医院文化与品牌建设课件

医院文化与品牌建设26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。医院文化与品牌建设医院文化与品牌建设26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。医院文化与品牌建设课程目录口文化与品牌的趋同性口文化与品牌的推广技巧敏—2008《执行营销》系列课程一、目前我国创新性教育在市场营销教学中存在的问题（一）课程设置不合理我国受到传统教育理念的影响非常严重，创新性教育在各学科教学中的应用也是步入到本世纪以来才开始广泛推行的。在此之前的教学模式还是以教师的黑板板书教学为主，过于注重书本知识及大纲要求而无法从中有所创新。市场营销是一门综合性与实践性都非常强的学科，因此市场营销的教学模式必须要以市场需求为导向及时采取更新，从而改变教学理念及模式以适应不断变化的市场要求培养市场营销人才。创新性教育在市场营销教学中的应用彻底改变了传统的教学理念，从以教师为主导的教学模式转变为充分发挥学生的主体积极性的作用，从激发学生的学习兴趣为教学的切入点，通过实践活动培养和提高学生的创新能力。市场营销学科的综合性与实践性的特点，就决定了在市场营销课程的设置上必须要特别注重对学生的人文教育与实践教学。但是目前在市场营销的课程设置上普遍存在对学生的专业性的课程设置比较多，而忽视了对学生知识面的丰富性课程的设置，如哲学、心理学、经济学等。创新性教育的主要目的就是培养创新型人才即学生的创新的意识、思维以及创新能力的提升，这就需要学生具备非常丰富的知识及较高的眼界。在市场营销课程的设置中存在过于关注专业课程的实用性，而对学生人文教育课程的普遍性没有给予足够的重视，导致培养出来的学生局限于本专业范围内而没有培养出复合型人才。（二）教学方法比较单一市场营销的教学方法由于受到传统教学理念的影响，教学模式比较单一和死板。教师在市场营销课程进行教学过程中过于强调理论知识的讲授，而对学生的创新性思维的培养及创新能力的提升比较忽视，给学生提供的实践机会也不够充足。没有能将市场营销的理论知识与实践活动有机地结合起来，没有充分发挥学生的主体作用的积极性，由于教学方法过于单一死板导致学生对市场营销课程的兴趣不高，学生始终处于被动接受知识的状态，极大地降低了学生积极参与创新思维活动的热情，达不到提高学生的创新能力的教学目标。市场营销是一门实践性非常强的学科，如果要实行创新性教育在市场营销教学中的有效应用，单一呆板的教学方法显然不利于创新性教育的教学效果及广泛推广。二、市场营销教学应用创新性教育的具体措施（一）优化合理设置课程市场营销课程设置必须要根据市场的实际需求为导向并与培养复合型人才的目标相结合，设置相应的课程培养学生为了将来学生步入社会以后能够更好地适应激烈的市场竞争环境从而发挥自己的最大价值。一切理论知识都是为了能够在实践活动中的有效应用，所以市场营销课程的设置必须注重课程的实用性，课程内容的设置不能与实际社会生产与生活的具体情况相脱节。设置的课程应该不能只从专业角度进行考虑还要从实际生活角度进行考虑，课程设置以生活实践为出发点，这样的课程设置不但能够更好地激发学生的学习兴趣以及培养和提高学生的创新能力。市场营销是一门综合性与实践性都非常强的学科，这就需要在进行课程设置时必须对此有足够的认识。课程内容设置要丰富而全面，不但要有市场营销专业课程的设置而且还要有其他学科领域课程的设置，实现课程设置的多样化，如经济学科、?F代管理学科、社会学及心理学等等。创新性教育是一种新的教学理念，强调实践活动与专业技术的有机结合，侧重培养学生的创新思维及创新能力的提升。正是由于创新性教育的特点如果想要有效推行创新性教育在市场营销教学中的应用，就必须注意专业课程的设置与人文教育课程的设置能够科学合理地进行优化组合的设置，避免任何一方的课程设置过导致对学生培养模式的影响。人文教育课程的设置有利于奠定学生广博丰富的知识基础以及培养学生宽阔的眼界，给学生提供了一个各个课程知识能够相互参考与联系及运用多学科知识进行分析问题、解决问题的方法。专业课程的设置是培养学生专业技能的基础，是将来学生步入工作岗位的根本。学生将专业特长与丰富的多学科知识相结合，能够提高学生进行交叉学科研究的能力与创新能力。（二）丰富多样的教学方法丰富市场营销的教学方法，有利于开阔学生的视野及培养学生的创新意识、创新思维，通过对教学方法的不断改进提升学生创新能力。兴趣是最好的老师，市场营销教学也一样适用。在市场营销教学中，教师通过增加兴趣因素，激发学生对市场营销学习的兴趣，培养学生自主学习的能力及学习的积极性，让学生体验到学习的乐趣，从而提高学习效果。市场营销教学应更加注重学生对实践活动的参与，教师利用实践活动提高学生解决实际问题的能力，如组织学生参加营销方案活动等培养学生的应变能力和实践能力。教师还可以通过创设营销情境进行教学，学生在亲身体验的过程中，体悟到营销活动中所遇到的困难，引导学生运用所学营销知识对问题进行解决。我校开展医学进校园活动一年了，为了提高学生热爱生命，增强安全意识，学习一些医学简单知识，各门学科都与医学相结合，我们化学也积极进行了探索。化学是医学的基础，医学的发展也促进化学的发展，二者关系密切。A.kornberg美国诺贝尔奖获得者提出“把生命理解成化学”。精辟论述生命是一个复杂的化学过程，?耙桓龆际俏奘?个生化反应的体现。通过教学活动的贯穿，我认识到：一、学生学好化学基础知识，提高热爱生命、促进健康意识太重要生命属于我们只有一次，谁都希望健康，少生病，提高生活质量。化学是研究物质的，人离不开物质，物质的用途是我们学习化学的重要组成部分，许多与医学有关。在第一单元教学时，我不仅讲中国古代化学成就，结合医学家葛洪、孙思邈等炼丹术士研究药物，治病救人。医学的望闻问切四诊要与初中化学实验相结合，望即学会观察，闻即掌握操作要领，问即解开不明之处，切即培养动手能力。部分学生的理想是当医生，更应该学好化学，打下基础。人离不开氧气和水，为什么呢？他们有什么性质呢？如何保护空气和水资源？了解一些元素对人体的重要性，缺铁会得贫血，缺钙骨质疏松或得佝偻病，缺碘会得甲状腺肿大，缺硒易患癌症，氟元素过多易患氟斑牙氟骨病，铝元素进入人体过多易患老年痴呆症。了解营养素的重要作用，蛋白质、糖类、油脂和维生素，缺维生素A易患夜盲症，缺维生素C患败血症等等。二、化学教学中结合物质的医疗作用，提高学生的学习兴趣我讲到胆矾时，补充它可以与石灰配制波尔多液农药，也可以用在游泳池消毒。活性炭不仅有强烈的吸附性，而且可以解毒，常加在洗胃液中。中和胃酸过多，可以用氢氧化铝、氢氧化镁，也可以用小苏打，但是胃将穿孔的不能用，因为小苏打与胃酸反应产生大量的二氧化碳气体。碳酸钙是钙片的主要成分，如果同学们晚上睡觉中抽筋，很可能就是成长过程中缺钙，可以吃几片，一天一片，吃一周就行了，钙片不能吃的太多，过多有危害，可能会使软骨硬化。氧化钙常作干燥剂，但是食品干燥剂最好不用它，因为它有强烈的腐蚀性，小孩易发生事故。医疗常用75%酒精乙醇消毒，还有“灰锰氧”高锰酸钾溶液、双氧水过氧化氢溶液、碘酒等。不溶于水不溶于酸的硫酸钡可作钡餐，帮助治疗胃肠病，不能用碳酸钡，因为碳酸钡与胃酸即盐酸反应生成有毒的钡离子。输液常用5%的葡萄糖溶液和0.09%的氯化钠溶液及生理盐水等等。三、利用化学知识正确处理生活常见事故，意义重大一氧化碳中毒即煤气中毒，轻者放于通风处，重者输氧治疗。喝酒太多，酒精中毒可以喝葡萄糖溶液，吃维生素B1和维生素B6，促进乙醇氧化为乙酸。亚硝酸中毒用亚甲蓝解毒，催眠药、摇头丸中毒可用1：5000高锰酸钾溶液洗胃，误喝强酸等腐蚀性强的毒物立即用牛奶、蛋清来中和，有机磷杀虫药、苯、汞中毒可用2%的小苏打溶液。中暑可喝葡萄糖食盐水。石灰进眼中，大量水洗。狗咬伤用肥皂水洗。蜜蜂、黑蜘蛛、蝎子、蜈蚣等刺后可用肥皂水或5%小苏打溶液或3%氨水洗。黄蜂则要用醋酸洗。疥疮皮肤病用硫磺软膏，效果非常好。吸烟有害健康，缩短寿命，易得肺癌，建议同?W们今后尽量不吸烟。家庭炒菜时一定记住最后放盐，每个人一天吃食盐不要超过6克。排骨汤放点醋，可使骨头里的钙磷铁等矿物质溶解出来；清洗猪内脏可用醋、明矾、食盐、纯碱等；醋泡花生吃，对高血压有利；醋蛋液对软化血管，避免脑溢血等有利；预防龋齿可用茶水、盐水漱口；咽喉肿痛可用食醋漱口，炒盐治疗；淡盐水洗眼可治沙眼；流鼻血时可用药棉蘸醋塞入鼻孔，即可止血等等。化学无处不在，无时不有。同学们一定要学习知识与生活相联系，多读书，多上网，查阅有关物质用途与疾病预防等知识，运用于实践中，这才能真正提高学习化学的兴趣、促进身体健康、提升生命质量。医院文化与品牌建设课程目录口文化与品牌的趋同性口文化与品牌的推广技巧敏—2008《执行营销》系列课程文化与品牌的趋同性敏—2008《执行营销》系列课程文化与品牌:牧师与舵手全业化陨上就是领导人《集你》的格外6成部行机114604g5领导的作用8手+收呃(舵手思想志敏—2008《执行营销》系列课程团队文化:整体与个体团队化的前提是角色定位志敏—2008《执行营销》系列课程企业文化的三个层面大物质文化表象层制度文化中间层精神文化核志敏—2008《执行营销》系列课程三层面的相互关系划价收费为您服务枝意见箱志敏—2008《执行营销》系列课程品牌形象识别系统(CIS)CI:全业形象识别用dCorporateIdentityMI:理念识别业MindIdentity识别系统C行物识别BehaviorIdentityVI:觉识别ntity志敏—2008《执行营销》系列课程案例:足球与文化分yF又以名志