休闲农业规划建设与经营管理课件

休闲农业规划建设与经营管理休闲农业规划建设与经营管理休闲农业规划建设与经营管理、休闲农业发展背景与意义1、休闲农业发展背景1)农业转型与农业结构优化调整2)随着经济的快速发展和经济收入的提高,人们消费结构改变,休闲旅游的需求日益增强3)随着都市化的发展,都市人口增加,环境污染促使城市人走出城市,走进乡村观光旅游。4)农业生态环境日益恶化,发展观光休闲农业将为保护改善生态环境创造条件休假时间增加,为发展观光休闲农业提供了空闲时间条件。6)道路与交通的改善,为出外观光旅游提供了方便的交通条件2、休闲农业发展意义为适应旅游业发展的客观要求,充分开发利用农业资源,加快休闲农业的发展,具有重要的现实意义。主要表现在1)可以充分有效地开发利用农业资源,调整和优化农业结构促进农业和旅游业的合理结合,建立新的“农游合一”的农业发展模式。2)可以扩大旅游市场和农产品销售市场,同时还可以带动相关产业的发展,扩大劳动就业,增加经济收入,发展高效农业3)可以保护和改善农业生态环境,塑造良好的乡村风貌,提高城市人的生活质量和环境质量,达到休憩健身的目的。4)可以让游客了解农业生产活动,体验农家生活气息,享受农业成果,普及农业基本知识,促进城乡文化交流。5)可以开拓新的农业旅游空间和领域,使部分游客走进“农业”这一大世界,以减轻某些观光地的人满为患压力,缓解假日里城市旅游地过分拥挤的现象。在高职院校体育教学中，学生在学习新的体育技能时存在明显差异性，分解教学法是教师对要传授的运动技能进行合理编排、组合，甚至是形成简单明了的运动口诀，进而使学生加深了技术动作的构成印象，并在大脑中构建整套技术动作。教学表明，在篮球教学中正确运用分解教学法能促进学生篮球技术水平的提高，特别是对篮球基础较差的学生提高尤为明显，本文主要对分解教学法在日常篮球教学中的教学案例进行分析，对如何在篮球教学中更好地运用分解教学法做一个浅析，为分解教学法在篮球教学中的规范运用做初步的探索。一、分解教学法的基本概念（一）分解教学法的概念分解教学法是体育技术教学中将整套体育动作合理编排、分成几个部分或者几个单动作，逐步进行教学与学习，最后完整地掌握整套技术动作的教学方法。篮球体育教学中，最基本的教学内容是篮球技术动作教学，篮球技术动作的可分解性为篮球教学中采用分解教学法提供了客观依据。在篮球教学中正确运用分解教学法可以降低学生学习新技术动作的难度，对学生后期篮球技术水平的发展有很大的促进作用。（二）分解教学法的分类分解教学法是篮球教学中最常用的教学方法，根据篮球技术动作分解的不同性质，分解教学法可以划分为：分部分解教学法、分段分解教学法及分化分解教学法。任何动作技术，都是以人类身体部位为物质基础实现的。在篮球教学中，从实际情况出发，根据身体结构特点，对技术动作做局部分解的教学方法，称为分部分解法；根据身体重心的位移变化规律与环节构相的演变特点，对技术动作做阶段性分解的教学法，称为分段分解法；对技术动作特定的外在规定与要求进行弱化处理，从而降低教学难度的分解教学法，称为分化分解法。二、如何在高职院校篮球教学中使用分解教学法（一）根据身体部位的不同在篮球教学中，随着教学的深入，技术动作难度也逐渐加大，很多篮球技术是由身体各个部位共同完成的，如在篮球技术―接球快速跳起单手肩上投篮的教学中，根据完成该技术动作身体部位的不同，可以将接球快速跳起单手肩上投篮分解为两脚左右开立、同时微屈；两手成抱球状在胸前、并准备接球；双手接球后迅速两脚向上跳起；跳起最高点完成单手肩上投篮；两脚同时落地、屈膝缓冲。将完成技术动作的身体部位进行分部细化练习，这样就可以把完成复杂技术动作的身体部位分解开来，完成动作的身体部位就?@得清晰明了，掌握了分解开的技术动作再把完成这些技术动作的身体部位连贯起来，这样学生在学习技术动作就会显得更加轻松，效果也会更加明显。（二）根据动作先后的顺序篮球技术中，有的技术动作相当复杂，不采用分解教学法学生很难准确地掌握，如在篮球技术―单手肩上投篮教学中，如果采用传统的教学方法就使同学们很难把握单手肩上投篮技术动作细节，甚至会出现同学们在学习该动作只学会了外形，而掌握不了该技术动作的精髓。在单手肩上投篮（右手为例）教学中，根据动作先后的顺序可以将该技术分解为：五指分开，右手持球于右肩前上方；右手手心空出，指腹触球，后屈；左手放在球的一侧，不用力，保持球的稳定性；投篮时，用大拇指小拇指控制出球的方向，食指和中指用力拨球，球向后旋转；投篮后，右手及小臂自然前伸，自然完成动作。当然在具体使用分解教学法进行篮球技术教学中要注意不要过于分解动作细节，这样会加大动作难度，不便于学生掌握技术动作，在复杂篮球技术动作教学时教师要按照该技术动作一定的先后顺序，分解教学，这样才能吸引学生注意力，才能化繁为简，提高学习效果。（三）根据学生之间的配合在篮球教学中，随着教学的深入，会逐渐增加学生技战术的配合，通过实战演练来增强学生对篮球的理解及领悟能力，如在挡拆掩护配合中会利用分化分解法，将挡拆掩护化繁为简，由最简单的二对二战术配合开始，等同学们熟悉、理解二对二挡拆掩护配合后再过度到三对三、四对四、半场五对五战术配合，最后在全场五对五实战演练中准确运用挡拆掩护技战术。篮球是一项集体项目，在日常的篮球教学中一方面要注重对学生个人技术能力的培养；另一方面也要加强学生对篮球的理解，加强学生间的配合，提高团队意识。三、在高职院校篮球教学中使用分解教学法应注意事项（一）要注意对技术动作的完整教学在篮球教学中使用分解教学法之前教师要先完成几次完整的技术动作演练，让学生在大脑中建构完整的技术动作表象，之后再按照所授技术动作的不同性质选择使用针对性的分解教学方法，同时，做分解动作练习的时间不宜过长，在教学中发现大部分学生初步掌握了分解动作后要及时进入完整技术动作练习，这样会使教学事半功倍，便于学生真正掌握技术动作。（二）要注意对完成技术动作不同身体部位分解的顺序篮球技术动作很少是由某个身体部位孤立完成的，在对某项技术动作进行分解教学时要注意对不同身体部位分解的顺序，合理的身体部位分解顺序能加快学生学习的进度，特别是在复杂的技术动作中表现更为明显。教学实效表明，身体部分分解顺序一般由下到上，即在对某项篮球技术动作进行分部分解教学时一般由下肢（脚、腿）开始、然后过度到躯干（腰腹）再到上肢（手臂、手腕、手指）、最后由头部（目光）结束。（三）要注意技术动作分解时的难易程度实验证明机体很难长时间维持注意力的稳定，研究表明成人注意力仅仅能高度集中20分钟左右，这就要求教师对篮球技术动作进行分解教学时要注意技术动作的难易程度，一般要将动作的重点及难点放在学习的前半部分，将难度较小的动作放在学习的后半部分，在这样的好处是便于学生在注意力最集中的时候完成重、难点的学习，同样也为常规教学时间的后半部分更好地对重、难点的复习和改进提供了很好的机会。（四）要注意学生的个体差异，针对性地教学由于学生存在着明显的个体差异性，在篮球教学中运用分解教学法进行教学时，要充分考虑到学生的个体差异性。篮球教学中分解方法的选择与使用要以学生的不同身体素质及具备不同技术能力来作为标准，教学实践表明当在教学中充分考虑到学生的差异性并区别对待，才能保证教学质量，才能收到更好的教学效果。（五）要注意动作分解的合理及科学性，注重不同教学方法的配合使用在篮球技术动作进行分解教学时，教师要对技术动作进行合理分解，并要具备一定的科学依据，从而使分解教学法能更好地为教学服务，更好地促进学生学习、掌握篮球技术动作。篮球教学实践表明：在篮球教学中为提高教学效果不能仅仅只是使用分解教学法，而是要将分解教学法和其他方法有机地结合起来，以便更好的促进学生对篮球技术动作的理解和掌握。四、结语分解教学法是一种灵活、多样的教学方法，在篮球教学中正确、科学地使用分解教学法能充分调动、维持学生学习的积极性和热情，但同时在高职院校篮球教学中使用分解教学法时也应该注意几项事项，这样才能事半功倍，才可以有效提高教学质量，增强学生体质。小学作为教育的基础学府，除了负责教育祖国新一代以外，还肩负着培养小学生政治思想道德素质的艰巨任务。小学的德育工作是教学工作的基础，一个人只有良好的德行，才能奠定未来的作用。知识决定一个人的能力，而德行决定了一个人正确的方向。因此，加强小学德育有着重要的意义。一、小学德育的重要性德育工作是提高道德素质、加强精神建设的重点。小学的德育更是重中之重。正所谓“人之初，性本善”，小学生就像是一张白纸，从小针对孩子进行正能量的养成，对孩子的未来发展无疑有着巨大的好处。老话说：“从小偷针，长大偷金。”所以应该在小学时期对孩子进行良好德育工作的指导，发现孩子德育方面的不足，并加以改正。德育工作要从娃娃抓起，如何处理小学德育工作的正确性和高效性则是保障工作顺利开展的重点。二、家校合作与小学德育相结合18世纪著名的法国思想教育家卢梭，著有一部教育名著《爱弥儿》，他在其中阐述的观点对现如今的教育事业依然有着重要的意义，如注重实践、顺应儿童的天性、因材施教、避免灌输教育、注重教师的榜样作用、反对体罚等。孩子的道德素质不只体现在学校的德育工作上，家庭教育更是占据了很大的比重。“父母是孩子的第一任老师”，所以父母的言传身教，对孩子的影响非常巨大。（一）家校合作的实际意义现阶段，我国进入了全媒体时代，这使得?稻莸拇?输和信息的交流更加方便快捷，大大加强了对信息的获取能力。但是全媒体时代在带来了方便的同时，也不可避免地造成了一些负面的影响，由于信息获取渠道的增多，网络上缺乏对网络安全监管的有关措施，导致一些不健康的信息侵入了小学生的思维，对孩子的发展和未来的塑造产生了恶劣影响。因此，家校合作有着重要的意义，通过学校和家庭双方面的引导和约束，能给孩子灌输积极正确的思想，将不健康的思维加以改善。（二）现阶段家校合作存在的问题家校合作是由学校、家庭、孩子三方面组成的，所以要三者积极协调合作。目前的家校合作存在着一些缺点和不足：1.家长的错误认知一些家庭中，家长由于忙于工作事业，无法对孩子进行有效的管理教育，把孩子德育工作的希望全部寄托在学校上。认为学校有义务、有能力对在校学生进行德育工作的引导。其实则不然，学生在校时间主要进行大量的知识学习。而且学生基数大，而学校的德育工作者人数有限，无法对所有的孩子进行全方面、系统的引导。一些家长注重孩子的文化课学习水平，对孩子的德育工作漠不关心，认为只要孩子学习好，一切都不是问题，却不知如果孩子没有好的德育，那么未来的人际关系，对社会所创造的贡献也会大打折扣。2.家长的素质偏低现阶段，一些国民素质不高的现象仍然存在。这在孩子的心中留下了深刻的烙印，造成了家长有心管教却无法正确引导的现状。3.学校方面德育工作者人数不足现在学校把工作重心放在了主抓教学方面，对德育工作的认识不足，导致德育从业者不多，无法让学生拥有良好的德育培养。三、如何更好地实现家校合作（一）提高家庭对小学德育的重视程度孩子是祖国的未来，每一个家庭的希望，也是父母生命的延续。然而，一些家庭却忽略了对孩子道德方面的教育，让孩子的思想受到了社会上不良风气的影响。有些家长文化素质偏低，对孩子的教育方式没有正确的认识，经常把社会上的不良风气带到家庭中，给孩子的成长带来了很大的不利影响，希望家长以身作则，为孩子树立道德榜样，给孩子一个绿色文明的家庭环境。（二）学校采取应对措施学校可以在每个月固定时间向家长开放，让家长可以近距离观察孩子的一举一动、一言一行，亲身参与到学校德育中，指出孩子德育方面的不足之处。进行充分的家校合作，让孩子的健康成长得到应有的保障，引导孩子的国学爱好，欣赏一些国学和中华传统美德的动画和电影，从小教导孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。积极引导孩子健康人生观、价值观、世界观的养成，使其成为一个对社会有用的栋梁之才。（三）家校合作共创孩子美好未来孩子是每个家庭最宝贵的财富，父母也是孩子的第一任老师。孩子在懵懂无知中慢慢成长，辨善恶、明是非、识礼仪、尊师长。这都需要家校共同合作，才能达到让孩子讲文明、懂礼貌的要求。孩子在成长过程中，与家庭环境教育和学校德育是密不可分的。现阶段，在小学生德育工作中，普遍存在一些问题：家长因工作疏于对孩子的教育、家长与校方缺乏有效沟通等。要解决这些问题只能认清现状，让学生了解缺乏德育素质的危害，和学校建立良好的合作，共同打造孩子良好的未来。、休闲农业发展背景与意义1、休闲农业发展背景1)农业转型与农业结构优化调整2)随着经济的快速发展和经济收入的提高,人们消费结构改变,休闲旅游的需求日益增强3)随着都市化的发展,都市人口增加,环境污染促使城市人走出城市,走进乡村观光旅游。4)农业生态环境日益恶化,发展观光休闲农业将为保护改善生态环境创造条件休假时间增加,为发展观光休闲农业提供了空闲时间条件。6)道路与交通的改善,为出外观光旅游提供了方便的交通条件2、休闲农业发展意义为适应旅游业发展的客观要求,充分开发利用农业资源,加快休闲农业的发展,具有重要的现实意义。主要表现在1)可以充分有效地开发利用农业资源,调整和优化农业结构促进农业和旅游业的合理结合,建立新的“农游合一”的农业发展模式。2)可以扩大旅游市场和农产品销售市场,同时还可以带动相关产业的发展,扩大劳动就业,增加经济收入,发展高效农业3)可以保护和改善农业生态环境,塑造良好的乡村风貌,提高城市人的生活质量和环境质量,达到休憩健身的目的。4)可以让游客了解农业生产活动,体验农家生活气息,享受农业成果,普及农业基本知识,促进城乡文化交流。5)可以开拓新的农业旅游空间和领域,使部分游客走进“农业”这一大世界,以减轻某些观光地的人满为患压力,缓解假日里城市旅游地过分拥挤的现象。二、休闲农业的概念与特征1、休闲农业的概念休闲农业(或称休闲农业或旅游农业)是以农业活动为基础,农业和旅游业相结合的一种新型的交叉型产业。也是以农业生产为依托,与现代旅游业相结合的一种高效衣业。休闲农业的基本属性是:以充分开发具有观光、旅游价值的农业资源和农业产品为前提,把农业生产、科技应用、艺术加工和游客参加农事活动等融为一体,供游客领略在其他风景名胜地欣赏不到的大自然浓厚意趣和现代化的新兴农业艺术的一种农业旅游活动。2、休闲农业的特征生产性:具有农业生产经营的特点,可以提供绿色和特色农产品,满足人们食物的需要。观赏性:是指具有观光功能的农作物、林草、花木和饲养动物等。娱乐性:指依傍某些作物或养殖动物区修建娱乐宫、游乐中心、表演场供欣赏和取乐。参与性:让游人参与农业生产活动,让其在农业生产实践中,学习农业生产技术,体验农业生产的乐趣。文化性:利用这些有趣意的文化知识,设计多种多样的休闲农业游览项目,增加农业文化知识。市场性:休闲农业的目标市场在城市,休闲农业经营者必须有针对性的按季节特点开设观光旅游项目,扩大游客来源。生态性:休闲农业与自然环境密切相关,是城市居民所欣赏的绿色景观,发展休闲农业有利于保护生态环境,塑造乡村新风貌。高效性:休闲农业可以使农产品、农业景观、农业文化增值,又能发展农村、发展现代农业和第三产业,增加农民收益。三、休闲农业发展类型1、按休闲农业产业结构划分按照第一产业的属性划分,广义的农业可以划分为农、林、牧、副渔五种亚类,按照这种产业内涵的划分方式,休闲农业产业也可以进行进一步划分为以下五种产业类型(1)观光休闲种植业:指具有观光功能的现代化种植业。它利用现代农业生产技术,开发具有较高观赏价值的作物品种园地,或者利用现代农业栽培手段,向游客展示农业最新科技成果(2)观光休闲林业:指具有观光功能的人工林场、林地、果园、绿色造型公园等。森林具有多种旅游休闲功能和观光价值,主要表现在供游客野营、探险、避暑、科考和森林浴疗上(3)观光休闲牧业:指具有观光性质的牧场、养殖场,给游人提供参与牧业生活的风情和乐趣,同时提供相应的附加农产品。如今年发展起来的奶牛场、牧马厂等。(4)观光休闲渔业:指利用滩涂、湖面、水库、池塘等水体,开展具有观光、参与功能的旅游项目,如参观捕鱼、驾驶老式渔船、学习织网、品尝水鲜、参与捕捞等活动(5)观光休闲副业:包括与农业相关的具有地方特色的工艺品及其加工制作过程,都可作为观光副业项目进行开发2、按休闲农业功能划分1)观赏型休闲农业:蔬菜观赏园、瓜果观赏园、花卉观赏园。观赏林区、珍稀水产观赏馆、编造工艺观赏中心、生态农业观赏地2)品尝型休闲农业:野菜品尝中心、瓜果品尝园、山珍品尝中心、奶制品品尝中心、水产品尝中心3)购物型休闲农业:新鲜农产品购物中心、山珍野果购物中心、牧产品销售中心、水产品购物站、工艺品购物中心4)务农型休闲农业:自摘瓜果园、挤奶场、垂钓场、捕捞场、渔船驾驶中心、自编自赏中心、生态农业研究场5)娛乐型休闲农业:森林野营地、跑马场、斗马场、斗牛场、斗鸡场、狩猎场6)疗养型休闲农业:森林浴疗场、海滨浴疗场度假型休闲农业森林避暑营地、生态农业休养地无论以第一产业进行分类,还是以第三产业进行分类,休闲农业的各类型是相互联系的,两种分类各成体系,但通过功能类型将二者联系起来,功能类型是休闲农业分类中的核心类型。四、休闲农业发展现状与特点、休闲农业的发展历程休闲农业的兴起至今不过几十年的历史,但发展却异常迅猛,不仅为旅游业和农业的发展提出了新方向,也为更广泛的行业交叉提供了参考。所以研究休闲农业的产生和发展是十分必要的。纵观休闲衣业的发展历程,大致可以分为以下三个阶段(1)萌芽—兴起阶段(19世纪初)早在19世纪初,旅游开发者们就注意了农业的观光旅游价值。19世纪30年代欧州就已开始了农业旅游。意大利在1865年就成立了“农业与旅游全国协会”,专门介绍城市居民到农村去体味农业野趣(2)观光发展阶段(20世纪中后期)休闲农业的真正发展还是在20世纪中后期。观光不再是对大