培训课件：数控机床的保养与维护

培训课件：数控机床的保养与维护51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。培训课件：数控机床的保养与维护培训课件：数控机床的保养与维护51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。数控机床的保养与维护网相熟下退想出数控机床的保养与维护内容提要日常保养项目、方法数控机床机械部分及辅助装置的维护与保养三、数控系统的维护与保养四、数控机床电气控制系统的维护与保养五、数控机床的安全操作规程网相熟下退想出学生在进行任何一项学习活动时，感性的视觉为他们提供了最丰富、最直观的信息，有助于学生拓展认知、发展能力.高中数学教学也同样如此，教师在组织教学时，要有意识地借助学生的视觉思维来帮助学生学习数学知识，发展数学能力，提升教学质量.[?]高中数学学习中的视觉思维1.视觉思维的概念界定视觉思维理论属于意象创造型心理学，其做法是通过事物表现出的视觉效果来追求深层次的本?|内容.一般来讲，感性视觉与理性思维是两个不同维度的内容，彼此间相互独立，但是视觉思维理论则在二者间架起了桥梁，引导个体通过感性视觉刺激来激活理性思维，进而创新思维模式，帮助个体理解抽象的学习内容，促成相关知识的内化.2.视觉思维与数学学习美国心理学者麦金有关“视觉思维”的研究为我们的数学教学提供了很好的启示.借助建构主义理论和麦基的操作性理论，我们可以这样来认识数学学习过程中的视觉思维（如图1所示）.数学学习过程中，学生视觉思维的素材主要源于数学教材，同时也源于学生有关数学的视觉意象.学生通过观看、想象和描绘，将结合头脑中原有的视觉意象，并通过进一步的同化与顺应，最终形成新的视觉意象，这些视觉意象又将构成下一轮视觉思维的基础.因此在数学学习的视阈内，我们可以重新来对视觉思维进行定义：数学学习的视觉思维是在个体原有的视觉意象基础上，对数学对象实施主动地，而且有选择性地进行观看、想象和描绘，并且通过同化和顺应的机制，将数学视觉意象作为基本元素逐步上升的思维过程.[?]视觉思维在高中数学学习中的功能1.视觉思维能提升学生其他思维能力学生在数学学习活动中，其视觉思维是他们在感应认识，特别是视觉意象的基础之上，通过借助文字、语言等工具，且以知识经验作为中介来实现的.其中实践活动是视觉思维的基础，意象是个体将客观事物的直接感知发展为抽象思维的中间环节，语言则是该过程中的主要工具.借助感觉、知觉以及意象等一系列感性认识，学生将全方位地获取事物表面化的信息，由此形成对事物最基本的认识.当然，要由此进一步来反映整个事物，探求事物的本质，揭示其内在规律，还必须通过理性的思考.由此可见，思维是整个认识过程的核心，视觉思维则是衔接感性认识到理性认知的重要环节，这已经不是纯粹的知觉和思维，但是视觉思维运作的过程正是学生对分析、综合、类比、抽象、比较、概括等思维能力进行运用的过程，因此视觉思维的发展对学生其他思维能力的发展有着强有力的推动效果.2.视觉思维能促进学生智力水平的发展学生的认知过程反映出其认知活动的一般规律，当现实化的认知活动发生在某一个体身上时，其认知活动既体现出一般化的规律性，同时也具有个性化，这种通过某种心理结构或机能的形式体现在某些个体身上较为经常或稳定的认知心理特点，我们称之为智力.人的智力特点应该是对其感知力、注意力、想象力、记忆力、言语水平以及思维能力等多方面能力的一种描述和衡量，其中思维能力是其智力水平的主要方面，也是其发展情况的重要标志.学生在学习数学的过程中，他们视觉思维的发展依赖于智力的发展，同时也将在很大程度上对学生智力水平的发展和提升起到推动作用.3.视觉思维能提高学生的数学素养数学素养是个体理解数学知识、运用数学知识的一种能力，同时它也体现为个体利用数学方法来解读生活中的数学现象、解决生活化数学问题的一种方法和态度.就高中教学而言，数学素养一般包括三个维度：一是过程，即学生提出问题、分析问题、解决问题所体现出的分析、推理以及交流的能力；二是内容，这主要是数学知识层面的内容，包括空间与图形、不确定性以及独立关系等等；三是背景，数学素养的重要特征就是让学生面对各种情境来处理和解决数学问题，其中涵盖生活、学习等多方面的数学问题.视觉思维的形成和运用离不开学生进行观看、想象和描绘等三项活动的综合运作，这里牵扯到大量的数学知识和方法的运用和训练，对学生数学素养的提升大有裨益.[?]视觉思维理论在高中数学课堂的应用视觉思维理论在高中数学教学中有着广泛的应用，简单地讲有以下几点.1.创造并设计新颖独特的视觉意象视觉的意象是激活学生视觉思维的重要因素，在数学课堂创设相关意象的基本要求是让数学概念和公式更加直观和形象.相比于初中数学，高中数学的概念更加深刻而抽象，仅仅只是让学生通过视觉感知和思维理解来进行掌握，这是很有难度的，教师要引导学生在头脑中有效进行图式建构，才能形成深刻的认识.高中数学体系庞大、内容繁多，很多数学概念和公式，表面上根本不存在什么规律和关联，但是如果教师为学生呈现出相应的图像关系，为学生提供新颖而独特的视觉意象，以此来强化学生的视觉刺激，激活学生的思维.例如，函数就非常讲究学生视觉思维能力的运用，以“函数的概念和图像”教学为例，如果不通过图像来研究函数y=x2的规律，对高一学生而言，是很难进行体会和理解的.直观地讲，函数式y=x2的图像就是一个经过原点，且围绕y轴对称的U形曲线，当学生将图像描绘出来时，将很容易了解该函数的单调性、奇偶性和对称性等等.2.丰富并巩固学生的原有视觉意象数学课堂的视觉意象强调数学化，即这种视觉意象应该具有明确的数学目标和数学特色，而且教师在选择或创设视觉意象时，应该具有针对性，要与高中数学的课程目标相适应，如此则有助于高中数学教学目标的实现.以人教版数学教材“圆与方程”为例，教师引导学生描述圆时，可以利用方程、图形等多种方式，且可以进行相互转化.例如，已知一半径为r的圆，其圆心O位于坐标轴上，坐标为（a，b），求某点P（x0，y0）与该圆的位置关系.如果点P正好落在圆周上，则有关系（x0-a）2+（y0-b）2=r2；如果点P位于圆周以内，则有关系（x0-a）2+（y0-b）2r2.在帮助学生厘清上述数量关系时，教师尚需帮助学生通过数形之间的反复切换来巩固原有的视觉意象，让学生一接触圆与点之间的位置关系，就能马上联系到相应的数量关系，让学生一看到数量关系，就能马上联系到图形中的位置特点.3.培养学生的发散性思维发散性思维与视觉思维有着密不可分的关系，两种能力的发展在数学学习过程中呈现出相辅相成的关联.教师在注重培养学生思维的发散性和创新性时，可以采用一题多解、一题多变以及多题合一的形式来进行训练.其中一题多解倡导学生灵活变通问题分析的视角，进而对学生的思维空间进行拓展；一题多变则强调学生能适应问题的多样性，能在错综复杂的问题情境中探索出最为本质和万变不离其宗的数学原理；多题合一则注重引导学生将学习回归本源，强调对其思维收敛性的培养，由此则将思维的发散性和收敛性合二为一，促成学生思维品质的提升.同时，问题的多变性还将启发学生有意识地在处理问题时寻找相似点和差异性，有助于推进学生的思维深度.例如，函数内容中这样的问题就可以采用一题多解的方式来进行教学.现有二次函数f（x）满足f（x-2）=f（-x-2），且其图像在y轴的截距为1，在x轴截出的线段长为2，求解f（x）的函数解析式.解法1：设f（x）=ax2+bx+c（a≠0），可得以下关系：c=1，4a-b=0，x1-x2=2，b2-4ac=8a2，整理上述三个算式，可得a=，b=2，c=1，因此f（x）=x2+2x+1.解法2：y=f（x）函数图像的对称轴为x=-2，因此可以设其解析式为y=a（x+2）2+k，由于4a+k=1和x1-x2=2，因此可得2a+k=0，进而解得解析式为f（x）=x2+2x+1.培养学生的数学思维能力是我们高中数学教学的重中之重，本文选择视觉思维这一视角结合教学实践进行了简单的分析，不当之处还望各位同行雅正.一、现阶段我国教学管理工作的现状就目前的情况来看，初中教学管理是一种以学校为教学管理的核心的活动，在学校进行的所有教学活动中，学校都是作为管理权威的身份出现的，虽说这给予了学校能对内部发生的教学活动进行统领和规划的权利，能够不仅教学管理工作有条不紊的展开和进行，但这种校本位的思想也有其弊端，即有可能僵化学校的教学管理，导致教师丧失教学管理的自主权，不能不能依据班级的实际情况切实开展管理活动，使得在实际的管理过程中的实效性大大降低。另外，如果初中学校管理中师本位的思想严重的话，也会导致学生在班级管理中自主权的丧失，这就使得学生在班级管理中比较被动，难以发挥其应有的作用，管理依旧很难具有较高的时效性。1.教师评价体系仍有许多不足之处现阶段初中学校一般都具有两套管理系统，即专门负责学校行政工作管理的行政系统以及专门负责学校教学管理的教学系统，二者从职能上理应各司其职，但是，很多时候，由于二者界限相对比较模糊，在工作中很容易出现越权管理的情况，导致学校管理的效率降低。同时，由于在初中学校的实践中，学生发展和教师提高缺乏一个合理的评价体系，也使得初中的教学管理与新课改的目标相去甚远。2.教学管理中缺乏科学的管理理念的指导在不少初中学校的教学管理工作中，教师仍然固守传统的管理理念，缺乏创新和探索意识，不积极主动借鉴外来先进的管理理念，这间接的对初中学校教学管理工作的开展产生了滞后的不良影响。其次，初中教学管理工作中也相对缺乏创新的管理理念。因此，不仅要促进学校的教师不断更新自身的教育和管理理念，更需要改进教学管理工作中的管理理念。二、初中学校教学管理工作的科学性和实效性我国多数教学管理者都将提高人本、科研以及创新意识作为新时期做好教学管理工作的重点，因此，教学管理工作中一定要注重科学性和实效性。1.运用客观评价，提高管理的有效性每个教师都是一个独立的个体，都具有其独特性以及才能上的优势。相对来说，学校工作是一个整体，只有集中了所有人的特点和优势，长短之间相互配合和补充，才能保证学校工作的有条不紊。这便要求学校在管理中充分考虑每位教师的成就和需要，利用学校内部的各种资源和便利为教师牵线搭桥，为每位教师提供尝试成功与从实践中总结失败经验的机会以及展示自我的平台。2.制定科学的教学目标，提高科学性在初中学校的教学管理工作中，制定科学合理的目标是其中重要的方式。科学的教学目标对于中学教学管理工作的科学性也有着重要的作用。基于此，学校要统一对各个科目和教研组下达教学目标，为教学工作的开展以及完善。在制定完科学的目标后，各个部门要严格执行，不断提高教学的效率和质量。3.提高创新意识，提高教学管理的有效性学校教学工作在激烈的竞争中处于不败之地，作为学校的管理者来说，一定要具备非常强的创新意识和实践能力，能够充分调动发散性思维去多角度思考事物。教育事业在蓬勃的发展的当今社会，随之裹挟而来还有教育新题和新变化，基于此，管理工作者需要用长远的新视角去认识和理解新时期创新教育的内涵，学习和改进现代教育技术，满足新的形势下教学工作开展的需要。4.深入强化本校的校本教研和校本培训学校要积极构建以校为本的培训制度，并尽可能多的组织教师在工作之余参加形形色色的业务进修和培训活动，让他们通过学习不断提高自身的教育教学能力和涵养。同时，在校内定期举办教育教学的理论专题讲座，有组织、有目的地培养教学骨干，是保证学校各科都有水平较高的带头人的有效措施。另外，建立健全的校本教研制度体系，多方开展校本教研活动是完善学校校本课程，丰富校园文化，使学生多多了解学校精神和创业历史的重要途径。中学教学管理工作的开展还应该把注意力集中在课堂教学上，并引导教师加强课题研究，提升自身的教研品位，积极主动地参与教研并与其他老师分享教研经验。5.坚持以人为本，提高管理有效性其一，一个和谐、宽松的学校工作环境是形成和谐的人际关系的重要条件;其二，处于这个和谐的氛围中，再加强学校内部领导班子的建设，充分发扬民主的作风，努力营造一种团结和谐的氛围;其三，要注重增强教职工作为主人翁的意识和责任感，充分调动教职工的主观能动性。除此之外，领导还要在生活和工作等多各方面关心教师的状态和情况;还应鼓励教师工作之余应在精神多多激励自己，提倡奉献精神。另外，着力改善教职工的福利待遇，努力满足教职工的物质需要也是非常必要的。同时，对教师自身来说，努力做到学生信任家长放心，可以从他们那里获得更多的支持与配合，从而实现共同的教育目标。三、结语综上所述，学校在进行教学管理的过程中，要给予处于在管理中的主体地位中的学生以充分的尊重，把提升学生综合素质这张工作作为管理工作的核心和教学管理活动的根本目标，无论是学校还是老师，都要在具体的教学管理中落实以生为本的教学管理思想。除此之外，创设一种生动活泼、人人参与的课堂教学气氛，对于促进学校整体办学水平稳步提高具有极大的推动作用。在现实的教学管理中，要注重尊重和激发学生的积极性、主动性和创造性，促进学生的德智体美全面发展，激励他们创新性思维的迸发，进而推动初中学校的教学管理工作在科学性和实效性兼具的轨道上稳步前进。数控机床的保养与维护网相熟下退想出数控机床的保养与维护内容提要日常保养项目、方法数控机床机械部分及辅助装置的维护与保养三、数控系统的维护与保养四、数控机床电气控制系统的维护与保养五、数控机床的安全操作规程网相熟下退想出数控机床的保养与维护第一节数控机床维护与保养概述、数控机床维护与保养的目的和意义1.延长平均无故障时间,增加机床的开动率2.便于及早发现故障隐患,避免停机损失3.期保持数控设备的加工精度网相熟下退想出数控机床的保养与维护第一节数控机床维护与保养概述数控机床维护与保养的基本要求1.在思想上重视维护与保养工作2.提高操作人员的综合素质3.数控机床良好的使用环境4.严格遵循正确的操作规程提高数控机床的开动率6.要冷静对待机床故障,不可盲目处理7.严格执行数控机床管理的规章制度网相熟下退想出数控机床的保养与维护第一节数控机床维护与保养概述数控机床维护中的点检管理1.点检的由来日本在引进美国的预防维修制的基础上发展起来的一种点检管理制度。2.点检的涵义点检就是按有关维护文件的规定,对设备进行定点、定时的检查和维护。网相熟下退想出数控机床的保养与维护第一节数控机床维护与保养概述数控机床维护中的点检管理3.点检的内容(1)定点确定维护点(2)定标对维护点制订标准(3)定期定出检查周期(4)定项明确检查项目(5)定人)落实到人网相熟下退想出数控机床的保养与维护第一节数控机床维护与保养概述数控机床维护中的