简易程序与调解课件

简易程序与调解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。简易程序与调解简易程序与调解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第十四章简易程序·基层法院及其派出法庭审理简单民事案件第一审所适用的程序。例外是起诉时被告下落不明的,发回重审的,共同诉讼中一方或者双方当事人人数众多的,法律规定应当适用特别程序、审判监督程序、督促程序、公示催告程序和企业法人破产还债程序的及人民法院认为不宜适用简易程序进行审理的。实践中基层法院适用简易程序审理民事案件的比例一般在70%以上,高的超过90%·特征1.仅由基层人民法院及其派出法庭适用2法官独任审判;3.审理期限短,只有3个月不变期间;4.诉讼程序简便(具体见下)1.起诉与受理原告提供了被告准确的送达地址,但法院无法向被告直接送达或留置送达应诉通知书的,应普通程序审理;原告丕不能提供被告准确的送达地址的芣明确另田最定間原告是。但美于依据原起诉时提供的被告住址无法送达应如何处理问题的批复》规定在此情形下应由原告补充材料,如原告因客观原因不能补充或依据其补充的材料仍不能确定被告住址的,进行公告送达法院可以采取捎口信、电话、传真、电子邮件等简便方式随时传唤双方当事人、证人;双方当事人到庭后,被告同意口头答辩的,法院可以开庭审理;被告要求书面答辩的,法院应当将提交答辩状的期限和开庭的具体日期告知各方当事人。教育教学质量关系到成人高等教育办学的社会信誉和社会认知程度，是成人高等教育永恒的主题。教育教学管理信息化可以实现信息化教学，提高成人高等教育的教学质量。目前，越来越多的企业员工成为地方高校成人高等学历教育与非学历培训的重要生源对象，作为一个专科院校，如何抓住特色、立足当地，依托成人网络教育教学平台开展富有成效的专科函授远程化教学，进一步提升成人高等教育教学质量将成为当前的重要任务。一、教学目标和培养方案的质量监控教育目标和培养方案是成人高等教育的宏观指导，其内容质量是成人高等教育取得有效成果的前提保证。由于培养对象是面向社会，因此，在制定培养方案时要根据社会的需要来开设课程、选择教学内容，在分析每个专业的现状基础上建立起符合需要的教学内容和课程体系，才能让制定的培养方案真正具有现实性、前瞻性和可行性。作为江苏省首批成人高校招生改革项目的试点专科院校之一，泰州职业技术学院（以下简称“我院”）坚持开门办学，致力提升服务地方发展水平，大力推进政行企校企合作交流。依托泰州市职业教育联合会，建立我院政行企合作办学理事会。校内各分院也分别设立校企合作分理事会，下设专业（群）共建共管委员会。目前已确定锻压、社区管理、建筑、船舶、物流等行业为我院今后专科成人教育的重要建设方向，通过冠名学院、冠名班等形式，由校内专家教授、行业协会、企业专家能手等共同开发适合企业人才培养需求的课程体系，共同制定培养方案。二、网络学习资源的质量监控成人高等教育信息化网络教学要保证高质量，就需要有适合其特点的网络学习资源，在信息化管理过程中，对网络学习资源质量的监控具体体现在：学习资源定位是否能体现成人教育教学的特点，能适合成人学生尤其企业员工的认知特点、学习需求等，深度、难度适当；学习资源的内容与教学目标是否一致，是否具有科学性、完整性和新颖性；知识点讲解是否能吸引学员的注意力同时满足学员在企业实际工作中的需要；在课程的教学设计中是否能为学员提供学习方法或内容的建议、帮助，合理安排学习进度；是否能提供不同阶段层次的练习，知识点覆盖到位；整套学习资源中是否能全面完善课件、工具软件、专业网站、成人专用讲义或教材，从而建成丰富的立体化资源等，对这些内容的监控是确保网络学习资源质量的有力措施。为此，我院前期投资建设录播室、购置相关软、硬件设备，后期将教学设计和技术设计相融合，成立集教学人员、企业专家、管理人员、技术人员为一体的课件制作团队，校企合作共建学习资源。通过制定《成教网络平台课程录制要求及管理办法》、《成人高等教育网络课程评审指标体系》，对网络学习资源的建设提出了标准，规范整体运作，经专家评审不合格的学习资源将不予采用或返回整改，切实保证了网络学习资源的质量。我院还加大与企业的合作，邀请企业专业共同参与实训教材建设，使学员能真正学有所用，切实提高网络学习效果。三、教育管理过程的质量监控专科函授教育的管理过程包括两个层面：一是指学生从入学注册、专业计划、课程学习、毕业设计直至毕业的受教育过程；二是指具体的课程学习过程，包含自学、面授、辅导答疑、实验实习、考试考查等教学环节。这两个层面的管理过程以及每一管理过程的各个管理环节，都是过程质量监控的具体检测点。质量监控体系作为一个完整的系统，采用系统的分析方法，将监控对象、实施方法、实施机构、参照标准加以整体地分析综合，构成一个封闭而通畅的回路，在执行、监督的同时也进行反馈、调节，从而保证质量监控的有效运行。因此，对教师的教学、学生的学习以及教务人员的服务管理过程除了要进行有效的监控，还必须提供有效及时的反馈信息。通过信息化管理可以将抽象的宏观质量要求量化为具体的数据指标，以过程评价为重点，不断监控教育质量，及时纠正偏差；以成果评价为依托，科学鉴定网络教育的人才培养质量，为制定新的人才培养方案提供事实依据。1.学习过程、学习结果的监控和反馈网络平台具有教育管理和监督交流的职能，主要体现在检查和监督学员回校面授、在线网络学习的情况和作业完成情况等，并将网络平台中的在线答疑、课程考试的安排及相关通知对学员传达到位，将发现的问题及时和学员、教师、学员所在企业以及平台管理人员沟通反馈并积极配合解决。教学单位通过安排专人负责、规范管理、实施相应的奖惩措施，充分调动工作人员的积极性，来加强对学生学习过程、学习结果的监控和反馈，保障网络教育的质量。2.教师教学指导、教学效果的监控和反馈对教师在整个教学过程中与学生的互动、平时的指导及最终取得的教学成绩的监控和评价反馈也是整个教育管理过程的质量监控中不可忽视的一个重要环节。首先，教师开展自我监控，通过登录平台定期查询自己的作业批改数、导学资料的上传情况、师生交流园地的登录次数、论坛中的发帖、回帖数和在线答疑的次数等，对自己自身的工作量做一个统计和自我监督；其次，学校专门成立了质量监控中心，下设专门的成人教育教学督导组，从管理的宏观层面和源头上，强化了对成人教育教学工作质量的监督、评价，督导组定期对网络平台中的质量信息进行综合的科学分析，包括对全体教师工作量的综合统计、对学员开展调查、对学期考试成绩进行分析评价等，并将信息处理结果分别反馈给学院分管领导、继续教育学院、各教学单位及企事业（行业）单位，以实现对整个远程化教学质量的监控、评价、信息收集与反馈。3.企业为主体的第三方监控及评价反馈建立以学员所在的企业、单位为主体的第三方监控机制，目前已与中国锻压协会、泰州市委组织部、泰州市建筑工程管理局、泰州市造船行业协会、泰州市城北物流园区管理委员会等下属分管的各企业、单位部门合作，让其共同参与教学质量监控评价工作，携手逐步实施“校企共管”的教学质量评价及监控机制。企业通过监控学校教学过程中的各项质量信息，对今后学校的课程设置、培养方式及管理等方面提出建议，这些将作为成人教育调整专业培养方案的重要依据，以更好地适应经济社会发展需要；此外，企业借助远程化教育平台对在岗学员的整个学习状态全面了解，从而能积极配合学校共同开展好学员的教学管理辅助工作；毕业后，企业继续坚持对员工的跟踪评价，学校通过整理各用人单位的人才需求导向和对毕业员工的评价，判断人才培养质量，并将用人单位的评价作为审视成人教育质量的重要依据之一。针对用人需求，加大成人教育教学的改革创新力度、有针对性地培养社会所需求的人才，从而增强成人教育的办学活力，促进成人教育的可持续发展。四、存在问题构建教育信息化环境下成人高等教育的网络化人才培养模式体系，加快信息技术和函授教育的深度融合，正在成为一种发展趋势。我院作为率先在江苏省专科院校中开展成人高等教育教学信息化管理的院校，虽然已经初步取得一定实效，但是依然存在不少发展中的问题。在教学资源方面，自主开发的成教专科网络教材依然缺乏，现阶段使用的成人专科教材没有充分考虑网络学习学员的实际情况，缺乏有关课程如何学习、如何达到学习目标的指导；学习资源的内容形式单一、创新少、模仿多，音视频教材和文字教材结合度不高；在普教和成教之间乃至全省各大高校之间，优质的课程资源还未能完全实现共建共享，甚至存在重复建设的情况，浪费人力和物力，各部门、各高校之间还没有有效衔接，相关制度未配套，统筹规划和合理布局还需进一步完善。在教学管理监控方面，很多高校成人高等教育教学信息化建设依旧步伐缓慢、推动困难、欠缺正常教学所必需的师资力量以及强有力的管理制度和管理队伍。随着教育技术的进步和培养对象素质的变化，作为一个完整的质量监控体系，信息化教育教学质量监控还应该包括外部的质量控制，即社会评价和教育主管部门实施的监控，学校在加强内部监控的同时，要不断争取与政府、行业企业密切配合，引导上级教育行政部门、政府部门以及行业企业参与教育教学质量监控和评价，为提高学校成人教育教学质量争取更广泛的支持，真正建立一个内外结合的完整的质量监控体系。多媒体课件作为现代化的教学手段,集视觉、听觉于一体,借助声音、色彩、动画等巧妙配合,不但强化了教材的直观性,为课堂提供了多姿多彩的教学情境,而且激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的感性认识,加深了学生对所学知识的理解和记忆,从而提高了教学效果。但我个人认为多媒体课件在化学课堂上的使用还处于“初级阶段”,也还存在诸多问题。下面我就在实际教学中发现的“化学课堂教学中多媒体使用不当的弊端”谈点自己粗浅的看法,请大家多多指教。一、变相的“满堂灌教学”,忽视了学生的主体地位新课程改革一再提倡课堂教学要以学生为主体,通过创设合理的情境,师生互动、生生互动,使学生积极地思考去发现问题,探究问题,解决问题,从而学习知识,获得新知,培养能力,提高素质。这一过程应该是活动的,随时可能发生变化,教师也需要根据实际情况适时地调整教案。但是我们有一部分教师在使用多媒体课件教学时只是将课本内容搬搬家,将作业习题搬搬家,并且将大量的习题组合在一起,美其名曰:这样可以充分地锻炼学生能力,扩展学生的知识面。将自己的讲解按照顺序制成课件,上课时只需按一个鼠标键“next”……就将学生的思路引导到早已设计好的电脑课件上来。面对着翻飞的电脑屏幕,学生们也是步步紧跟,没有了思考问题的时间,没有了和老师、同学的交流时间,学生的主体性完全被电脑所取代,这样的课堂实则是变相的“满堂灌”教学,仍没有脱离“应试教育”的影子,穿着新鞋走老路。此外,如果学生的感官长时间受到多媒体的刺激,使他们的大脑始终处于兴奋状态,也会分散他们的学习注意力,而且一节课下来学生会觉得很累,其实这样并不能够得到很好的教学效果。二、过多过早的演示课件,抑制了学生想象力的发展众所周知多媒体教学能使静态的知识动态化,抽象的知识形象化,对于突出知识的重点,突破学习的难点有很好的效果。可是很多教师在使用多媒体教学时却在不知不觉中就抑制了学生想象力的发展。例如,在讲解“溶解过程中发生的两种变化”内容时,教师往往是一边演示课件,一边讲解“扩散过程吸热,水和过程放热”两种现象,这样处理对于抽象的知识学生虽然能够有直观感受,接受起来较容易一些,但是殊不知学生的想象力也就是这样被抑制了。如果遇到这种情况,我们不妨先给学生一点时间,让其阅读文字,同时根据自己的理解在头脑中想象着微观粒子之间的变化,最好还可以让学生在用语言描述一下自己所想象到的情境,然后教师在用课件演示其变化过程,同时要求学生边看课件边在头脑中再次想象,这样不但可以加深学生对知识的理解和记忆,而且还有利于学生想象力的培养。这就是说多媒体教学既要符合学生的认知需要,更要抓住时机,注重学生非智力因素的培养,要运用得适时、适度。三、用多媒体替代实验,阻碍了学生某些能力的发展化学本就是一门以实验为基础的学科,它是通过实验,来探究知识,培养学生动脑动手能力的。可是有的教师却把那些现象不明显、做起来较为麻烦,或者需要较长时间的演示实验和学生实验搬上了电脑,认为这样做既能够给学生视觉感受,又可以节省时间,还可以讲解得清楚细致。例如,在“铁钉锈蚀条件探究”实验中,有的教师就认为此实验做起来短时间内不会有明显的现象,耗费时间,所以就将实验过程制成课件,直接把实验结论告诉学生。可想而知,这么做的结果教师只是在将祖先创下的知识传递给今人,这其中教师只起到了“传道、授业、解惑”的作用。可今天的素质教育赋予教师的责任远大于此,我们不光要“传道、授业、解惑”,还要注重培养学生的动手操作能力、探究创新能力、团结协作能力等等,注重培养学生的各种素质,注重培养创新型人才。所以说,在课堂教学中多媒体始终应是教学的辅助手段,使用时要尽量考虑到其使用不当的弊端,让它更好地服务于教学。第十四章简易程序·基层法院及其派出法庭审理简单民事案件第一审所适用的程序。例外是起诉时被告下落不明的,发回重审的,共同诉讼中一方或者双方当事人人数众多的,法律规定应当适用特别程序、审判监督程序、督促程序、公示催告程序和企业法人破产还债程序的及人民法院认为不宜适用简易程序进行审理的。实践中基层法院适用简易程序审理民事案件的比例一般在70%以上,高的超过90%·特征1.仅由基层人民法院及其派出法庭适用2法官独任审判;3.审理期限短,只有3个月不变期间;4.诉讼程序简便(具体见下)1.起诉与受理原告提供了被告准确的送达地址,但法院无法向被告直接送达或留置送达应诉通知书的,应普通程序审理;原告丕不能提供被告准确的送达地址的芣明确另田最定間原告是。但美于依据原起诉时提供的被告住址无法送达应如何处理问题的批复》规定在此情形下应由原告补充材料,如原告因客观原因不能补充或依据其补充的材料仍不能确定被告住址的,进行公告送达法院可以采取捎口信、电话、传真、电子邮件等简便方式随时传唤双方当事人、证人;双方当事人到庭后,被告同意口头答辩的,法院可以开庭审理;被告要求书面答辩的,法院应当将提交答辩状的期限和开庭的具体日期告知各方当事人。2.审理前的准备

先行调解(1)婚姻家庭纠纷和继承纠纷;(2)劳务合同纠纷;(3)交通事故和工伤事故引起的权利义务关系较为明确的损害赔偿纠纷;(4)宅基地和相邻关系纠纷;(5)合伙协议纠纷;(6)诉讼标的额较小的纠纷举证期限:当事人在开庭审理时要求当庭举证的,应予准许;当事人当庭举证有困难的,举证的期限由当事人协商决定,但最长不得超过15日;协商不成的,由法院决定。3开庭与宣判◆开庭审理开庭时,当事人对案件事实无争议的,审判人员可以近娶当事人就适吗的除一次并庭结,准法院状务确得要再次定宣判与送达法院已经告知当事人领取裁判文书的期间和地点的事人在指定期间内领取裁判文书之日即为送达之日当事人在指定期间未领取的,指定领取裁判文书期间届满之日即为送达之日>定期宣判的案件,定期宣判之日即为送达之日。当事人确有正当理由不能到庭,并在定期宣判前已经知法院的,法院可以按照当事人自己提供的送达地址将裁判文书送达给未到庭的当事人裁判文书的简化在下列情形下,制作裁判文书时对认定事实或者判决理由部分可以适当简化:当事人达成调解协议并需要制作民事调解书的;>一方当事人在诉讼过程中明确表示承认对方全部诉讼请求或者部分诉讼请求的当事人对案件事实没有争议或者争议不大的涉及个人隐私或者商业秘密的案件,当事人一方要求简化裁判文书中的相关内容,人民法院认为理由正当的;当事人双方一致同意简化裁判文书的。小额程序为解决实践中法院“案多人少”日益突出的问题,民诉法修正草案增加:基层人民法院和它派出的法庭审理标的额人民币一万元以下的民事案件,实行一审终审。对此学者主张还可从以下方面简化诉讼、提高效率:口头起诉、缩短答辫期间、限制证据方法(如排除鉴定、勘验)、强制调解(扩大ADR的适用)、简化庭审、判决书只写主文等问题:还有哪些可以简化?如何保障当事人的程序权利?如何进行有效救济?司考练习张三起诉李四返还欠