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文档简介

小学语文课堂提问语言艺术研究小学语文课程是培养孩子语言能力的重要途径，也是激发他们思维、发展智力的一个重要教育阶段。在小学语文课堂中，提问是重要的教学方法。好的提问可以激发孩子的好奇心，引导他们探究问题，从而提高他们的语文应用能力。本文将探讨如何从提问语言艺术方面提高小学语文课堂的教学效果。

一、教学提问应注重语言艺术

提问是语文教学中的一种重要方法，可以使学生思考、发现、探究，从而提高学生的语文应用能力。在提问的语言过程中，应注重语言艺术，使提问更加生动、具体、形象，让学生体验语言的美妙，增强对语文的感性认识。例如，掌握一些比喻、对比、排比等修辞手法，能让提问更加生动。同时，应注重提问的语气、语调、停顿等语音艺术效果，增强提问的感染力和表现力。

二、提问应注意学生思维的激发

提问作为一种教学方法，不能仅仅注重知识点的讲述，更重要的是要激发学生的思维，让他们学会思考、发现问题，从而达到知识点的深入理解。针对学生的认知心理特点，提问的问题应具有启发性、挑战性和可操作性，这些问题可以激发学生的好奇心和求知欲，促进他们的思维发展，并进一步提高学习效果。例如，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可提问“这是什么意思？”“我们应该怎么样理解？”

三、提问应注意学生课堂参与度的提高

提问作为一种教学方法，需要注意学生课堂参与度的提高。学生课堂参与度的高低直接影响教学效果的好坏，特别是在语文课堂这种交互性强的环境下，学生参与度的高低决定了教学效果的成败。教师在提问时应充分考虑学生的能力，提问方式要分层次、灵活多样，并给予及时的表扬和鼓励。同时，可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内相互讨论，激发他们的积极性和参与度，进一步促进语文应用能力的提高。

四、提问的方式应多种多样

在小学语文教学中，学生的认知心理特点千差万别，提问的方式也应具有多样性，以满足学生不同的思维需求。例如，可以采用开放式提问，让学生进行自由发挥，自由表达；也可以采用引导式提问，引导学生思考发现问题；还可以采用情境式提问，让学生在具体场景中思考问题。多种提问方式的灵活运用有利于增强学生动手能力和培养学生的多元思维。

五、提问应注重学生学科知识的应用能力

在小学语文课堂中，提问不应仅针对知识点的讲解，更重要的是要注重学生知识应用的能力。提出开放性问题，让学生在教师的引导下进行创意性组合，对各种知识点进行整合和运用，从而实现知识的跨学科应用和本质的理解。例如，对于一篇叙事文学生可以提出，给这篇文章一句寓意并说明你的理由等问题，这些问题可以激发学生的创意思维，培养学生的跨学科应用的能力。

综上所述，小学语文教学中的提问是一项重要的教学方法，关注提问语言艺术、激发学生思维、提高学生参与度、多种提问方式的灵活运用以及注重学生学科应

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