幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里他住得舒适吗（住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗

（2）倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样蜗牛怎么说老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，训练对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的.。”）

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样蜗牛怎么说（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，训练对话）

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样蜗牛怎么说（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，训练对话）

（3）倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没为什么

三、完好倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完好的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家我们在听的时分还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、商量

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗你会怎么做

5.小好友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨你们是怎么做的你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过沉思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比拟有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比拟易于幼儿理解的词来帮忙幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别答复，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行训练，主要运用了讲解并描述法和训练法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完好地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有时机训练，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过商量，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于害怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之处，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着快乐的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他打定办法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和好友一起过着欢乐的生活了。”

中班语言活动方案5

活动名称：

语言——小虫

活动目标：

1、引导幼儿认真观看图片，能大胆讲解并描述图片内容。

2、初步学习儿歌，对儿歌有肯定的了解。

活动过程：

一、引起爱好。

老师出示挂图：小好友，看看这幅图里有什么（小虫）除了小虫还看到了什么（引导幼儿依据图片大胆讲解并描述）

二、学习儿歌。

1、刚刚，小好友都说的很好，那今天老师就要教小好友学一首儿歌，名字就叫（小虫）儿歌的名字叫什么那你们想明白儿歌里是怎么说的吗听完老师念的.儿歌就明白了。

2、老师朗诵儿歌，幼儿赏识。

小好友，你们告知老师儿歌的名字叫什么（请个别幼儿答复）听到儿歌里是怎么说的吗（引导幼儿讲解并描述儿歌里句子）

3、老师再次朗诵儿歌，幼儿赏识。

小虫小虫在干嘛（泥里过冬）老师完好讲解并描述并带着幼儿跟读

小虫不怕什么（不怕风寒）引导幼儿用儿歌里的句子来答复。老师同时完好讲解并描述。

除了不怕风寒还不怕什么带着幼儿讲解并描述

春风一吹，会怎么样桃花怎么样

4、学念儿歌。

（1）师读一句，幼儿跟读。

（2）全班读。

（3）指名读。

（4）老师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮忙幼儿理解儿歌内容。

（5）全班幼儿完好朗诵儿歌内容。

中班语言活动方案6

一、教学活动目标

1.了解故事内容。

2.能够简洁的复述故事情节，并大胆说出自己帮忙过别人什么。

3.情愿将故事讲给他人听。

二、教学活动准备

1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

2.学问经验准备：认识图中的事物

三、教学活动过程

（一）导入环节：

小好友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）你们明白他们之间发生了什么事吗那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

（二）主体环节

1.根本环节：

（1）.依据照片完好的讲解并描述故事内容“小好友们明白小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗”

（2）.依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿答复问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的'呢”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了”“有没有哪位小好友明白小公鸡为什么不能去捉鱼呢”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢”

2.迁移环节：

小好友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们互相帮忙，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小好友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢

那么，小好友们，如今你们回忆一下，你们有帮忙过别人吗，是怎么帮忙的呢

3.结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小好友们能不能给他们倒杯水呢能不能给爷爷奶奶捶捶背呢在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮忙呢

（三）.延长活动小好友们，今天我们都明白了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗

附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到很多虫子，吃得非常快乐。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

中班语言活动方案7

活动目标：

1、引导幼儿认真地观看图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。

2、培育幼儿认真听话的习惯。

重点：通过观看，理解图画信所表达的意思，培育认真听话的习惯。

难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

活动准备：

大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程：

一、咪咪发现图画信

1、（老师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢（出示肖像）

2、老师小结

（低头思索，突然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈到底要告知我什么事呢

二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

1、观看图画信。（老师拿掉头饰）

老师把这封图画信放大了，请你们认真观看，和小猫咪嘛一起动脑筋。

2、幼儿相互讲座沟通看法。

3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。

刚刚小好友都认真观看了图画信，老师请个别小好友站起来告知我，图画信究竟说了什么呢

三、幼儿讲解并描述图画信内容。

集体讲解并描述一遍再个别讲解并描述

四、小兔来电邀请咪咪和好友去作客。

咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀

小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，顺着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，看见很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的.墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。

刚刚是谁来的电话，请我们去干啥（作客是到他家去玩），假如妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在哪里怎么走

2、这么多房子，哪一座是小兔的家（引导幼儿按小兔在电话中的表示，辩认出小兔的家）

3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

中班语言活动方案8

班级：中班

科目：语言科学

执教人：李秋花

一、活动名称：《送给小动物的礼品》

二、活动目标：

l调动幼儿欢乐与活动的主动性。

l培育幼儿的动手操作力量和观看力量。

l学会8的形成，明白7添上1是8，8里面有8个1。

三、活动准备：

l各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

l8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

l在活动室布置数量是8的物品。

四、活动过程：

开头部分：

老师出示各种卡片，引起幼儿爱好。

根本部分：

引导幼儿观看并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴几只小熊让幼儿比比谁多谁少明白8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼品”，让幼儿操作食物卡片并对应比拟，送给两只小动物的`礼品一样多吗谁多谁少想一想用什么方法能让它们一样多引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。

老师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿答复如今是几面旗子观看一下，这8面旗子的颜色一样吗引导幼儿理解8里面有8个1。

游戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观看结果，幼儿可以互相评判，比比谁找的多又对。

中班语言活动方案9

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达力量

3、加深对秋天根本特征的认识，感受秋天的漂亮

设计意图：

这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的.语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合如今的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：

——谈话引出主题——讲解并描述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画

活动准备：

挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：

1、幼儿模拟落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚刚模拟的是谁

（2）你发现如今的小树叶都怎样了

（3）你都在那里见过这些落叶

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮忙幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的

（4）叶娃娃把信送给了谁

引导幼儿模拟故事中的对话

3、模拟创编故事：

发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

商量：你喜欢秋天么为什么

5、延长活动：

树叶画

中班语言活动方案10

设计意图：

纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的气氛中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索绽开。故事活泼形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

活动目标

1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动重、难点：

理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动准备：

一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

活动过程

一、引入课题，激发幼儿活动爱好

1.播放哭声，听，这是什么声响是谁在哭呀

2.出示图一，它是谁木木鸭为什么要哭呢

3.师：它是用什么做成的它有一个名字叫“木木鸭”。

4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!

二、理解故事内容

1.师讲解并描述1X4段，出示图二、图三

2.提问：木木鸭的好友是谁他们玩得开心吗从哪里看出来的

3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去

（1）小黄鸭是怎么做的.怎么说的幼儿学一学。

（2）小花鸭又是怎么做的怎么说的学一学。

4.看到好好友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么木木鸭为什么也想打喷嚏

5.提问：可是木木鸭有妈妈吗讲解并描述第五段，木木鸭看起来怎么样它心里在想什么（观看图片）

6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么（观看图片）

7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么（观看图片）

8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照料，木木鸭感觉怎么样（引导幼儿观看木木鸭的表情）

9.它会想些什么请幼儿说一说。

10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢

11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁小姑娘为它做了什么会怎么说请幼儿模拟一下小姑娘。

12.木木鸭感觉怎么样心里在想什么（引导幼儿观看木木鸭的表情）如今它最想要告知好友们什么

13.提问：最终木木鸭有妈妈了吗谁成为了木木鸭的妈妈

14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

三、有妈妈多么幸福

1.师：小女孩像妈妈一样关怀、爱惜木木鸭，我们小好友也都有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么爱你的

2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!唱歌《只要妈妈露笑容》献给妈妈。

3.完好赏识故事动画，再次感受故事。

中班语言活动方案11

设计思路：当我拿到《母鸡萝丝去漫步》这本书的时分，就被它的图案和颜色所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

经过反复琢磨我发现这本书除了颜色艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小好友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲解并描述、表达、词汇的运用等方面力量的发展。依据我们中班小好友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

目标的设计是依据我班小好友的年龄特点和生活经验来制订的：

1.在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；

2.依据故事线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节；

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略：

其一、集体看书，通过阅读故事，让小好友们初步地理解故事内容；

其二、出示情景图，让小好友对故事当中的场景能够映像深入，使故事中的主要线索——母鸡漫步进一步清楚；

其三、图标卷轴的连贯出示，使小好友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

活动名称：

《母鸡萝丝去漫步》

活动目标：

1、在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；

2、依据故事的线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节；

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

活动准备：

图标卷轴、故事书、情景图

活动过程：

一、通过阅读故事，初步理解故事内容；老师边看书边讲解并描述故事

师：故事的名字故事里有谁母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面母鸡被吃了吗这一路上发生了什么事呢我们再来看故事（书）

二、依据线索，幼儿绽开想象

１、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边推测。

２、师：母鸡漫步去了哪些地方——出示情景图

师：这就是母鸡漫步走过的地方

３、师：狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢

４、出示图标卷

师：原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！

三、完好的赏识故事

师：如今我们再来完好的讲一边故事，想说的小好友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小好友听吧。

四、结束教学

活动后的反思

在活动中小好友能大胆地讲解并描述、想象和推测故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被好玩的故事所吸引和感染，非常的开心欢乐。经过这个活动小好友能够主动动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们推测狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中发现了许多详情，并且以此推测想象和讲解并描述，促进幼儿观看力量的.发展，通过这个故事，我发现不要担忧小好友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小好友的表现肯定会令人相当的满意。

活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小好友对故事有了初步了解之后，边想象边推测，边讲解并描述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展现情景图的方法，使他们对故事当中曾显现过的场景映像深入，之后图标卷轴连贯出示，使小好友对整个故事产生了想说、想讲的主动欲望，最终大家一起边看书边讲解并描述，快乐的结束教学。这几个策略的运用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发如今语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充足的发挥以老师的主导性和小好友的主动性为主，多给他们时机来表达、讲解并描述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

《母鸡萝丝去漫步》这本书，其实对小好友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中运用，书中曾提到很多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。

这节课较合适日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能表达出创新和趣味性。当然这节语言活动还有很多有待于完善的地方，比方说，假如每个小好友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。

中班语言活动方案12

活动设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神情地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更活泼形象地观看吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达力量的目的。

教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。

2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。

教学准备

1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、黑云）创编诗歌图片

2.音乐《吹泡泡》

3.ppt课件

4.吹泡泡工具人手一件

活动过程

（播放音乐入场）

一、情景导入——吹泡泡

师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时分你们不能大叫，能容许吗

幼：（）

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么（师出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的.最好我就往哪边吹（师吹泡泡）

刚刚是谁容许我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们清静下来，待会再把它请出来，好吗）

师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的

幼（）

师：这些泡泡漂亮吗在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢我们一起去看一看。

二、理解诗歌

1.播放ppt课件，赏识诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么幼：（）

师按幼儿答复依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）

那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗（没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听认真了）

（再次播放ppt课件）

师：诗歌里是怎么说的

幼儿答复

中班语言活动方案13

一、活动目标：

1、让幼儿稳固有关奥运会的各类学问。

2、培育幼儿在伙伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解力量和语言表达力量。

3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿主动参与竞争的意识，并能遵守游戏规章。

二、活动准备：

1、学问竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。

2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答表示时运用。

3、记分牌一块，记分笔一支。

4、奖品。

三、活动过程

1、老师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

2、老师向幼儿介绍竞赛规章，包括观看竞赛的`要求：

两组幼儿轮番提问和答复，提问和答复都要事先举旗表示，得到答应后表达；幼儿答复问题时，其他幼儿要清静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗表示，补充。当自己组的小选手答复正确得分时，可鼓掌表扬。

3、正式竞赛（答对一题得一个五角星）。

两组幼儿轮番提问和答复，问题由幼儿自主思索提出，题目必需与奥运会有关。

4、计算各队的总得分，宣布竞赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

中班语言活动方案14

一、设计理念：

1、采颉孩子生活中非常感爱好的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、伙伴沟通，和材料充足互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言力量。

2、语言力量是一种综合力量，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、沟通技能、学问经验等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、尊重孩子的独特。

3、语言力量包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语力量的培育，从而显现纯模拟的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

二、活动目标：

1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的.主动性，能清晰的表达自己对表情的认识。

2、幼儿愿意在集风光前说话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、培育幼儿关怀他人、欢乐生活的情感和看法。

三、活动准备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、颜色图等），多媒体课件

四、活动过程

（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开头，引导全体幼儿观看老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小好友快乐吗那你们看冯老师快乐吗你怎么明白老师很快乐（老师在笑）那你又是怎么明白老师在笑的

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小好友就明白老师在笑了。那如今，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情来，到上面来表演给小好友看。（幼儿模拟）

（2）依据答复出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）听故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其