《语文园地一》上课用(三年级下册)课件

语文园地一教学目标1.学习运用词句段。（重点）

2.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《忆江南》。（难点）

回顾旧知

回顾语句：救援投掷打捞束缚缭乱网络资产贡献贷款词句段运用根据下面的词语，朗读句子，选择合适的词句填入其中：我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵活灵敏）老远就闻到了食物的气味。词句段运用读一读下面的句子，照样子写一写：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。词句段运用请学生选择一种小动物，进行外形特点的描写。日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨：在韦庄的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看近却无的草色；在苏轼的笔下，春天是那竹外的三两枝桃花；在叶绍翁的笔下，春天是那一支出墙的红杏；在大诗人白居易笔下的春天又是怎样的呢？日积月累思考：你们知道什么是词吗?词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：思考：这两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语。理解“胜”和“蓝”的意思。说说这两句话的意思。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：读着读着，你好像看到了什么？围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”展开想象，把词句还原成画面。一轮红日升起来了，阳光普照大地，岸边、江面怎么样？天空：朝霞满天，红彤彤的，像是着了火。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：此时，岸边的江花又是怎样的呢？花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红……）日积月累这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？此时，江面又是怎样的呢？水又是怎么样的呢？绿得怎么样呢？真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”这是多美的画面啊！日积月累教学“风景旧曾谙”：哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。日积月累除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？江南好，风景旧曾谙。（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。能不忆江南？（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；芳树无人花自落，春山一路鸟空啼；乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生……）白居易为什么不写这些莺啼、芳树、红杏，而写江花、江水这极简单的景物呢？日积月累赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。课堂小结通过这节课的学习，能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容，还能锻炼自己的口语表达能力。板书设计

语文园地一忆江南江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？课时作业一、我会背，我会默写。《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？课时作业二、古诗词语注释。谙：熟悉。江花：江边的花朵。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。三、选择下面的一种或两种动物，进行外形描写。小狗兔子公鸡老鼠乌龟小花猫

全身毛茸茸的，有两只机灵的耳朵。犹如咖啡一般的深竭色。跑起来比风快，绒线的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是谁？小狈没它可爱，小猫的毛没它柔软。它便是一一小兔皮皮。今天的你们很棒哦！明天继续加油！！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和