历史论述题答题技巧归纳总结

历史论述题答题技巧归纳总结

欧洲人在技术、经济和行政方面的成就远胜于亚非地区，这让他们能够通过世界市场和工业生产的利益，改善自己的生产力和内政安全，并提高保健教育和行政水平。在这个过程中，欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家和行政者以及传教士，克服了亚非静态社会对进步缺乏兴趣的难题，将亚非地区引向了一个以技术和理智为基础的世界社群。观点：欧洲人的成就对亚非地区的人民产生了积极影响。理由：欧洲人的技术、经济和行政成就让他们能够通过世界市场和工业生产的利益，改善自己的生产力和内政安全，并提高保健教育和行政水平。同时，欧洲人的商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家和行政者以及传教士，帮助亚非地区克服了对进步缺乏兴趣的难题，将亚非地区引向了一个以技术和理智为基础的世界社群。观点：欧洲人的成就对亚非地区的人民产生了消极影响。理由：文章没有提到欧洲人的成就对亚非地区的人民产生消极影响的证据，因此这个观点不成立。欧洲人通过滥用他们在军事上的优势，为了廉价原料和市场，将亚非地区纳入他们的轴心，对他们进行经济剥削，挫败了他们本土经济的成长和民族的生活，否认了他们自决的天然权利，攻击了他们的文化。这些行为导致亚非地区沦为殖民地和半殖民地，给亚非人民带来了深重的民族灾难。从材料中可以看出，欧洲人的成就确实远优于亚非地区的人民，他们也能够让亚非地区的人民在世界市场上分享他们的成果。然而，欧洲人的行为导致亚非地区成为了欧洲的原料产地和商品市场，使亚非地区沦为殖民地半殖民地，使亚非地区民族文化受到冲击，给亚非人民带来了深重的民族灾难。因此，我们必须看到欧洲人的成就同时也带来了负面影响。另外，我们也应该注意到材料中的观点是片面的，忽视了列强的侵略性和对亚非地区的剥削。因此，我们应该一分为二地看待西方文化对亚非国家和人民所产生的影响，既要看其主观动机又要看其客观效果。在历史上，西方文化确实对亚非地区的现代化进程有所推动，但同时也带来了深重的民族灾难，这是我们必须认真思考和反思的。生的现象。但是，对于西方崛起的原因，历史学家们的看法却不尽相同。有人认为，西方崛起是由于它的科技和工业的发展所致；有人则认为，西方崛起是由于它的政治制度和文化传统所致。无论哪种观点，都有其合理性和局限性。对于这个问题，应该从多种角度进行思考和探讨。【小结】这道题目是提炼观点型开放题，要求评价材料中关于西方崛起原因的观点。历史学家对于西方崛起的原因有不同看法，有人认为是科技和工业的发展所致，有人则认为是政治制度和文化传统所致。无论哪种观点，都有其合理性和局限性，需要从多种角度进行思考和探讨。具体步骤：（1）明确要求，围绕材料中的观点展开评论；本题要求评价材料中关于西方崛起原因的观点。（2）提炼观点；材料中提到历史学家对于西方崛起原因有不同看法，有人认为是科技和工业的发展所致，有人则认为是政治制度和文化传统所致。（3）选择观点；可以选择同意其中一种观点或综合两种观点进行论证。（4）遴选史实；可以从西方科技、工业、政治制度、文化传统等方面搜寻和遴选例证，以支持自己的观点。（5）表述成文；论证时要做到论从史出，史论结合，论证有力。可以揭示西方崛起的真相，精选史实，认识升华，从多个角度进行思考和探讨。唐朝的兴衰原因有多个方面，包括政治腐败、唐玄宗的主要责任以及杨贵妃的次要责任等。这些因素之间存在着辩证关系，不能片面地归结于杨贵妃一人。同时，赵翼认为杨贵妃是“女祸”，也受到了封建社会对妇女的歧视和时代偏见的影响。在古代社会，往往将一个朝代的灭亡归结于妇女、太监或奸臣等，这主要是出于时代偏见。在封建社会中，由于三纲五常的限制，人们也不敢将原因归结到皇帝身上。顾炎武批评科举八股考试是有其深刻的道理的。他认为，八股取士在禁锢思想方面与焚书一样，甚至在败坏人才方面更甚于坑儒。他的目的是要否定明清时期的八股取士。因此，评价的客观对象是八股取士的影响，而非与焚书坑儒的异同点。正确地提炼观点决定着整道题的答题方向，需要注意不要偏离方向。董仲舒和苏轼对商鞅变法的评价存在客观和错误的方面。董仲舒提到了土地兼并的问题，这是商鞅变法的消极影响之一，但他的评价也带有儒家“罢黜百家，独尊儒术”的偏见，对法家代表人物商鞅进行了诋毁。苏轼则直接将商鞅变法全部归结为消极作用，认为其导致了秦朝的灭亡，这种评价也存在偏见，因为商鞅变法的积极作用也是不可否认的。分析两人作出这种评价的出发点，董仲舒是儒家代表人物，提倡“罢黜百家，独尊儒术”，因此对法家代表人物商鞅的变法持否定态度。而苏轼则属于大地主官僚阶层，反对王安石变法，因此也对商鞅变法持否定态度。二人都是以古讽今，将自己的立场和观点投射到历史上。在评价历史事件时，应该还原到特定的历史情境中进行评论，同时也要注意历史观点是人主观思维活动的产物，可能存在偏见和误解。观点论述题解题方法在观点论述题中，要亮明自己的观点，用明确的语句表述清楚。同时，要运用史实来论证这个观点，注意多角度思考，包括政治、经济、文化、外交、社会生活等方面，以及外因、内因、国际因素、国内因素等。在论证时，要紧密结合史实和观点，准确运用所学知识，表述要准确，层次要清晰。最后，可以用理论来进行总结性语言的表述，但要以历史的语言为依据，结合题目内容进行写作。例如，唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵自重，导致“安史之乱”和“藩镇割据”，战乱和割据削弱了中央的统治，破坏了社会经济。杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐朝由盛转衰的根本原因是错误的。这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加在杨贵妃头上是不对的。赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛转衰的影响。在评分时，应注意考察学生用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析问题的能力。能够把唐朝由盛转衰的原因归结为中国封建社会内在矛盾的，加1分。凡能明确地从全面和片面、现象和本质或矛盾的主要方面和次要方面等角度进行分析评论，并言之成理的，加1分。顾炎武对科举八股考试进行了尖锐批评，他的观点是正确的。明朝沿用科举考试选拔官吏，但政府规定，命题只限于四书五经，答卷的文体必须按照死板的形式，分成八个部分，即八股文。这样的考试严重束缚了应考者，使许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问。他们做了官，就成为顺从皇帝的奴仆。八股取士正是适应封建专制主义中央集权制度的需要而产生的，它失去了科举制度在初创时期的积极意义。因此，八股取士同秦始皇焚书一样，起了禁锢思想的作用，而它所带来的脱离实际的学风，对学术文化发展的影响则比坑儒更加恶劣。董、苏二人议论的中心内容是商鞅变法的作用，二人都对商鞅变法持否定态度。历史上，商鞅变法促进秦国经济发展和封建制度形成，符合当时历史发展趋势。董仲舒指出商鞅变法后，随着土地私有、土地买卖的进行，秦土地兼并严重，贫富悬殊。这是客观的。秦经过商鞅变法，封建经济发展，成为战国七雄中实力最强的国家，最终实现统一。苏轼认为商鞅变法使秦国骤至富强得天下，这也是客观的。但是，董仲舒只强调商鞅变法后农民的贫困，认识不到商鞅变法对秦统一的重要作用，这是不正确的。秦统一后，赋税、徭役繁重，刑罚严苛，导致阶级矛盾激化，秦被农民起义推翻。这是秦施暴政的结果。苏轼把秦灭亡的原因归咎于商鞅变法，这也是错误的。汉武帝时期，董仲舒为适应君主专制中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”，以实现思想上的