初中英语-Do you have a soccer ball教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyouhaveasoccerball？教学目标:知识与能力SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?等；语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教学一些球类运动器材名词，领读单词。教师拿出一个足球进行演示：Ihaveasoccerball．DoIhaveasoccerball?自己回答：Yes，Ido．再问：Doyouhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：Dotheyhave…?1.学生学习新单词并完成1a学生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．2．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。再听听力完成填空2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成口语交际和笔头练习的教学任务。以小组形式问答，并按要求填写表格，然后互相介绍自己的信息。通过Pairwork活动，完成口语交际和笔头练习的学习任务。先问答，后作报告。第四教学环节：作业布置教师活动学生活动布置课后作业了解作业要求板书设计Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA重点句型:Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No.Idon’t.Dotheyhaveabasketball?Yes,theydo./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t学情分析

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。本学生积极性不高口语表达能力不足，所以基于学生现状在教学中应积极引导学生回答问题，激发学生的口语表达，以小组讨论，合作学习，锻炼学生的口语表达能力。效果分析教学设计符合教学内容实际，符合学生实际；脉络清晰。教学思路的设计有一定的独创性。通过不同活动达到对词汇、句型的掌握和使用。教师在课堂上教学训练的实效性强。课堂结构安排合理，由浅入深，符合认知规律。结构严谨、过渡自然，时间分配合理，密度适中。讲与练时间搭配比较合理。教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力发展。不同程度的学生在原有基础上都有进步。教师面向了全体学生，任务的真实性得到了很好的体现。教材分析本单元的中心话题是通过对物品所属关系的谈论，让学生学会各种体育器材的表达，学会have、has在一般现在时中的用法，学会助动词do和does的用法.Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.本节课的教学主要内容是：学习have的一般现在时的肯定句；疑问句及肯定和否定回答,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。通过对本单元的学习使学生提高学习英语的兴趣，使运动和学习相结合，智育和德育相促进。测评练习看图说出下列物品的英语单词。根据汉语提示完成句子。1.你有一只棒球拍吗？_____you______abaseball_____?2.埃里克有一个网球吗？_____Eric______a_______ball?3.戴尔有一个足球和一个排球。Dale_____a______ballanda___________.4.我有一个篮球和一个乒乓球拍。I_____a___________andaping-pong____.三、根据提示回答问题1.Doyouhaveamap?(作肯定回答)2.DoyouhaveanEnglishdictionary?(作否定回答)3.DoesLindahaveaneraser?(作肯定回答)4.Doeshehaveavolleyball?(作否定回答)教学反思本节课是第五单元的第一课时，是一堂听说课，目的是让学生运用句型表达是否具有某物，并能听懂别人是否具有某物。为此，在本课中我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，这都是很正常的，本人就以积极的态度对待他们，引导学生去说。另外，本节课我以任务型的教学模式贯穿整个课堂，以小组活动，两人活动为主要形式让学生大量操练句型。本课中也存在一些不足，学生对功能句的理解尚可，但运用起来容易混淆，需要更多地练习机会，以便掌握本课的重点和难点。课标分析一、课标要求《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求在听的能力上学生能够听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息，能听懂“与朋友共度快乐时光”“运动及器材”相关话题的语段，在说的能力方面，“能就熟悉的话题进行简单的交流，在教师的指导下进行简单的角色表演，能提供有关个人情况和个人经历的信息。”

二、课标解读本单元的话题为与朋友共度快乐时光，

谈论球类运动。SectionA主要学习球类运动的单词，学习have(has)在一般现在时中的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略