网上创业-项目3网店流量引入与转化课件

网上创业项目3网店流量引入与转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生网上创业项目3网店流量引入与转化网上创业项目3网店流量引入与转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生项目三网店流量引入与转化周秦!转化率系乐面“淘宝网ONTENTS目录页任务31基础自然流量引入任务32网店付费流量引入任务3-3网店活动流量引入任务34会员流量引入网上创业随着云端教育平台多媒体教育的实施，各种优质资源的使用，教师的教学方式和学生的学习方式有了很大的改变，首先最需要转变的就是教师的课前的准备工作，即教师课前的备课和教学的模式的巨大转变。备课不再是对教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，它从内容的安排、教授的方法、互动、反馈、评价的设计、课外的延伸都发生了很大的变化。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容，教师从简单实用出发，把多媒体和数学课堂进行整合，实现堂课高效实用。云端教育平台下的教师课前备课和教学设计的转变，备课的显著变化表现为：一、备课方式的转变由传统纸质备课转变为电子智能备课。兰山教育云平台的建设为我们的备课带来了革命性的转变。充分抛弃麻烦的纸质备课迎来了电子智能备课的新篇章。一是将教学内容利用计算机技术，集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画等于一体信息数字化――课件，把课件和与课件相对应的文字教案合并在一起叫做电子教案。二是利用网络技术，备教学资源，经过提炼、整理作为教学内容的补充或扩展，以上二者都能对教学起到良好的辅助作用。但它要求教师有充足的知识储备和海量的信息交流，需要教师采用微机、多媒体和虚拟现实等手段，在集体互动的备课过程中，构架科学的教学环境，设计创造性的教学模式，最终达到理想的教学目标。电子备课，由于运用网络平台，集体备课时引领了全员参与，通过开放式的、论坛式的、互动式的深度对话、大家相互探讨学习，切磋借鉴，深入钻研，精心设计，既提高了备课效率，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。二、备课的内容的变化。兰山教育云平台的应用，教师备课内容方面也有了很大的变化。主要变化有以下几方面首先，备课的内容有单纯的课堂教学设计延伸到了课前、课中和课后。课前备课和课后备课成为重要的环节。课前教师借助兰山教育云平台，针对学习的不同七点、兴趣，通过编制不同的学案，实现个性化教学，学习可以对预习的主题进行讨论，教师根据讨论情况调控教学的进度，教师还可以利用平台上的翻转课堂教学辅助系统录制教学视频，课前发送给学习，促进教学方式和学习方式的变革。课中教师充分利用一键式空中课堂，还可以对课程进行全程直播，通过多媒体系统终端、电子书包进行课堂互动，也可以远程加入，不仅能看到老师的讲解也能看到板书，还能实时和老师进行互动。课后体现家庭作业的设置和对家长的互动准备。针对程度不同的学生分层次发布作业进行个性化教学：作业随时上传，发布语音作业。其次电子智能备课把多媒体技术和数学课堂达到了更好的整合。有效地对教学资源进行重组，较好地创设教学情境，激发学生学习的兴趣和求知欲，促进学生更好的发展，实现最佳的教学教育效果。教师不仅仅单纯书写教案而是充分发挥云端平台和多媒体技术，把课件的设计和对应文案的设计作为备课的重点。充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。三、备课的重点难点目标突破上的变化备课的着眼点更加关注的是怎样使学生的学习过程更加优化，备学生的心理，激发学生的兴趣。备课对学习的重难点知识的突破上下功夫，充分利用对媒体技术的展现方式多样，具有巨大的表现力的特点，可以形象的展现各种事物、现象、情景、过程，把学习的内容化大化小，化静化动，化远化近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。如在教学《圆的面积》时，学生对圆的面积计算公式的推导不太容易理解。关于圆的面积公式的推导，教材虽然采用了实验的方法，把圆分割成16等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形的面积公式推导出圆面积的计算公式S=πr2。但是，实验过程比较复杂，难于操作，学生不易理解和掌握，再者用圆拼成的近似长方形时，让学生想象出分割的份数越多，拼得的图形就越接近于长方形（渗透了“极限”思想），这对于小学生来讲很难想象，学生所看到的只能是把圆拼成的一个长方形，致使学生对所推导出来的公式的精确性持怀疑的态度。在教学过程中，我们可以充分地发挥云端平台技术的优势，利用动态展示圆的面积公式推导过程，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。四、云教育下备课资源的共享和应用，把我们的电子备课发展到了电子智能备课教师备课可用资源不仅限于我们的教材和教参。更有强大的云资源做后盾。教师的备课也不是一个人的单独备课。教师可充分借鉴名师的备课，教师之间实现了备课资源备课共享。教学内容的设计和教学课件的设计变得轻松自如。这不仅解放了老师，让老师更多的精力进行课堂教学和反思，从而提升教师的教育水平和实现高效的课堂教学。原因应对策略为掌握绥化市农村中小学教师教育技术能力的情况，在较短时间内有针对性地提高他们的教育技术能力，我们以《中小学教师教育技术能力标准》为依据，设计了《绥化市农村中小学教师教育技术能力现状调查问卷》。问卷涉及被调查教师的基本信息，教师对使用教育技术的态度，教师教育技术基本知识与技能，教师参加在职培训的情况，学校软硬件环境等几个方面。此次问卷调查于2008年6―7月在绥化市兰西县、青冈县、望奎县、四方台、北林区的十所学校中进行。样本在各学科群中随机抽取，共发放问卷100份，收回有效问卷98份。调查发现，绥化市农村中小学教师教育技术能力的现状不容乐观，教师作为教育信息化的直接参与者，他们的教育技术能力直接影响着我国教育信息化的发展进程。因此，我们有必要对该现象进行研究，以改变现状，缩小差距，促进我国教育信息化的发展。一、农村教师教育技术能力的现状调查发现，绥化市农村中小学教师教育技术能力主要表现在以下几个方面：（1）教师应用教育技术的意识淡薄。即使学校有计算机、网络等现代化教学设备，他们也很少使用。调查结果显示，只有19.3%的教师认为在自己的教学工作中应用教育技术是十分必要的。83.2%的教师尚未形成教育信息化的理念，对于教育技术理论知识的认识仍停留在“听说”、“知道”的层面，并没有形成完整的理论体系；教师教育技术能力在技术的层面上也很欠缺，非信息技术教师严重缺乏信息技术使用能力，其中36.7%的教师甚至不会上网，收发邮件。（2）68.4%的学校硬件教学设备严重不足，可使用的教学资源更是匮乏。（3）参加过教育技术相关培训的教师只占被调查教师总数的17.9%，而大部分教师都没有参加相关培训的机会，教师们都希望得到提升自身素养的学习机会。二、农村教师教育技术能力较低的原因1.教育观念滞后。由于我国长期受传统教育的影响，农村学校教育主要是围绕着“升学”展开，致使现在仍有许多农村学校领导和教师固守应试教育观念，对于素质教育、信息化教育认识不够，学校仍以升学率为标准。因此，大部分教师认为使用教学媒体进行教学是“花架子”，对于提升学生的学习成绩作用不大。在此种情况下，教师不愿意主动参与教育技术理论与实践的学习，更谈不上与信息技术相整合、优化教学过程了。2.学校教育技术的软硬件环境较差。教育技术基础设施是提高教师教育技术能力的物质基础，前期投入很大，在教育政策的引导下，农村学校也开始了部分投入，但还远远不能满足实际教学的需要。在这种基础设施落后的条件下，缺乏信息技术与课程整合的物质环境支持，严重影响教师利用教育技术进行优化教学的积极性。农村中小学在硬件环境方面已表现出缺乏，在软件方面同样存在着不足的现象。从资金的投入上看，软件资金的投入更不及硬件投入的百分之一。在这种软件投资不足，硬件支持不够，教师应用能力不强的情况下，教师教育技术能力水平很难提高。3.信息闭塞，缺少与外界交流的机会。由于经济及交通等因素的限制，农村教师不能参加与教育技术相关的会议、培训，缺少与外界接触和交流的机会，信息流通慢,不利于思想的转换与进步，不利于教师专业素养的提升。领导观念落后，对先进的信息技术教育认识不足，对教育技术在教育教学中的应用不重视，这不仅影响教学效率，而且影响教师对教育技术的学习和应用。4.教育技术专业教师缺乏。目前大多数农村学校，教育技术专业教师几乎没有，而由其他学科教师担任相关工作。某些学校将远程设备只作“装饰”之用，教师基本不使用这些设备和资源，而其主要的原因却是学校没有会使用这些仪器设备的教师。三、应对策略1.学校要加强软硬件的建设，创造良好的教育技术应用环境。应用教育技术优化教学过程，提高学生学习绩效，培养学生的创新性思维是提高教师教育技术能力的过程。教育技术的广泛而经常地使用是提高教师教育技术能力的一个重要条件，学校教育技术软硬件环境的建设是提高教师教育技术能力的必要条件。为了提高教师的教育技术能力，农村中小学可从三个方面着手：（1）加强硬件方面的投资，提高现有硬件资源的利用率；（2）加强网络建设与管理，让每位教师都有使用网络进行学习、备课的机会；（3）加强软件信息资源库建设，实现教学资源共享。2.转变教师教育观念，提高教师教育技术应用意识。“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革”。［3］现代教育技术在教育教学中的运用促进了教学观念、教学方法的更新，加快了教学改革和教育现代化的发展进程。教师如果不树立正确的教育观念，就可能成为应用现代教育技术的主要障碍。因此，转变教师的教育观念是促进教师使用现代教育技术的前提条件。学校可以通过下述几种措施来转变教师的教育观念。（1）专家讲座。这种“请进来”的方式，可以使教师了解在现代教育理论和技术支持下的新型教学理念和教学模式，达到让教师接受新的教育理念，树立现代教育观念的目的。（2）有计划地组织各种教育技术应用竞赛活动，激发教师学习和掌握新技术的热情。（3）构建一支由教育技术专业教师为核心的学习团队，加强教育技术教师与学科教师之间的协同合作，促进学科教师信息技术与课程整合能力的提升。3.加强农村教师教育技术培训，提高教师教育技术能力水平。要提高教师运用现代教育技术的能力，促使教师在教学中经常使用各种现代教学媒体，除了通过教师自身的努力学习外，还需要通过系统地培训。针对农村中小学教师，开展各种形式的培训教育，是提高教师教育技术能力水平的有效途径。调查结果表明，目前在培训方面所做的工作，还不能满足农村教师学习教育技术的需求，有些培训缺乏针对性且配套措施不到位。若不重视教师的现代教育技术培训必然会影响教师在教学中使用现代教育技术。针对绥化市农村中小学教师教育技术能力的现状，可以采取以下三种培训形式：（1）校本培训。利用本校的教育技术或信息技术师资和节假日等空闲时间自行组织，形式灵活多样，可根据教师的实际情况，采取自主学习与集中培训相结合、主题辅导与研讨交流相结合等多种形式，培养教师应用现代教育技术的能力。（2）远程培训。该培训是借助现代媒体技术手段进行的继续教育形式，有教学光盘播放模式、卫星教学收视模式、计算机网络浏览模式等三种模式，具有共享的优秀教育资源广泛、学习时间灵活、培训成本低、培训效果高等优点。［1］黑龙江省已经完成了农村中小学远程教育设施的建设，这为教师的远程培训提供了可能。（3）集中培训。利用寒暑假组织教师集中培训，较系统地学习新理念新技术，让教师在一起交流教学经验和学习体会，更新观念提升实践能力。依托于黑龙江省绥化学院的“顶岗实习，双向培训”项目，绥化市辖内的兰西、庆安、望奎、明水、铁力等8县1区81所乡村中小学被顶岗教师，可以免费到绥化学院接受现代教育技术理论和技术的系统培训［2］，为绥化市农村中小学教师教育技术能力的提高提供了一个良好的学习机会。农村教师教育技术能力的提升是一项长期而又艰巨的任务，它需要各级教育行政部门、学校、教师培训机构和社会力量的共同努力。教育行政部门应通过制定政策和拨款推动教师培训的实施，并通过制定规范保证和监督教师培训的质量。学校、各类教师培训机构及有关社会力量，应按照国家的有关政策和各自的具体需求制定教师培训的规划和方案，为教师提供培训机会和相关支持。只有如此，才能切实保证培训质量，提高农村中小学教师的教育技术能力。项目三网店流量引入与转化周秦!转化率系乐面“淘宝网ONTENTS目录页任务31基础自然流量引入任务32网店付费流量引入任务3-3网店活动流量引入任务34会员流量引入网上创业项目三【目描述与分析经过一阵时间的忙碌,艾美丽的淘宝小店终于建好了。可才高兴了几天,艾美丽又开始发愁了,她发现毎天光顾网店的人很少,成交就更不用说了。怎么样才能把淘宝网上的流量引到自己的小店里来呢?还是师兄甄有才有办法,他帮艾美丽分析了淘宝网上流量的主要入口,还把这些流量入口分成了四部分,包括用户搜索带来的基础流量,付费广告的流量,参加促销活动的流量还有开展会员管理的流量。对于一个新店而言,要多管齐下才能稳步地提升网店的流量。网上创业项目学习目标项目知识点流量和流量统计指标含义,网店流量的来源,网店引流的方法,影响基础流量的因素,提高基础流量的策略,网络广告的主要类型,网络广告策划与投放的-般流程络促销活动策划的般流程,会员价值,客户的购买过程和重复购买影响因素,会员关系管理的步骤,会员数据收集方式,会员等级设置,会员关系管理工具项目技能点翾悉网站流量统计指标,使用流量统计工具查看、分析网站流量数据能针对性地进行网店基础优化工作;熟悉各种网络广告形式和网络广告策划的一般流程,能进行网络广告投放的操作;熟悉网店活动流程,能根据网i选择活动主题,进行活动策划;能进行会员分级管理,合理运用各管理工具开展会员关怀与网上创业任务3-1基础自然流量引入子任务基础流量的概念子任务2网店流量来源构成子任务3流量引入的常用方法子任务4影响基础自然流量的主要因素子任务5提高基础自然流量的策暗网上创业任务31子任务1基础流量的概念流量统计常用指标的含义和解读反映問户在店查焉的夏面数量通俗的说,流量就是指网定时内,钩各頁面被查看速消标面,说明秀错泉血赵Fageving{P)的次数x封站的访问量,是用来描述访内,如一天穷进运客数定时间内,会店各頁面的访问该指标越离,说明问个网站的用户数量以及UniqueVisitors(UV)楼燧大内多次访可被记为一个访宫用户所浏览的网页数量的指访只深度是指周户一次聋绘访F的后頁而数(即享次会诰洌览原映店中访客的浏览惜孔数F为访网深度的卤数),旱为访问派度即用值趋高,说写该店越交震,标。平均每次绣访F词戛的后点击率煺高反陕頁西受默迸度、产品的级网站流量最主要指标的是月产干为浏5店羊个面所花頁面干