第一讲传播学的诞生及发展

第一讲传播学的诞生及发展第1页，课件共96页，创作于2023年2月第一讲传播学的诞生及发展

第一节传播与传播学

一、何谓传播？

1.外延

第2页，课件共96页，创作于2023年2月例1：达摩面壁

第3页，课件共96页，创作于2023年2月例2：大仲马点菜

第4页，课件共96页，创作于2023年2月例3：林肯《葛底斯堡演说》

第5页，课件共96页，创作于2023年2月例4：安徽池州群体性事件焚车现场第6页，课件共96页，创作于2023年2月例5：阿波罗登陆月球

第7页，课件共96页，创作于2023年2月

2.内涵

信源→信息→信道→信宿

第8页，课件共96页，创作于2023年2月

3.概念

●威尔伯•施拉姆：“传播是对一组告知性符号采取同一意向。”

●诺伯特•维纳：“传播是社会的粘合剂。”●李彬：“传播是信息的双向流通过程，包括人际传播与大众传播两类。”第9页，课件共96页，创作于2023年2月

●张国良：“所谓传播，即传受信息的行为（或过程）。”●郭庆光：“所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运作。”

第10页，课件共96页，创作于2023年2月二、社会传播的特点

1.社会传播是一种信息共享；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一种社会关系的体现；第11页，课件共96页，创作于2023年2月

3.从传播的社会关系看，它又是一种双向的社会互动行为；

4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；

第12页，课件共96页，创作于2023年2月

5.传播是一种行为，是一种过程，是一种系统。

——“行为”，将其看作以人为主体的活动；——“过程”，着眼于传播的动态和运作机制；——“系统”，则把社会传播看作是一个复杂的“过程的集合体”。第13页，课件共96页，创作于2023年2月

三、传播学

传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

四、学习传播学的意义（略）五、作业（教材P19）第一节思考题，第2、第3小题。

第14页，课件共96页，创作于2023年2月

第二节“三论”及其对传播学的影响

一、信息论

美国贝尔电话实验室电讯工程师克劳德•香农/申农《通信的数学理论》

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1.基本概念信息是对环境中不确定性，或熵的测定。申农：信息就是能够减少或消除不确定性的东西。第16页，课件共96页，创作于2023年2月

——这些概念都在告诉我们，对于人的认识来说，信息就是消除认识上的不确定性，消除无知性的东西，因此，知识、新闻、等一切由人和动物感觉器官接收到的东西、大脑对肌肉系统的指令都是信息。第17页，课件共96页，创作于2023年2月

2.代表人物及对传播学的贡献

1948年，申农发表其代表作《通信的数学理论》——信息论的奠基之作。申农认为：“通信的基本问题是通信的一端精确地或近似地复现另一端所挑选的消息。”

第18页，课件共96页，创作于2023年2月

他还提出著名的通信模式：

信息信号信号信息

信源——>编码——>信道——>译码——>信宿

I噪声第19页，课件共96页，创作于2023年2月

二、系统论

1.基本概念

所谓系统，指的是相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并具有特定功能的有机整体。简单说，系统就是相互关联并组成一个整体的一组事物。第20页，课件共96页，创作于2023年2月

▲系统一般包括四个方面，如下图：

客体：系统的部分、要素、变量属性：系统和其客体的特性系统的4个方面联系：客体之间的内部联系环境：系统存在的周围环境

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2.系统的特点

（1）整体性和相互依存性（2）等级制（3）自我调节和控制（4）与环境的相互作用（5）平衡（稳定）

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亚里士多德：“整体大于各孤立部分之和。”数学：3=1+1+1系统论：3>1+1+1也会出现3<1+1+1

第23页，课件共96页，创作于2023年2月

我们用一句话来概括系统论：

整体绝不等于组成整体的各个部分的相加。第24页，课件共96页，创作于2023年2月

3.代表人物及对传播的贡献系统论美籍奥地利理论生物学家、医生L.V.贝塔朗菲创立的。第25页，课件共96页，创作于2023年2月

●系统论对传播学的影响更体现在方法论上。传播学的一大特色：整体性、系统性；

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俞璟璐：“传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一席，是和现代系统论的创立与发展对他的强有力的影响分不开的。”第27页，课件共96页，创作于2023年2月

三、控制论

1948年美国数学家维纳出版了《控制论》一书，标志着控制论的正式诞生。

第28页，课件共96页，创作于2023年2月

1.控制论的基本概念和基本思想

控制论——即一般控制论，是一门研究各类系统的调节和控制规律的科学。控制论强调系统的行为能力和系统的目的性。维纳提出了负反馈概念和功能模拟法。第29页，课件共96页，创作于2023年2月

●行为——系统在外界环境作用下所作的反应。——行为的目的性——其目的性行为同外界的联系性——输入与输出第30页，课件共96页，创作于2023年2月

●反馈——系统输出信息返回输入端，经处理，再对系统输出施加影响的过程。反馈分正反馈和负反馈。负反馈是控制论的核心问题。

第31页，课件共96页，创作于2023年2月

▲正反馈——反馈信息与原信息起相同的作用，使总输入增大。系统目标偏离。加剧系统不稳定。

第32页，课件共96页，创作于2023年2月▲负反馈——反馈信息与原信息起相反的作用，使总输入减小。系统目标偏离减小。系统稳定。

第33页，课件共96页，创作于2023年2月

2.控制论对传播学的贡献

控制论对传播学的贡献主要是控制论的反馈理论。

第34页，课件共96页，创作于2023年2月第三节传播学“四大先驱”

一、政治学家拉斯韦尔

1.拉斯韦尔简介

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哈罗德•拉斯韦尔（1902~1978）是一位著名的政治学家，也是一位社会学家、心理学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。

1902年2月13日，拉斯韦尔出生于美国伊利诺斯州唐尼尔逊的一个牧师家庭。家境优裕，藏书甚丰。1918年进入芝加哥大学，1922年在芝加哥大学获哲学学士学位。第36页，课件共96页，创作于2023年2月

之后，他赴欧洲英、法、德等国著名大学攻读研究生课程。其间，他曾去柏林大学学习心理分析学说。1926年获哲学博士学位。1927～1938年在芝加哥大学教授政治学。1939年在纽约社会研究新学院执教。1952年任耶鲁大学政治学教授。1954年受聘任行为科学高级研究中心研究员。1955年当选美国政治学会会长。1978年12月18日逝世。第37页，课件共96页，创作于2023年2月

2.《社会传播的结构与功能》及其贡献

（1）《社会传播的结构与功能》

▲早期（1948年）传播学研究的经典成果之一。

▲一部纲领性的力作，一部传播学的独立宣言。

▲所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注释，因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。

第38页，课件共96页，创作于2023年2月总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面：

▲从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素；

▲从外部功能上，概括了传播活动的社会作用。

第39页，课件共96页，创作于2023年2月

3.传播要素——“5W模式”

谁(who)——说什么(what)——对谁(whom)说——通过什么渠道(whichchannel)——取得什么效果(whateffect)第40页，课件共96页，创作于2023年2月

这一模式奠定了传播学研究的五大基本内容：

“控制分析”——“内容分析”——"媒介分析”——"受众分析”——"效果分析”

这五种分析涵盖了传播研究的主要领域第41页，课件共96页，创作于2023年2月

4.传播的功能

监视环境协调社会文化传承

第42页，课件共96页，创作于2023年2月

这三个功能主要是从政治学角度着眼的；1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度，为其补充了"娱乐"功能。由此，形成了传播学中经典的大众传播四功能说。第43页，课件共96页，创作于2023年2月

5.其他贡献

●发明了定性和定量测度信息的方法论

●关于政治宣传和战时宣传的研究

●将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合，从而在社会层面上运用了个体内部的弗氏理论

●帮助创办了政策学第44页，课件共96页，创作于2023年2月

因此，虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位传播学学者，但无疑在今天的传播学研究领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作品。他的许多开创性的工作，奠定了传播学研究的基本范围和层面，他是当之无愧的传播学奠基人之一。第45页，课件共96页，创作于2023年2月

二、心理学家卢因1.库尔特·卢因1890生于德国柏林，犹太人。1921～1933年在柏林大学心理学系任教，属于“格式塔”学派。第46页，课件共96页，创作于2023年2月1933年受希特勒大肆迫害犹太人的影响，被迫移居美国。1933～1935年在科内尔大学任教。1935～1944年在以阿华大学从事研究工作，1944年提出了团体力学理论，并于同年在麻省理工学院建立了团体力学研究中心。第47页，课件共96页，创作于2023年2月

2.“把关人”理论“把关人”概念最早是由库尔特·卢因在考察了家庭主妇对食物的把关后提出的。1947年，在他的《群体生活中的渠道》一书中，进行了再论述，指出群体传播中存在一些把关人，只有符合群体规范或者把关人价值标准的信息才能进入传播渠道。第48页，课件共96页，创作于2023年2月

3.“把关人”概念的提出基于这么一种现实：

●社会上存在着大量的新闻素材，大众传媒的新闻报道不是也不可能是“有闻必录”，而是一个取舍的选择的过程。

●在这个过程中，传媒组织形成了一道“关口”，通过这道关口传达到受众那里的新闻只是众多新闻素材中的少数。

第49页，课件共96页，创作于2023年2月

●这种作用主要是由记者和各级编辑完成的。

●编辑作为职业的、最后的把关人，实际上掌握着把关的尺度，作用比记者要大得多。第50页，课件共96页，创作于2023年2月

4.“团体力学”

诞生于上世纪初的社会心理学，与传播学的关系极为密切。因为“社会心理”的变动，往往与“社会传播”相关。当卢因将眼光投向传播现象时，他给了传播学一个极为重要的启示：媒体欲对“个体”施加影响，必须考虑到其身后的“群体”的强大制约机能。

第51页，课件共96页，创作于2023年2月团体有三个要素：

●活动。是指人们在日常工作、生活中的一切行为；

●相互影响。是指人在组织中的相互发生作用的行为；

●情绪。是人们内在的，看不见的生理活动，如态度、情感、意见、信息，但可以从人的“活动”和“相互影响”中推知。第52页，课件共96页，创作于2023年2月活动、相互影响和情绪不是各自孤立的，而是密切相关的其中一项变动，会使其他要素发生改变。团体中各个成员的活动、相互影响和情绪的综合就构成团体行为。

●有关“牛杂碎”的调查第53页，课件共96页，创作于2023年2月

三、社会心理学家拉扎斯菲尔德

1.拉扎斯菲尔德

保罗·拉扎斯菲尔德

（1901～1976）美国社会学家第54页，课件共96页，创作于2023年2月

1901年1月2日生于奥地利，卒于1976年8月30日。1924年获维也纳大学应用数学博士学位。次年在维也纳创办应用社会学研究所。曾任维也纳大学应用心理学讲师。后赴美国进修心理学并加入美国籍，任哥伦比亚大学社会学教授。《不列颠百科全书》称其为“在20世纪整个后半期是影响深远的”。第55页，课件共96页，创作于2023年2月

他的研究范围相当广泛，涉及大众传播、选举与选民心理、市场研究、民意测验、失业、教育心理、数理社会学等领域。他在社会学上最有影响的成就首推应用社会学的研究方法，特别是定量的研究方法和技术。他的一系列应用研究，推进和提高了美国和欧洲社会学经验研究的发展与质量。著有《社会科学中的数学思维》、《选民抉择》、《定性分析》和《应用社会学导论》等。第56页，课件共96页，创作于2023年2月

2.两级传播大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节。

大众传播→意见领袖→一般受众

第57页，课件共96页，创作于2023年2月

3.IPP指数

即“既有政治倾向指数“，是一个从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。

第58页，课件共96页，创作于2023年2月

四、心理学家霍夫兰

1.卡尔·霍夫兰

美国实验心理学家，毕生研究人的心理对人的行为的影响，研究说服与态度的关系、态度的形成与转变、说服的方式、技巧与能力等。第59页，课件共96页，创作于2023年2月

他是将实验心理学引入传播学研究领域的第一人。二战期间，应聘担任美国陆军总部心理实验室主任，率领专家小组指导和研究美军的思想训练计划，研究军内教育电影对提高士气所起的作用和效果。战后回到耶鲁大学，主持“传播与态度改变课题”，出版了一系列丛书。第60页，课件共96页，创作于2023年2月

霍夫兰对传播学最突出的贡献：

▲将心理实验方法引入传播学研究

▲通过研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性1946年到1961年间，霍夫兰领导的“耶鲁传播与态度变迁计划”，完成了超过50项实验。1953年出版的《传播与说服》一书，描述了这些研究的理论框架和结果。第61页，课件共96页，创作于2023年2月

2.《传播与说服》研究有这样三个特征：

●研究的主要目的在于寻找说服定律

●研究采用的主要理论基础为刺激—反应的学习理论，假设态度的改变是基于求变的动机强过不变的动机

●究的方法为实验室的实验法

第62页，课件共96页，创作于2023年2月

耶鲁研究并未使用传媒的讯息或宣传节目，而是使用人际的传播。少数几个研究曾使用到录音的演说和画面的文件，但无益于大众传播的设计。当时的研究学者认为，说服的效果可同时适用于实验和自然的环境中，而实验室的发现自然可以应用在大众传播的说服效果。第63页，课件共96页，创作于2023年2月

小结：霍夫兰的研究在传播学研究史上占有重要的地位。虽然研究焦点不在大众传播，但其发现有助于我们更了解说服的过程———这是大众传播研究中很重要的课题之一。研究中提出的一些概念，如可信度、对宣传的免疫力、恐惧诉求、睡眠效果等等，都是引导后来研究的起点。

第64页，课件共96页，创作于2023年2月第四节传播学的创立和发展

一、传播学集大成者——施拉姆

1.威尔伯·施拉姆（WilburSchramm）（1907—1987）

第65页，课件共96页，创作于2023年2月

传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。第66页，课件共96页，创作于2023年2月

施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科———传播学。

第67页，课件共96页，创作于2023年2月

他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学著作《大众传播学》的出版。这本书收录了政治学家、心理学家、社会学家、语言学家以及许多其他学科的专家对传播学的研究成果。施拉姆当时还仅限于挖掘前人和他人的传播研究成果，并加以整理，使之系统化。第68页，课件共96页，创作于2023年2月

2.施拉姆对传播学的巨大贡献

（1）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之系统化、结构化，并创立传播学，这是其最大功绩。1949年其第一本权威性著作《大众传播学》出版，标志传播学的创立。

第69页，课件共96页，创作于2023年2月

（2）不断著书立说，推进传播学的壮大，主要有《大众传播学》《传播过程与效果》《报刊的四种理论》《传播学概论》等。第70页，课件共96页，创作于2023年2月

（3）大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响，培养众多知名学者，形成"施拉姆学派"。

第71页，课件共96页，创作于2023年2月

——传播学可概括为：传播学是一门对人类传播现象及其规律进行综合性与深层化研究的新兴的交叉学科，起源于20世纪初，形成于20世纪中叶，兴盛于20世纪后期。它的大本营在美国。第72页，课件共96页，创作于2023年2月

二、传播学的发展

1950年代，传播学曾一度陷入危机，进入1960年代，才开始逐渐走出低谷。三个转机：第一个转机，冲出了效果分析这狭窄的一隅，开始对传播对象进行多角度探讨；第二个转机，开始探讨传播的多维效果，开始摆脱小家之气，具有大家风范；第三个转机，受众在传播中的地位逐渐提高。

第73页，课件共96页，创作于2023年2月

三、传播学研究对象

大体上界定为：不同时代（重点是现当代）和不同社会领域以及不同层次的人类信息传播行为。第74页，课件共96页，创作于2023年2月

1.按信息传播范围大小，分五个层次研究：人内传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。

第75页，课件共96页，创作于2023年2月

2.传播自身结构理论：传播者控制研究，传播内容研究，传播渠道研究，受众研究，效果研究；传播模式和传播方法研究。第76页，课件共96页，创作于2023年2月

3.不同传播领域纵向和横向研究；

4.传播的宏观和微观研究第77页，课件共96页，创作于2023年2月

传播学是一门应用科学，也是一种实用技术，它涉及社会科学领域中许多学科，同时也涉及自然科学和工程技术。这就决定了传播学的研究方法必然与各相关学科有关，其主要的研究方法有：

第78页，课件共96页，创作于2023年2月

1．语言学的方法着重分析语言在传播过程中的作用，研究语言符号与所指对象之间及使用者之间的关系。

第79页，课件共96页，创作于2023年2月

2．文化学的方法该方法根据美学、文化人类学及语言学的理论，研究和评估传播内容的结构、语言特点及其价值。

第80页，课件共96页，创作于2023年2月

3．心理学的方法这种方法运用心理学中关于知觉、认识、态度形成和行为效果的理论，来研究个人如何理解

信息并把其想合成为一定的知识结构，人际交往和人群交往的特点及规律。交往对个性和群体形成所起的作用，宣传对个人和群众的心理影响等等。

第81页，课件共96页，创作于2023年2月

4．社会学的方法该方法运用社会学的理论与调查研究的方法，分析传播过程，着重研究大众传播对个人、群体和社会的影响。

第82页，课件共96页，创作于2023年2月

5．政治学的方法一些政治学家运用系统理论和功能分析理论，研究传播与政治系统的关系，着重分析研究公众意见的形成和表达方法，宣传对群众和社会的影响和作用，并提出了与传播理论有关的一些概念，如情报、负重、时滞、畸变、增益、反馈、学习和预测等。第83页，课件共96页，创作于2023年2月

▲作业：1.“三论”的代表人物及其对传播学的影响。2.“四大先驱”对传播学有什么贡献？3.简述传播学的创立与发展。第84页，课件共96页，创作于2023年2月还高冠潭口留别舍弟岑参昨日山有信，只今耕种时。遥传杜陵叟，怪我还山迟。独向潭上酌，无上林下棋。东溪忆汝处，闲卧对鸬鹚。第85页，课件共96页，创作于2023年2月

香农：美国数学家，美国全国科学院院士。信息论的创始人。1916年4月30日生于美国密歇根州盖洛德城。1936年在密歇根大学毕业获理学士学位，1940年在麻省理工学院获理学硕士和哲学博士学位。1941～1956年间任贝尔电话实验研究所数学研究员。1956年到麻省理工学院任教，先后担任客座教授、教授，1958年后为终身教授。1956年当选为美国全国科学院院士。香农在1948年发表《通信的数学理论》，1949年发表《噪声中的通信》。这两篇著名论文奠定了信息论的基础。他的博士论文《关于类的古典布尔代数方法在电工开关系统研究中的应用》，是数字控制系统和计算机科学的先驱工作。第86页，课件共96页，创作于2023年2月熵熵的概念最早出现于物理学的热力学之中，一般的熵的概念则产生于信息论创立之后。法国物理学家布里渊论证了信息论中的熵与热力学中的熵二者之间仅相差一个比例常数，从本质上说二者的概念是相同的。1.热力学中表示物质系统状态的物理量。熵在物理学、化学、冶金学等学科中都有广泛的应用；2.系统论中的一个基本量。例如，在实验甲和乙中，两种结果A和B出现的概率如下表：

出现A的概率出现B的概率实验甲0.50.5试验乙0.990.01第87页，课件共96页，创作于2023年2月那么在实验之前，就试验甲而言，很难断定A和B中，那个将出现；但就试验乙来说，就很有把握断定A将出现。由此可见，在不同的实验中，其不肯定性是有大有小的，试验甲的肯定性就比试验乙的来的大。熵就是描写不肯定大小的量，熵越大，不肯定性就越大。

第88页，课件共96页，创作于2023年2月格式他心理学：西方现代心理学的主要流派之一。又称完形心理学。1912年由德国M.韦特海默、W.克勒和K.科夫卡创立。1912年韦特海默发表一篇关于似动的文章，可看作是格式塔心理学的开始。第89页，课件共96页，创作于2023年2月

刘恩久说：“完形心理学作为反对传统元素主义的一支突起的异军，曾在心理学时上占有它的重要地位。完形心理学在处理整体和部分的关系时，强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分并制约着部分的性质和意义，从而对知觉领域的研究，以及对思维的研究都做出了新的贡献。它的原则、方法和不少研究成果，至今在心理学的教科书中占有重要地位……”第90页，课件共96页，创作于2023年2月

●亚里士