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文档简介

小学数学一年级上册第九单元教学预案一、教学目标了解数的读法、数码及其顺序，并能够正确地读出1-50的数。掌握数的大小关系、数的前后顺序。认识简单的数学符号“+”、“=”。能够简单的加减数的数量，计算数的结果，并用符号“+”、“=”来表示。掌握1-50内简单的数学问题-solving问题，如“一个班上午有24位同学，下午又来了10位，一共有几位同学？”二、教学内容本单元教学内容为：数的认识。主要包括以下内容：1.数的读法和数码教师应该引导学生掌握50以内的数的读法以及数码的颜色，让学生自然而然地认识这些数字。例如，发现数字在日常生活中的场景（如公交车号码）可以使学生们更容易地掌握这些数字。2.数的大小关系通过比较给出的不同数字，帮助学生理解数字的大小关系、数的前后顺序。教师可以采用“比大小游戏”等活动来强化这些概念。3.加减的认识教师可以引导学生认识加号和减号的符号，并通过各种视觉手段来巩固这些概念。例如，通过让学生使用实物（如水果或玩具）来模拟加法和减法运算符。4.数学问题解决通过提供简单的场景，例如9个苹果散落在地上，其中有2个被某个学生摘下。问这个学生还有几个苹果。以此为例来引导学生通过加减法来解决问题。三、教学方法和教学手段操作性教学法：通过操作实物等场景将数学概念直观化，以提高学生对数学的兴趣。命题教学法：通过设计有针对性的数学问题，让学生寻找规律，提高学生思维能力和解决问题的能力。课件和演示文稿：通过演示文稿展示不同数字的介绍，比较它们的大小，学生将容易理解和记忆数字的顺序与名称等。四、教学步骤步骤1：就每位学生的基本概念开展讨论，并让他们清楚了解数的性质。步骤2：给学生展示宝贵的数学实物，以解决诸如9+3=？之类的简单数学问题。每次通过班级中代表数量的物品改变原数量来展示加&减法的用途。步骤3：指导学生进行加法和减法运算，并介绍两种符号的使用方法。通过伟大的抽象问题大大提高学生练习加减法的兴趣，这种抽象问题可以通过提供基本的数学算式来达到。步骤4：采用问答式教学方式，让学生学会计算和解决数学问题的方法。通过提供一系列有针对性问题进行讨论并提供相关资源和指导。步骤5：通过教师组织的习题课，让学生再一次加深对数学的了解和掌握。五、教学评价教师可以通过一些有针对性的数学测验来评估学生对数学的掌握程度，或者逐步建立一个难度系数递增

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