旅游规划与开发课件

旅游规划与开发1共78页文档51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。旅游规划与开发1共78页文档旅游规划与开发1共78页文档51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。旅游规划与开发第一篇旅游区背景分析第一章区域规划的关键问题与新理念我国旅游业发展趋势与旅游规划现状分析1.我国旅游业发展趋势(1)国际上,旅游业已成为第一大产业,这是经济社会发展到一定阶段的结果,也符合可持续发展的要求。前言在人们以往的旧观念中，体育是一门“鸡肋”课程，在他们看来，体育教学无非就是做做运动，锻炼锻炼身体，给学生们在繁重的学习中一个放松的机会。恰恰是在这种错误观念的影响下，许多学生都成为了人们口中所谓的“书呆子”，只懂书本上的知识，实际动手能力几乎为“0”，导致了学生们“寒窗苦读数十年，毕业就意味着失业”的尴尬局面。为了让学生们更好的在社会上体现自己的价值，成为多元化人才，我国教育体制针对体育教学的教学方法不断的做出改革与创新，让学生从被教学的环境中解脱出来，成为了教学活动中的主体，从而更好的学习和吸收教学活动所要传授的知识与技能。在以学生为主体的体育教学过程中，师生间的互动成了必不可少的过程，师生间的互动不仅可以调动起学生们上课的积极性，又增进了教师与学生之间、同学与同学之间的感情，不仅达到了教学目的，还让学生们体会到了实践的乐趣，可谓是一劳多得。为了达到教学成果的最大化成功，本文通过与教学活动的结合，总结出以下几种教学方法，可供实践参考：一、寓教于乐，游戏式教学传统的教学方式是简单而又机械的，与“互动”毫无关系，常常是“示范”、“模仿”，此方法不仅不能达到预期的教学目的，相反很容易造成学生的抵触心理，从而使学生们丧失了对体育教学的兴趣。为了防止学生们出现上述的抵触心理，教学者可以适当的在教学过程中插入一些游戏活动，来调动起学生们的积极性，让他们主动参与进来，并在游戏中受到启发，从而达到教学目的。例如针对于“立定跳远”这一节课可以利用“兔子快跑”这个游戏来完成教学任务：首先教师根据班级内学生的不同体质和运动能力来进行“兔子”分组，使每一组的综合实力不要相差太大，每一组发一个接力棒（比作胡萝卜），在规定距离内利用立定跳远来到达终点，然后把“胡萝卜”交给下一位队员如此进行，最终用时最短的一组获得胜利，输了的队伍要接受小惩罚（男生俯卧撑，女生蹲起）。游戏结束后根据比赛过程中学生们的表现做出评价与分析，让同学们知道不规范的动作才是他们输掉比赛的原因，做出规范的示范动作并给同学们讲解原理，来让学生们更充分的理解与吸收。二、兴趣调动，培养式教学教学者根据学生个人不同的身体条件与运动素质来做针对性的兴趣培养，让学生体会到运动的快乐，这种方法与语文教育中的“因材施教”如出一辙。每一个人都是独立的个体，都有着与众不同的特点，而恰恰是这与众不同的特点经过正确的引导使之最大化的体现出来，那么就能够成为别人所不及的优点，扬己之长成为众人中的佼佼者。举一个简单的例子：个子高的同学适合跳高、跳远、长跑等项目，因为相对于个子稍矮的同学这些运动可以使他们腿长的优势最大化的体现与利用；反之，个子稍矮的同学在速度类的竞技项目中就占据优势，因为他们比高个子的同学腿短，迈腿的频率就快，频率越快那么速度越快，速度越快就会越先到达终点。总之，每一种体质都有相对于他们的先天优势，然而在最初的体育教学学习中，学生们往往是不会发现这些潜藏在他们身体里的先天优势的，那么就需要教学者在体育教学过程中善于挖掘与发现，并根据学生们的先天优势来培养他们的兴趣爱好，这对学生们自信心的培养于树立是有很大帮助的。三、相互协作，合作式教学“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”说的就是团队协作的必要性。每一个人都不仅仅是一个个体，还是社会的一份子，任何事情都不是一个人用一己之力就能够完成的，团队协作不仅能更快、更好的完成任务，更能体现出一个人的价值，因为每个人都有自己的优点与缺点，擅长的与不擅长的，做自己擅长的，把不擅长的交给其他擅长的队友，就可以充分的体现自己价值，使自己的价值最大化，那么就是成功。团队就是应运而生的一个产物，不仅能够将工作分工合理化，还能让团队中的队员们在性格上相互弥补，从而建立起良好的信任关系。在教学过程中学生与学生之间、学生与老师之间都是最基本的团队协作体现，体育教学中的团队协作体现更是数不胜数，下面用‘篮球运动’来分析一下团队协作在体育教学中的真实体现；篮球运动是体育运动中最常见也最平民化的运动，一个篮球，一对篮筐，一块不需要多大的场地，甚至是没有篮筐都可以玩篮球。然而篮球队员在场上也是有明确的分工的，而这在球场上的分工恰恰是团队协作的最好体现。身高臂长，人高马大的人司职中锋，主管篮下区域，负责与外线队员的配合，还有抢篮板等重要工作，一个球队能不能赢球，往往就要看他们能不能控制篮板球。个子矮小、身手灵活的都是后卫，负责整个球队的进攻策划，他是球队的大脑与眼睛，能够合理的分配手里球，才能控制比赛，拿下对手。所以说体育教学中更多的培养了学生们之间的团队协作能力，让他们学会相信他人。四、总结在体育教学过程中，游戏元素的融入不仅可以达到预期的教育目标，还可以让学生们在体育教学中收获更多的快乐，从而使学生们成为多元化的综合性人才，所以师生互动模式教学是非常有必要的。【美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的乐趣。”作为教师,培养学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性,提高教学质量的关键。而传统的教学方式是教师滔滔不绝地讲,学生被动接受、死记硬背或机械练习,这种做法束缚了学生的思维,使他们丧失了学习的兴趣与信心,也阻碍了个性的发展,其结果是导致学生讨厌英语,觉得英语课枯燥乏味,甚至在课堂上昏昏欲睡。那么如何培养学生学习的兴趣呢?让英语课堂因此而精彩起来,下面就谈一点自己粗浅的看法。一、注重导入,培养学生学习的兴趣前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“任何一个优秀的教师他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”这就告诉我们应重视新课的导入,因为它是教师进行教学活动的开始;它直接影响到教师的教学效果和学生的听课效率。当然,英语课堂教学的导入多种多样,我们可根据课文内容的不同采用不同的导入方法,以达到激趣引题的效果。如教食品时,我事先准备了几种食品:bread,biscuit,milk,candy。在引入对话时,先叫一位学生到讲台前,用布蒙住其眼睛,让他用手摸摸东西猜一猜,师生对话:“What'sthis?”“Touchitandguess.”这样,很自然地导入了新课,让学生很快进入了角色,吸引了学生的注意力,为后面的教学奠定了基础。二、以情感人,唤起学生学习的兴趣教育家斯卡特金强调说:“未经过人们积极情感强化和加温的知识,将会使人变得冷漠。由于它不能拨动人们的心弦,很快就会被遗忘。”所以在英语教学中,应该努力帮助学生与英语建立感情,使学生热爱英语,唤起学生对英语这门学科的学习兴趣。1.明确学习目的。教师在讲授新课时,必须出示这堂课的教学目标,同时可以通过有目的的激趣提问,诱发学生的求知欲;也可根据内容讲明教材在生活中的应用价值和意义,以及它在知识体系中的地位,引起学生对知识的重视。2.关心、热爱学生。“感人心者莫先乎情”,在教学中,教师首先应该热爱自己的学生,加强与学生感情的交流,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、亲近感,那么学生就会自然而然地过渡到喜爱你所教的英语学科上了。3.我们可以通过开展丰富多彩的课外活动,如英语角、英语故事、演讲比赛、英文歌曲竞赛等,提高学生的英语水平,激发学生学习英语的兴趣。这些课外活动能够为学生提供了良好的学习英语的外部环境。三、创设情境,激发学生学习的兴趣课堂教学作为英语教学的主阵地,我们必须充分利用课堂教学时间,运用灵活多变的教学方法,尽可能创造更多的机会让学生开口说英语,以期切实提高学生英语水平。在课堂教学中,我们可以遵循由易到难、由浅入深和循序渐进的教学规律。如在课堂中让学生做“dailyreport”。值日报告的形式多样,学生参与面广,可以一个人或几个人同时表演,可以借助图片、实物、多媒体等表演道具,表演内容丰富多彩,对话、故事、笑话、复述课文等,题材不限。这种课堂表演有利于充分调动他们学习英语的积极性,有利于他们在实践中不断发现、纠正自己的错误,从而提高自己的英语水平。很多学生为了表演成功,课前进行了认真准备,学英语的主动性大大提高了,英语口语也有了得到了锻炼的机会。但教师在学生表演后要及时给予评价,捕捉其闪光点,帮其树立自信心。四、因材施教,提高学生学习的兴趣学生是独立的个体,是有差异的人。一个学生就是一个独立的世界,每个学生都有其独立的人格特点,我们不能以统一的标准来衡量他们,在英语教学中以相同的教学方法来教育所有学生是需要质疑的。我们要承认他们存在着认知能力和认知方式的差异,善于发现差异,才能做到因材施教,让每一个学生都得到发展。因此我们在教学中,要善于运用赏识教育,针对每一个不同学生的实际水平,因材施教,为每一个学生创设成功的机会,使他们每人都能够得到这种成功的喜悦,从而激发学习兴趣,调动学习积极性。五、运用多媒体教学手段,促进学生学习的兴趣课堂教学的手段是多样的,多媒体教学因具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等诸多优势和特点而被广大教师所接受。英语教学中多媒体的运用,可以使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学、由被动变为主动。例如,进行牛津初中英语7B“四个不同国家青少年的家”的教学时,以往的方式就是直观地讲解给学生听,让学生反复地读,直到记住所学内容,但学生记得快,忘得也快。现在我借助多媒体教学手段,做了美国、泰国、英国和俄罗斯这四个国家青少年居住的环境和生活方式的课件。学生先观看课件,对这课的内容有了感性的认识,在此基础上学生就能轻松掌握这篇课文的知识要点。这不能不归功于多媒体教学的直观性、形象性,促进了学生学习英语的兴趣。细节决定成败,而激发学生兴趣就是英语教学中的一个细节。教学中如果能从大处着眼,小处着手,注重打磨细节,那么就会使我们的英语教学更精彩,更和谐,更有成效,也更具魅力。旅游规划与开发第一篇旅游区背景分析第一章区域规划的关键问题与新理念我国旅游业发展趋势与旅游规划现状分析1.我国旅游业发展趋势(1)国际上,旅游业已成为第一大产业,这是经济社会发展到一定阶段的结果,也符合可持续发展的要求。(2)我国正处在经济快速发展时期,经济结构正在进行重大调整,旅游业的地位越来越重要。(3)游客需求正在发生显著变化,呈现出从纯粹观光逐步走向休闲度假,从主要追求新奇、热闹、繁华走向返朴归真、贴近自然、怀古寻根的变化趋势。2我国旅游规划进展■旅游发展规划起步于上个世纪80年代开始多为景点、景区的规划,然后发展为旅游城市和旅游县、市的发展规划自2019年国务院旅游工作会议将旅游业正式列为支柱产业以来,旅游发展规划在省级行政区尺度上迅速开展起来。迄今已完成的有京、川、云、青、鲁、鄂、闽、赣、苏、贵等。3旅游发展规划的新趋势)从旅游业本身考虑的发展规划转向从区域经济社会大系统考虑的可持续旅游发展规划随着国民生活步入小康和节假日的增多,旅游业面对难得的发展机遇;2)旅游业成为拉动有效需求从而带动经济增长的重要途径3)旅游改善生活质量(2)从资源导向、产品导向的规划转向市场导向、重视营销的规划(3)充分考虑中国加入WT0带来的机遇和挑战,处理好全球化和本土化的关系旅游规划新理念生态旅游规划理念生态旅游的概念1)以相对没有受干扰的自然区域为基础;2)不会导致环境破坏和环境质量下降,在生态上是可持续的3)为社会公众提供环境教育4)有助于改善当地人民生活质量;5)有一个充分适宜的管理制度。(2